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1、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库 堂课的知识目标是了解英语诗歌创作的基本元素：押韵，节奏，修辞和反复以及学习创作诗歌的过程。技能目标是培养学生写诗节的能力，根据给定的样式完成整篇诗歌的创作。情感目标是希望通过本堂课激起学生对英语诗歌创作的热爱，并通过欢迎诗歌贺卡的创作培养热情好客的品质。a to a a to a in of a a of in be to 情分析 1、本课时的执教对象是本校八年级特色班学生，普遍认知能力比较强，学习积极性较高。2、学生英语听说能力较强，阅读能力一般，独立写作能力，用英语正确表达主观思想的能力较弱。3 重点难点 1、八年级牛津教材以 式组织，每一个 一个
2、主题呈现听说读写四个模块的教学。2、本堂课是 最后一个环节的作文课。在阅读部分：学生已经学习了一首诗歌 a 听说部分：学会为诗歌纠错，寻找押韵单词，运用定语从句描写人物等技能。本堂课是整个单元听说读写的最后一个“写”的环节。要求学生能独立创作一个诗节，根据一定诗歌样式完成诗歌。4 学目标 a to a a to a in of a a of in be to 时重点 英语诗歌写作有三个特点：一是借助书写符号进行的。在同样的时间内，所包含的信息要小于口语，写作的表达速度要慢于口语。二是准备程度较高。在写作过程中写作者需要对最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库遣词造句深思熟虑，仔细推敲。三是要
3、求标准较高。写作更加强调语言的正确性，逻辑性和艺术性。时难点 在设计本课时，需要充分考虑这些操作上的难点，在组织教学的过程中应采用逐步提高，课堂设计基于建构主义学习理论由教师帮学生搭建脚手架，给与学生参照引领，逐步过渡到独立完成诗节写作。虽说诗歌并不是学生第一次接触，但诗歌作文，是八年级学生第一次接触到的新的写作形式，过去都是采用仿写的方式处理。而本堂课想从一个新的视角去处理诗歌写作，也就是从诗歌的功能。诗歌不仅是抒发感情的方式，也可以成为日常表达中一种特殊的，具有艺术性的表达方式，它可以起到比一般文字更好的效果。学目标 a to a a to a in of a a of in be to
4、时重点 英语诗歌写作有三个特点：一是借助书写符号进行的。在同样的时间内，所包含的信息要小于口语，写作的表达速度要慢于口语。二是准备程度较高。在写作过程中写作者需要对遣词造句深思熟虑，仔细推敲。三是要求标准较高。写作更加强调语言的正确性，逻辑性和艺术性。这些特点给写作课堂教学的实施都提高了难度。时难点 在设计本课时，需要充分考虑这些操作上的难点，在组织教学的过程中应采用逐步提高，课堂设计基于建构主义学习理论由教师帮学生搭建脚手架，给与学生参照引领，逐步过渡到独立完成诗节写作。虽说诗歌并不是学生第一次接触，但诗歌作文，是八年级学生第一次接触到的新的写作形式，过去都是采用仿写的方式处理。而本堂课想从一个新的视角去处理诗歌写作，也就是从诗歌的功能。诗歌不仅是抒发感情的方式，也可以成为日常表达中一种特殊的，具有艺术性的表达方式，它可以起到比一般文字更好的效果。学活动活动 1【导入】s 【讲授】. a a 中教学资料尽在金锄头文库5. a 【活动】【作业】. a a . a To of of
