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XXxx学年二年级纸船和风筝教学反思 语文 xx-xx学年二年级纸船和风筝教学反思 -语文 低年级学生口语方面的普遍现象是语言零碎，不完整，不规范，不连贯。如在回答老师、同学提出的问题时，往往只用一两个词代替，意思表达不清楚。为让学生有交流的依据，教师可结合课文内容，在学生初读课文的基础上，以质疑的形式让学生进行口语交际。 如教纸船和风筝一文，通过各种形式的朗读，在学生的情感得到一定渲染的基础上，可让学生做小记者，带着问题去采访“小熊”和“松鼠”： “小熊，你们不是吵架了吗，为什么还要每天扎一只风筝？” “松鼠，看见风筝你为什么哭了？” “小熊、松鼠，你们想把什么样的祝福送给大家？” 抓住阅读教学中的问题展开交流，学生不仅理解了课文，而且进行了口语交际的训练，长此以往，学生的理解能力，口语交际能力都会得到充分的发展。 【xx-xx学年二年级纸船和风筝教学反思 -语文】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考
