《2017高三语文考点 总复习 第四单元古诗词鉴赏 第三十六课时 Word版含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017高三语文考点 总复习 第四单元古诗词鉴赏 第三十六课时 Word版含解析（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库鉴赏古诗词的语言课时训练(选诗词 10 首，共 10 道题)答问题。临江仙探梅辛弃疾老去惜花心已懒，爱梅犹绕江村。一枝先破玉溪春。更无花态度，全是雪精神。剩向空山餐秀色，为渠著句清新。竹根流水带溪云。醉中浑不记，归路月黄昏。(1)请赏析上片“一枝先破玉溪春”中“破”字的妙处。答：(2)词的下片是怎样表达词人“爱梅”的感情的？答：答问题。感遇(其三)陈子昂苍苍丁零 塞，今古缅荒途。亭堠 何摧兀 ，暴骨无全躯。黄沙漠南 起，白日隐西隅。汉甲三十万，曾以事匈奴。但见沙场死，谁怜塞上孤！【注】丁零：古代的少数民族，汉代臣属匈奴，游牧于我国北部和西北部边地，元魏时
2、称铁勒或敕勒，唐时称回纥。亭堠：戍边的城堡。何摧兀：多么险峻。漠南：蒙古大沙漠以南，即今内蒙古一带。(1)请简析这首唐诗五、六两句的作用。答：(2)请赏析末两句“但见”与“谁怜”的妙处。答：答问题。白雁顾文昱 万里西风吹羽仪 ，独传霜翰 向南飞。芦花映月迷清影，江水含秋点素辉。锦瑟夜调冰作柱，玉关晨度雪沾衣。天涯兄弟离群久，皓首江湖犹未归。【注】顾文昱：明代嘉定(今属上海) 人，曾随军北征。 羽仪：行军队列中用羽毛最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库装饰的旌旗之类。霜翰：翰，本指鸟羽，此处指白雁。相传白雁每逢秋深则南飞，白雁至则霜降，故谓之霜信，亦称霜翰。(1)颔联的“迷” “点”两字用得
3、非常精妙，请作简要赏析 。答：(2)这首诗抒发了作者怎样的感情？请结合诗句加以分析。答：答问题。【中吕】红绣鞋客况宋方壶雨潇潇一帘风劲，昏惨惨半点灯明，地炉 无火拨残星。薄设设衾剩铁，孤另另枕如冰，我却是怎支吾 今夜冷。【注】地炉：挖地为坑的火炉，坑中熏火以取暖。支吾：本义为“抗拒、抵触” ，引申为“应付、挨过” 。(1)作者不说“半点灯明昏惨惨” ，而说“昏惨惨半点灯明 ”，其表达效果有什么不同？答：(2)“薄设设衾剩铁，孤另另枕如冰”两句，虽未出现思乡 、思亲的字眼，但思乡、思亲之情却浸透在字里行间。请谈谈你的看法。答：答问题。临安春雨初霁陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨
4、，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。(1)本诗借景抒情，表现了诗人怎样的情感？答：(2)“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”被誉为“绘尽江南春的神魄 ”。试简要分析其语言风格特点。答：答问题。点绛唇丁未冬过吴松作 姜夔最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略 黄昏雨。第四桥 边，拟共天随 住。今何许？凭栏怀古，残柳参差舞。【注】丁未：宋孝宗淳熙十四年。吴松：即今苏州市吴江区，是陆龟蒙的故乡。商略：商量。第四桥：吴江城外的甘泉桥。天随：指自号“天随子”的晚唐诗人陆龟蒙。(1)上阕写景运用了哪些表达技巧？表达了作者
5、怎样的情感？请简要分析。答：(2)词的结尾“凭栏怀古，残柳参差舞”着一“舞”字，有什么用意？请简要分析 。答：答问题。【双调】雁儿落过得胜令无名氏为浮生两鬓白，观镜里朱颜迈。忙辞了白象简 ，紧纳了金鱼带 。绿柳倚门栽，金菊映篱开。爱的是流水清如玉，那里想侯门深似海。幽哉，袖拂白云外。彭泽，清闲归去来。【注】白象简：官员上朝时携带的笏板。金鱼带：即金鱼袋，唐制，二品以上官员佩金鱼袋。(1)上片中的“忙” “紧”二字生动传神，请作简要赏析。答：(2)作者在下片中主要运用了哪两种表现手法来间接抒发情感？请简要分析。答：答问题。山行姚范百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。(
6、1)第二句中的“窈窕”和“绿”用得新奇生动，请作简要分析 。答：(2)这首诗的前两句和后两句各是怎样呼应题目的？表达了诗人怎样的思想感情？答：答问题。清平乐博山道中即事最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库辛弃疾柳边飞鞚 ，露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。一川明月疏星，浣纱人影娉婷。笑背行人归去，门前稚子啼声。【注】飞鞚(鞚是马勒，飞鞚即纵马疾驰。(1)词的上片中“宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦”一句写得饶有风味，请简要分析 。答：(2)词的下片描写了一个怎样的人物形象？词表达了作者怎样的情感？答：答问题。晚望郑珍向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鸟，翠稻出行人。水色秋前静，山容雨后新
7、。独怜溪左右，十室九家贫。(1)这首诗字面平易，却实有锤炼之功。颔联“收” “出” 两字以浅为深，以俗为雅，用得很特别。请简要赏析这两个字的妙处。答：(2)这首诗是怎样表达诗人的思想感情的？请结合全诗内容进行分析。答：最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库第三十六课时1.(1)“破” ，点破的意思，一枝早绽的梅花点破玉溪的春天。这里化静为动，生动形象地写出了梅花初绽的盎然生机，表达了词人对梅花的赞美之情。(2)动作行为描写。词人为梅花写下清新的诗句；陶醉于眼前的美景，浑然忘记了时间，归家时已是黄昏日暮，明月东升了。借景抒情。水从竹根流过，溪水缠绵似云。词人通过对梅花生长环境的描写，侧面烘托了
8、梅花的冰清玉洁，进而表达了对梅花的喜爱之情。2.(1)五、六两句描绘了一幅阴沉、凄凉的景象：狂风卷起黄沙，漫天飞扬，夕阳西坠，惨淡无光。渲染了古战场的悲凉气氛，表达了诗人对古今在塞外为国捐躯的士兵的无限感伤。(2)“但见”与“谁怜” ，所写内容一实一虚，对比鲜明。 谴责了当政者既不吊慰死者又不抚恤生者的冷酷无情，表达了对戍边将士及遗孤的同情。3.(1)“迷”字传神地描绘出芦花倒映水中，摇曳不定，和水中的月亮交融幻化的动态美景；“点”字巧妙地写出皎洁的月光在幽静江面上跳跃闪动的情态，扑朔迷离，令人心醉。(2)对故乡的眷恋和对亲人的思念。首联借白雁南飞含蓄表达自己对家乡的眷恋；颔联刻画了记忆中的家
9、乡美景，与颈联的眼前之景作对比，表现了作者对家乡的思念之情；尾联直抒胸臆，表达了对亲人的思念。4.(1)通过语序的倒装，突出了灯烛被风吹得欲明欲灭、昏昏惨惨的情景，而且能与上下句构成对仗，使句子押韵、工整。(2)明写主人公在旅店中形单影只、衾冷胜铁、枕冷如冰的凄寒苦楚，暗写了其对与家中亲人合衾共枕而身心温暖的想念。5.(1)这首诗借写江南春雨和书斋的闲适生活，表达了诗人对京华生活的厌倦和不得志的悲愤与牢骚。(2)语言清新隽永。本联用了比较明快的字眼，但用意还是要表达自己的郁闷与惆怅，而且正是用明媚的春光作为背景，才与自己落寞的情怀构成了鲜明对照，显得含蓄深蕴。6.(1)反衬。一二两句写鸿雁南飞
10、，随云而去，自由自在，反衬词人漂泊江湖，身不由己的凄冷、苦楚。寓情于景。三四两句，写青山清寂愁苦，天空昏暗欲雨，寓情于景，烘托词人内心的千愁万苦。( 答拟人亦可)(2)“舞”是飞舞、舞动的意思。句中描写词人凭栏怀古，吹凄凄冷风，看残柳飞舞，一派参差凌乱、凄冷萧索景象，以景结情，表达出词人感慨身世、忧心国家的复杂情感。(另解： “残柳参差舞”这一意象，实际上也是南宋走向衰败的象征，烘托出词人对国家命运的担忧)7.(1)“忙” “紧”均为“急忙”的意思，生动地描绘出作者辞官去职的急迫心情和决绝态度，表现了作者对在污浊官场中虚度光阴的懊悔之情和对回归田园的渴盼之情。(2)借景抒情。作者通过描写绿柳倚
11、门、金菊盛开、流水清澈，表现了居处环境的宁静优美、生机盎然，抒发了对清闲自在的田园生活的喜爱之情。用典。作者借“柳”“菊” “彭泽” “归去来”等与隐士陶渊明有关的意象和词语，含蓄地表明了作者归隐后宁静闲适的心境和淡泊高雅的志趣。8.(1)“窈窕”一方面形容春风，化无形为有形，生动地写出了春风给人的美好感受；另一方面形容蘼芜草在春风中轻轻摇摆的姿态，使之如在目前。 “绿”字本为形容词，在这里活用为动词，写出了蘼芜草在春风的吹拂下变绿的过程，烘托了诗人旅途中愉快的心情。(2)前两句以“飞泉”暗指“山高陡峭” ，以“春风窈窕” 衬托“行”的轻松愉快；后两句中“山田”点明“山行”即将结束，一路听鸟鸣
12、说明“山行”的美好感受。诗人借景抒情，前两句写自然山景，表达了对大自然的喜爱；后两句写农家之乐，表达了对农村生活的向往。9.(1)这句词描写了一个很有情趣的画面：一只白鹭栖宿在沙滩上，不时眯着眼向沙面窥视，投在沙上的影子也轻轻摇晃，大概是在梦中看见了鱼虾。词人由宿鹭眯眼假寐的生最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库动画面想象到它梦见了鱼虾，想象合理，极富情趣。(2)词的下片描写了一位身姿优美、性格开朗( 勤劳爱子、淳朴羞涩)的浣纱女形象。整首词表达了词人对清新淡雅的自然风光的喜爱和对淳厚朴实的民情风俗的赞赏。10.(1)鸟儿隐没于碧云之中，却说被蓝天白云收了进去；农人在田间穿行劳作，却说被翠绿的稻秧送了出来。一“收”一“出” ，运用拟人的修辞手法，赋予事物以人的动作，描绘出一幅清新明丽的春景图。(2)前三联描绘春色之美和恬静闲适之感，尾联点出农村的穷苦和内心的沉重。诗人运用“以乐写哀”(或“以乐景衬悲情 ”“对比” “衬托” “对照 ”)的手法，表现自然界的美好与现实生活的贫困之间的不协调，抒发了满腔悲愤之情，也使感叹民生疾苦的主旨更为鲜明。
