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1、,5 伤仲永,精彩开篇词 “天才等于百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感”，大科学家，有卓越成就的人尚且这么说，那么，我们呢?我们这一群正在求知的青少年呢?抛掉 “我聪明，慢慢来”，“我不学也行”等说法吧，珍惜现在的学习时光，学习环境，努力学习!“莫等闲，白了少年头，空悲切”！ 学习目 掌握有关文言实词的意义和用法，加强文言文的朗读训练，注意朗读的节奏、感情、语气。 结合注释，借助工具书，能自己阅读、翻译这篇文言文 注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 使学生认识到后天的教育和培养对发展才能具有很重要的作用，从而端正学习态度。 教学过程 第一课时 一、新课导入 什么是人才？怎样才能成为人才？
2、长期以来，人们一直在思考这些问题。古往今来，有许多激励人们成才的格言，例如“天才来自勤奋”、“聪明 在于积累”等等。现在我们来学习一篇文言文，它从另一个角度告诫我们：人才决不是天生的。 二、自学指导（一）预习与交流 为下列加粗的字注音。 隶(l) 扳(pn) 谒(y) 泯(mn) 称(chn) 卒(z) 2.作者链接 作者王安石（），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推 行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有王临川集、王文公文集，他,1,是唐宋八大家之一。 3.关于随笔
3、随笔即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。 三、自学指导（二）合作与探究 （一）整体感知 1读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。 仲永/生五年 借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 其诗/以养父母、收族为意 自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者 传/一乡秀才/观之 日扳仲永/环谒于邑人 余闻之也/久 其/受之天也，贤于材人/远矣 2解释下面划线的实词。 世隶耕：属于。 尝：曾经。 养父母：赡养。 立就：完成。 传一乡秀才观之：全乡。 稍稍：渐渐。 环谒：四处拜访。 邑人：同县的人。 泯然：消失，指原有的特点完全消失了
4、。 卒之为众人：最终。众：常人。 且为众人：尚且。,2,3,固众人：本来。 彼其：他 3解释下面句中的通假字 日扳仲永环谒于邑人：“扳”通“攀”，牵，引。 4解释下面划线文言字词的古今义。 或以钱币乞之(古义：有时，有人；今义：或许。) 其文理皆有可观者(古义：文采和道理；今义：表示文章内容或语句方面的条理。) 5解释下面的一词多义字。 （1）并自为其名：自己。 自是指物作诗立就：从。 (2) 余闻之也久：听说。 不能称前时之闻：名声。 (3)其诗以养父母：他的。 稍稍宾客其父：他的。 (4)并自为其名：连词，并且。 黄发垂髫，并怡然自乐：副词，全，都。 (5)并自为其名：名词，名字。 不能名
5、其一处也：动词，说出。 (6)宾客稍稍宾客其父：动词，以宾客之礼相待。 于是宾客无不变色离席：名词，客人。 (7)自是指物作诗立就：动词，完成。 蒙乃始就学：动词，从事，做。 (8)父利其然也：代词，这样。 泯然众人矣：形容词词尾，的样子。 (9)贤于材人远也：介词，比。 于环谒于邑人：到，介词。,4,于舅家见之：介词，在。 受于人者不至也：介词，被，引出动作的对象。 (10)其诗以养父母，收族为意：动词，作为。 卒之为众人：动词，成为。 (11)今夫不受之天：指示代词，那些。 夫起大呼：名词，丈夫。 (12)忽啼求之：代词，书写工具。 借旁近与之：人称代词，他，仲永。 传一乡秀才观之：代词，
6、仲永写的诗。 邑人奇之：代词，他，仲永。 或以钱币乞之：代词，仲永的诗。 余闻之也久：代词，仲永的事。 于舅家见之：代词，他，仲永。 不能称前时之闻：助词，的。 受之天：兼词，之于。 6找出下面词类活用的字并解释。 即书诗四句：书：名词活用为动词，写。 日扳仲永环谒于邑人：日：名词活用为状语，每天。 邑人奇之：奇：形容词活用为动词，对感到惊奇。 稍稍宾客其父：宾客：名词活用为动词，把当宾客招待。 父利其然也：利：名词活用为动词，认为有利。 7学生自读课文，参照注释，借助工具书，翻译课文。 金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父
7、亲对此感到惊异，从邻近 人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物 品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。 他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。,我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的 名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完全
8、消失，成为普通人了。” 王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样 天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想 成为一个平常的人恐怕都不能够吧？ 四、拓展延伸 积累与勤奋有关的名言： 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。韩愈 天才就是无止境刻苦勤奋的能力。卡莱尔 聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。茅以升
9、成功艰苦劳动正确方法少说空话。爱因斯坦 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。爱迪生 天才不是别的，而是辛劳和勤奋。比丰 勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。民谚 勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。华罗庚 第二课时 一、新课导入 伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出 了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才”呢？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很 多人并没有认识到这一点，方仲永就是这样一个人，这节课我们就一起去
10、探讨一下他是怎样由一个天才沦为庸才的。 二、自学指导合作与探究 （一）整体感知,5,6,1.文章讲了一个什么样的故事？ 【交流点拨】本文讲述了天资聪颖的方仲永，由于其父不使学，最终变成了一个平庸的人。 2.课文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段?各有什么特点?在文中找出依据。 【交流点拨】三个阶段。（1）童年时期，才思敏捷，天赋极高。五岁时就“啼哭求之”。“即书诗四句，并自为其名”，“指物作诗立就”，“文 理皆有可观”等。 少年时期，才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”。 青年时期，才思平庸，与众无异，“泯然众人矣”。 3、最后一段作者讲了什么道理？ 【交流点拨】人的才能有赖于后天的教育
11、和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。 （二）深层探究 1、方仲永由神童沦为平庸之辈的直接原因和根本原因是什么？ 【交流点拨】直接原因是“父利其然”，“不使学”，把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。根本原因是“受于人者不 至”，即没有进行后天的学习和教育。 2、通过上述分析，你认为作者对方仲永的态度和情感如何？ 【交流点拨】“伤”。写可伤之事，说何以可伤之理，字里行间流露出对一个神童最终“泯然众人矣”的惋惜之情，对“受于天”而“受于人者不 至”者的哀伤之情，态度鲜明。,（三） 语言品析 本文在语言表达上，用词洗练生动、精当传神，请在文中找
12、出例句并加以赏析。 【教师范例】如第一段中写方仲永“啼求之”，一个“啼”字生动地写出了索求书具的情态；“忽”即“立”三个副词使一个天资非凡、文思敏捷的神 童形象跃然纸上。 【交流点拨】,“奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。 “父利其然也”：一个“利”字，写出其父贪求钱财、目光短浅的性格。 “日扳仲永环谒于邑人”：“环谒”把方仲永父贪利自得、可悲可怜的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致。 “不使学”：一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永“泯然众人”的必然结果。 （四）写法探究 方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，你认为哪一个阶段写得最详细？作者为什么要详写这一阶段
13、呢？ 【交流点拨】方仲永才能初露时的幼时阶段详写；详写这一阶段，是为更好地突出中心，为了突出他的“神通”天赋，与后来的“泯然众人矣”形成巨 大反差，而这一结果是他父亲的“不使学”造成的，从而更加突出了后天教育的重要性。 本文先铺写方仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，这是什么写作手法？它有什么表达效果？ 【交流点拨】这是先扬后抑的写作手法。这种手法前后互为反衬，对比鲜明，显示了方仲永才能的落差之大，突出了他变为庸人的不幸结局，令人警醒、 惋惜、伤叹，为仲永感到哀伤、为他惋惜。 本文哪些内容叙事，哪些内容为议论？这样安排有什么效果？ 【交流点拨】本文先叙事后议论，最后一段为议论，前面几段都是叙事。叙为议服务。议论点明了文章的主旨，体现了作者的人才观。 三、板书设计 伤仲永 （ 叙 事 ） （ 议 论 ） 神 童 （ 扬 ） 详 写 欲 扬 不 使 学 后 天 教 育 的 重 要 性 先 泯 然 众 人 （ 抑 ） 抑 四、拓展延伸 开展辩论赛 题目：成才的关键 正方：后天教育是成才的关键 反方：天资聪颖是成才的关键,7,
