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1、教研活动心得 教研活动与教学活动和教师专业成长密切相关。教研活 动的重要性与有效性是推进教学质量的关键。 教师们扎实深厚的基本功，独到智慧的教学设计让我深 深地感受到这就是我们身边的课堂：没有过多地追求形式， 没有刻意的去运用多媒体，没有过度的追求课堂的热闹。引 起了我对教学的思考。 现代的教学，要以学论教，不是看教师如何表演，而是 看学生如何表现；教师不是教教材，而是用教材；不是只看 结果，而是更重过程的教学。下面就这次活动谈几点体会： 一、别低估学生的能力 每个学生都是一个鲜活的生命，他们体内都贮藏着不可 估量的潜在的能量。他们都处于青少年时期，人生的黄金时 期，他们都年轻气盛，朝气蓬勃，
2、充满活力，对周围的一切 充满好奇，对身边的一切新鲜事物都充满了想了解想经历的 欲望。如果我们把他们这种能量引导到学习上来就会收到意 想不到的结果。 例如高老师在讲 “蝗虫的生殖发育过程”时， 课前给学生提出两个有趣的问题为什么大旱之年易闹蝗 灾？现在每年都有干旱的年份，也有干旱的地区为什么蝗 灾大大减少了？要求学生利用课余时间通过上网查阅资料， 到书店查阅资料，到有关部门采访等方法自主探究找到答 案，拿到课堂上交流展示，看谁获得的知识多，谁获得知识 的途径多。这样大大调动学生学习的兴趣，求知的欲望，学 到了许多课本上没有的知识，扩大了知识面，还掌握了多渠 道获得知识的方法，丰富了他们的课余生活
3、。 卵结构时，组织学生以小组为单位，以“带你参观养鸡 场”为内容启发学生自主选择探究课题，自己设计探究方案， 写出探究报告，在课堂上交流表达。这样充分发挥学生的主 动性，你将会发现每个学生都象一颗闪亮的星星，在课堂上 会有让我们惊喜的表现。 二、“小循环，多反馈”提高复习效率 像他们初三的课程，反复复习对学生来说是一件非常枯 燥的事情。如何引导学生积极思维，提高复习效率呢？ 归纳定义后面紧跟一个小习题：例如在讲基因、 染色体、 dna、这些抽象的定义时，先图示描叙他们的关系理解定义， 然后紧跟一个小习题：用圆圈的形式画出他们的关系图。这 样学生就深刻理解了他们的从属关系。 用习题引出定义：通过
4、习题的分析，让学生自己发现并 归纳出定义。这样让学生体验知识发现的过程。例如在讲性 状这个抽象的定义时，出示一个小习题：小明，男，15 岁， 身材高大，双眼皮，o 型血，习惯用右手，喜欢打篮球。这 些简介属于性状的有那几项？学生分组讨论分析，在讨论解 答问题的同时引导他们总结出性状的定义。 三、学生多渠道获取知识 经常说“要给学生一杯水，自己要有一桶水”现在看来 我们的一桶水也远远不能满足学生的需要了，现在的信息时 代各种信息媒体的出现如：网络、电视、报纸、图书等，学 生的眼界开阔了。所以现在教学中引导学生正确的使用各种 媒体，多渠道获取知识，养成终生学习的好习惯，已成为我 们教学中一项重要的任务。
