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1、我的幸福教育梦演讲稿 好的教育不仅要引导学生认识自己，设计自己的 人生；好的教育同样要唤起教师的觉醒，完善自我， 内心充满正能量和幸福感。 幸福研修是什么？ 幸福是什么？幸福就是心理欲望得到满足的满 足，一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有 巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。 研修是什么？研究与修炼，围绕某一主题或具体 问题，通过有系统的资料收集、分析和解释的方法获 得解决问题，从而完善自身某一专业能力的过程。 为什么会把这两个看似不搭边的概念放在一起， 这源于幼儿园多年教科研管理的困惑与思考：在十多 年幼儿园教科研管理的过程中，我经常纠结于教研形 式如何创新？教研特色如何提炼
2、？教研成效如何提 升？而往往忽视了最本质的问题教师研修的最初 出发点。教师研修的本质是什么？本篇文章来自资料 管理下载。我个人粗浅的认为：教师研修是完善“教 师生命”的有效载体。这里“教师生命”有两层含义： 即包括对教师职业专业素养的完善与修炼，也包括对 教师自身人格的完善与淬炼。教师研修的过程就是让 教师专业技能和个性发展得以完善，从而丰富生命的 内涵的过程。从这个意义而言，研修的最高目标就是 使教师获得一种高结构的幸福感！ 为什么要做幸福研修？ 研修对于教师而言，究竟有什么样的作用呢？这 个问题看似简单却又不简单。我记得在温州市教科研 骨干研修班的一次现场教研给予我很大的启示。当每 个组的
3、老师汇报自己观摩所学校的教研工作开展的情 况时，我发现每个学校展示的方法是多样的：有教科 研管理者的汇报，有一线教师的介绍，有教研现场的 观摩，有面对面的碰撞与之相匹配的是每个汇报 的老师采用的方法也是多样的：有提前准备的，事先 浏览页了解学校特色的；有活动后突击访谈进一步提 炼特色的；有根据特色找佐证的；也有自己的深度建 议的多样的介绍让我在佩服同伴们睿智思维和流 畅表达的同时，突然也明白了研修的价值：研修就是 让每个人用不同的方法去接近答案，而接近答案的过 程就是教师检验自己的过程。 活在世界上每一个人若能不断寻求答案，检验自 我，这不就是寻求幸福的过程吗？ 研修怎样才能幸福？ 在管理学中
4、有一个观点：学习先要找到学习的标 第 3 页 共 5 页 杆。找到标杆之后找差距，找到差距之后寻求策略。 我想要研修要使教师获得幸福感, 要寻找科学的方法 和不断努力的勇气。 首先，就要找到一个标杆或者说目标。作为学习 者，这个标杆就是经过自我分析后努力的目标。而作 为管理者这个标杆就是分析教师需求后的所要完成和 靠近的方向。幸福对于每个人的意义都是不一样的， 因此每个人的幸福体验和目标也是不一样的。学会寻 找适度的标杆，其实就是教师自我分析自我定位自我 认知的过程。所以说，幸福源自客观的自我评价。 其次，学会寻找研修的线索或方法。学习完全是 靠自己的主动性的。学生的学习是这样，我们的学习 也
5、不例外。我们在学习过程中没有人塞给你多少东西， 而是靠我们这样那样的方法去发现、去捕捉。 1. 了解研修要“洗耳恭听、细嚼慢咽” 在多次研修过程中，有一位小学的老师每次的发 言都给我留下特别深的印象，除去个人良好的表达沟 通能力之外，最重要的是她善于捕捉观察对象的每一 个映入她眼帘的细节：介绍学校特点时她会关注：页 角落的一个标识，教师的某个举动，文本的某个细节 等等，都成为她的论据，所以每次她的发言总是条块 清晰，佐证充分。 由此我想到：每到一所学校，对学校的介绍要认 真地听，仔细地记，晚上回去时再细嚼慢咽，慢慢消 化，合理分析，吸纳概括，从中提炼出适合自己的观 点并将其落实到实际中。 2.
6、 做好研修要“不耻下问、刨根问底” 要想深入了解一所学校的研修情况，仅听介绍是 不够的。我们可以通过各个渠道去获得信息。看页、 问老师、问学生，这些真实可靠的信息会让你真正走 进研修核心。问问题，问一个是不够的，要把一个问 题化成许多个问题，对方才会把底都揭示给你。 同样，在和同伴们的交流过程也是一样，一个问 题要有深度，必须分层并分化成若干个贴近实践的小 问题，直至自己能够理解，这样的研修才是真正有效 和提升自我的。所以说，幸福源自对细节不断追求。 再次，要找到研修之外的收获。研修的过程，能 让我们认识很多不同层面的学习伙伴，而每个人因此 工作对象的不同也会展现不同的特质，例如初中的老 师偏
7、向理性，分析问题丝丝入扣，采用的方法也比较 严谨；本篇文章来自资料管理下载。而幼儿园的教师 多才多艺，展现的方法比较多元。在和不同特质的人 交流中，会为我们打开一种新的思路，让我们更加深 刻而多维度的去了解教育的内涵。所以说，幸福源自 第 5 页 共 5 页 意外的创造！ 最后，要学会享受研修的过程。在教育被关注的 今天，作为教师的我们每天要面对无数的压力，无数 不能解决的问题，心态变得非常浮躁。在这样的背景 下，学习和研修就会变得额外多余甚至是负担。因此， 对于研修要抱着享受的态度，因为学习条件再艰苦， 学习过程再痛苦，只要觉得那是一种享受，那么一切 都释然了。在苦中酿甜，在累中取乐，这就是享受学 习。有了享受的心态，对于研修我们的心境会完全不 同。所以说，幸福源自对过程的享受 如果说：学校是学生寻找同伴的地方，那么研修 就是教师寻找幸福的途径。让我们继续去寻找一起追 随研修的同伴，并和志同道合的同伴一起追求研修的 幸福！
