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1、我的幸福教育梦演讲稿 好的教育不仅要引导学生认识自己,设计自己的 人生;好的教育同样要唤起教师的觉醒,完善自我, 内心充满正能量和幸福感。 幸福研修是什么? 幸福是什么?幸福就是心理欲望得到满足的满 足,一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有 巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。 研修是什么?研究与修炼,围绕某一主题或具体 问题,通过有系统的资料收集、分析和解释的方法获 得解决问题,从而完善自身某一专业能力的过程。 为什么会把这两个看似不搭边的概念放在一起, 这源于幼儿园多年教科研管理的困惑与思考:在十多 年幼儿园教科研管理的过程中,我经常纠结于教研形 式如何创新?教研特色如何提炼
2、?教研成效如何提 升?而往往忽视了最本质的问题教师研修的最初 出发点。教师研修的本质是什么?本篇文章来自资料 管理下载。我个人粗浅的认为:教师研修是完善“教 师生命”的有效载体。这里“教师生命”有两层含义: 即包括对教师职业专业素养的完善与修炼,也包括对 教师自身人格的完善与淬炼。教师研修的过程就是让 教师专业技能和个性发展得以完善,从而丰富生命的 内涵的过程。从这个意义而言,研修的最高目标就是 使教师获得一种高结构的幸福感! 为什么要做幸福研修? 研修对于教师而言,究竟有什么样的作用呢?这 个问题看似简单却又不简单。我记得在温州市教科研 骨干研修班的一次现场教研给予我很大的启示。当每 个组的
3、老师汇报自己观摩所学校的教研工作开展的情 况时,我发现每个学校展示的方法是多样的:有教科 研管理者的汇报,有一线教师的介绍,有教研现场的 观摩,有面对面的碰撞与之相匹配的是每个汇报 的老师采用的方法也是多样的:有提前准备的,事先 浏览页了解学校特色的;有活动后突击访谈进一步提 炼特色的;有根据特色找佐证的;也有自己的深度建 议的多样的介绍让我在佩服同伴们睿智思维和流 畅表达的同时,突然也明白了研修的价值:研修就是 让每个人用不同的方法去接近答案,而接近答案的过 程就是教师检验自己的过程。 活在世界上每一个人若能不断寻求答案,检验自 我,这不就是寻求幸福的过程吗? 研修怎样才能幸福? 在管理学中
4、有一个观点:学习先要找到学习的标 第 3 页 共 5 页 杆。找到标杆之后找差距,找到差距之后寻求策略。 我想要研修要使教师获得幸福感, 要寻找科学的方法 和不断努力的勇气。 首先,就要找到一个标杆或者说目标。作为学习 者,这个标杆就是经过自我分析后努力的目标。而作 为管理者这个标杆就是分析教师需求后的所要完成和 靠近的方向。幸福对于每个人的意义都是不一样的, 因此每个人的幸福体验和目标也是不一样的。学会寻 找适度的标杆,其实就是教师自我分析自我定位自我 认知的过程。所以说,幸福源自客观的自我评价。 其次,学会寻找研修的线索或方法。学习完全是 靠自己的主动性的。学生的学习是这样,我们的学习 也
5、不例外。我们在学习过程中没有人塞给你多少东西, 而是靠我们这样那样的方法去发现、去捕捉。 1. 了解研修要“洗耳恭听、细嚼慢咽” 在多次研修过程中,有一位小学的老师每次的发 言都给我留下特别深的印象,除去个人良好的表达沟 通能力之外,最重要的是她善于捕捉观察对象的每一 个映入她眼帘的细节:介绍学校特点时她会关注:页 角落的一个标识,教师的某个举动,文本的某个细节 等等,都成为她的论据,所以每次她的发言总是条块 清晰,佐证充分。 由此我想到:每到一所学校,对学校的介绍要认 真地听,仔细地记,晚上回去时再细嚼慢咽,慢慢消 化,合理分析,吸纳概括,从中提炼出适合自己的观 点并将其落实到实际中。 2.
6、 做好研修要“不耻下问、刨根问底” 要想深入了解一所学校的研修情况,仅听介绍是 不够的。我们可以通过各个渠道去获得信息。看页、 问老师、问学生,这些真实可靠的信息会让你真正走 进研修核心。问问题,问一个是不够的,要把一个问 题化成许多个问题,对方才会把底都揭示给你。 同样,在和同伴们的交流过程也是一样,一个问 题要有深度,必须分层并分化成若干个贴近实践的小 问题,直至自己能够理解,这样的研修才是真正有效 和提升自我的。所以说,幸福源自对细节不断追求。 再次,要找到研修之外的收获。研修的过程,能 让我们认识很多不同层面的学习伙伴,而每个人因此 工作对象的不同也会展现不同的特质,例如初中的老 师偏
7、向理性,分析问题丝丝入扣,采用的方法也比较 严谨;本篇文章来自资料管理下载。而幼儿园的教师 多才多艺,展现的方法比较多元。在和不同特质的人 交流中,会为我们打开一种新的思路,让我们更加深 刻而多维度的去了解教育的内涵。所以说,幸福源自 第 5 页 共 5 页 意外的创造! 最后,要学会享受研修的过程。在教育被关注的 今天,作为教师的我们每天要面对无数的压力,无数 不能解决的问题,心态变得非常浮躁。在这样的背景 下,学习和研修就会变得额外多余甚至是负担。因此, 对于研修要抱着享受的态度,因为学习条件再艰苦, 学习过程再痛苦,只要觉得那是一种享受,那么一切 都释然了。在苦中酿甜,在累中取乐,这就是享受学 习。有了享受的心态,对于研修我们的心境会完全不 同。所以说,幸福源自对过程的享受 如果说:学校是学生寻找同伴的地方,那么研修 就是教师寻找幸福的途径。让我们继续去寻找一起追 随研修的同伴,并和志同道合的同伴一起追求研修的 幸福!