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1、初中历史新课程标准教材 历 史 教 案 ( 2019 2020 学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任 课 教 师： 历史教案 / 初中历史 / 七年级历史教案 编订： XX文讯教育机构 初中历史教案 文讯教育教学设计 第 2 页 共 7 页 破解彩陶之迷 学习与探究之一 一、教材分析 本课是一节活动课，通过一些彩陶图片、录像、图书等资料，探究新石器时代人们的生 产水平、生活状况，感知当时人们的精神世界，再现远古丰富多彩的历史画面。学习完本课， 学生又可以对本单元以学过的其它几课内容有更生动的感性认识，并切实感受到历史与现实 并不遥远，历史就在我们的身边。 二、学情分析 目前，初中学段，学生对
2、彩陶的探究，并不能象专业考古人员那样深奥，但是，学生应 该知道彩陶的相关知识。并在此基础上，去探究彩陶之迷。这样，就更有目的性、方向性， 学生的探究活动就更具科学性。 三、教学和学习目标 通过新石器时代的彩陶图片，直观地感受历史，在探究彩陶之迷过程中，激发学生学习 教材简介 : 本教材主要用途为历史给人们提供了经验，历史学是一切学科的基础，没有历 史就没有传承，就没有其他各种学科。历史不仅仅留给我们只是，同样也有教训，本教 学设计资料适用于初中七年级历史科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容 是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 初中历史教案 文讯教育教学
3、设计 第 3 页 共 7 页 历史的兴趣，学习和运用观察方法，提高观察能力。 四、教学理念和方式 在本节活动课中，学生是活动的主体，要以学生活动为主线。学生要进行大量的观察活 动，充分发挥历史想象力，提出问题，进而分析解决问题，并将自己的疑问和想法整理成文 字材料，在课堂交流。教师则是这次活动的引导者、服务者，要帮助学生准备有关彩陶文化 的资料，引导学习全面、细致地观察，解答学生在探究过程中的种种疑问，协调整个活动进 程。在活动中，经过教师的引导，学生的探究更有意义，同时，学生的活动将触发教师的灵 感，使教师也能充分发挥自己的想象空间，师生彼此促进，共同提高。 五、教学活动过程 1教学准备阶段
4、。 教师给学生提供明确的参考书目，让学生到图书馆等地方查找有关彩陶的图片和资料说 明（如能找到相关的实物、音像资料或幻灯片则更好），以及有关陶器的发明，制作流程的 资料，使学生对彩陶有个初步的了解。把一些思考题提供给学生，让学生熟悉准备。 2教学活动过程。 进入新课。播放录相，介绍有关龙山文化的考古过程，让学生思考： a考古活动有什么样的意义？ 初中历史教案 文讯教育教学设计 第 4 页 共 7 页 b通过考古活动，考古挖掘的大量出土文物，对研究历史有着怎样的价值？ c你愿意参与到这样的考古活动当中去吗？为什么？ 新课程进程。 活动一：出示资料，自主交流。 让学生展示课前收集的彩陶文化资料，互
5、相交流，从而对彩陶文化有更深地认识。 a要了解彩陶是哪个聚落的远古人类最先使用的？他们的生活状况是怎样的？ b猜测一下，人们为什么要制造彩陶？彩陶会给人们的生产、生活带来哪些好处？当时 的陶器都会有哪些用处？ c出土的彩陶对研究历史有什么价值？ 活动二：欣赏图片，自主探究。 a观察人形彩陶。想一想：这个小女孩面目清秀可爱，你觉不觉得与她似曾相识？什么 事情使她有这样的表情？ b观察小口尖底瓶。想一想：这只汲水用的瓶子为什么被做成这种样子？如果你用这个 并子对河里汲水，会出现什么奇妙的现象？为什么？ c观察舞蹈纹彩陶盆。想一想：彩陶盆上为什么要刻上这些神秘的图案。这些图案象征 着什么？ 初中历史
6、教案 文讯教育教学设计 第 5 页 共 7 页 d观察人面鱼纹彩陶盆。想一想：彩陶盆上为什么要刻上这些神秘的图案，这些图案象 征着什么？ e彩陶上的许多刻画符号和几何图形，都是众多学家长久以来未能解开的谜。你能破解 彩陶之谜吗？ 活动三：发挥想象，自主实践。 设计一幅自己心目中的彩陶，说出彩陶的用途、彩陶图案所代表的意思，将自己的作品 在同学之间交流、欣赏。 活动四：整理成文，自主总结。 写一篇有关彩陶的小说明文。 板书设计：破解彩陶之谜；学习与探究之一。 交流欣赏创造总结 六、课程评价 1将同学们设计的彩陶作品在班级内展评。 2阅读同学们写的小说明文，挑选条理清晰、有科学性的文章进行交流、互
7、评。 七、教学反思 这是初中历史的第一节活动课，在这堂课里面，有许多活动深深地吸引着学生，学生对 初中历史教案 文讯教育教学设计 第 6 页 共 7 页 此表示出极大的热情。经过这堂课，我感受最深的就是兴趣是最好的老师。一旦有了兴趣， 学生的潜力是无究的。 在资料准备过程中，由于有了兴趣，愿意参与这堂活动课，学生查找书籍、上网下载、 复印图片，准备了充分的文字和图片资料，丰富了有关彩陶文化的知识。在探究彩陶之谜过 程中，学生对彩陶图片表示出了极大的兴趣，他们仔细观察，充分发挥历史想象力，思维活 跃、有创意。在交流讨论过程中，能积极参与，互相取长补短，共同提高。上完这堂课，我 想我在以后的课堂教
8、学当中，应格外注重采用适当的方式吸引学生，教学的方法要适合学生 年龄特征，让学生对历史课保持持久的兴趣。这是我上完这节课的最大体会和收获。 八、教研员点评 这一堂活动课以学生的活动为主，激发了学生兴趣，充分发挥了学生的主体作用，而且 学生在探究过程中，自主学习、合作学习的氛围非常浓厚。并且，通过这堂课的探究，学生 对彩陶文化有了更深刻地感悟，学习历史的兴趣得到了提高。从这可以看出，教师在这堂课 中所起的引导作用是非常合理和成功的。另外，本课在尊重学生兴趣的前提下，与学生共同 寻找小组合作学习的有效途径，即每个学生都有明确的分工，并将评价与集体荣誉感等结合 起来，最终达到学生自觉地承担起自己应承担的任务，对如何进行有效的小组合作学习有一 定的借鉴作用。 初中历史教案 文讯教育教学设计 第 7 页 共 7 页 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution
