《七年级下册语文作文汇编训练试题及答案(Word版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下册语文作文汇编训练试题及答案(Word版)（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级下册语文作文汇编训练试题及答案（Word版）一、部编七年级语文下册作文汇编1父母养育子女，并不求回报：作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。如果更进一步， “老吾老以及人之老”，将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈，则更加可贵，值得点赞。请以 “孝亲敬老，我的行动”为作文题目，结合生活实际或活动体验，写一篇不少于500 字的记叙文。要求： 以叙事为主，再现生活细节，并适当抒情； 精心选材，语言简明，文从字顺： 抄袭、套作都是恶习，相信你会坚决抵制，真诚作文： 文中不能出现真实的地名、校名、人名等信息。【答案】 【参考例文】孝亲敬老，我的行动史记中说：“夫天者，人之始也；父母者，人之
2、本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。”父母是我们的生命之源，是人生的启蒙老师，是天下最疼爱自己的人。倘若没有父母的抚养，自己能从一棵幼苗成长为参天大树吗？世间最可报答的人是谁？依我看就是父母亲。自己本事再大，官职再高，也不能忘本，不能过河拆桥。正如一首诗中写到：“父母恩情似海深，人生莫忘父母恩。生儿育女循环理，世代相传自古今。为人子女要孝顺，不孝之人罪逆天。家贫才能出孝子，鸟兽尚知哺乳恩。养育之恩不图报，望子成龙白费心。”一个连自己父母都不尊重的人，能承望他爱别人呢？小时候，常听祖父讲过这么两个故事。第一个故事说：有一个耄耋老人，他眼花耳聋，膝盖不停地哆嗦着，
3、他儿子和儿媳妇把他赶下饭桌，让他用木板吃饭，老人的孙子看见了，也想用木板给他父母做碗，让父母老了以后用。父母知道后，明白自己错了，把老人接上了饭桌和他们一起吃饭。第二个故事说：一个男人很讨厌他的父亲，让他的父亲带着一条毛毯出去“闯闯 ”。这时他不会说话的儿子居然说：“父亲，你不必给爷爷一条毛毯，给他半条就行了。剩下的半条请你好好收藏起来，等我长大后可以把它给你们，让你们到外面闯闯 ”。孩子的父母幡然悔悟，急忙留住了老父亲。这两则故事说明，你怎样对待自己的父母，孩子就怎么对待你。可见，孝敬父母不但是自己的良心使然，也是为儿女做典范。其实，尊敬自己的父母亲并不难，老人们大都要求都很低，没有生活来源
4、的老人，你可每月寄些生活费；在乡下住的老人，你可以接到城里享几天清福；分隔两地者，你可以常回家看看，每周打一次电话问候；回家去，亲手为老人做一顿饭，洗一次锅，炖一杯茶，敬一杯酒，同时，教育自己的子女经常问候老人；经常为老人买些衣服食品，满足他们的生活需要；家里遇到什么事情，也让父母亲参与民主讨论；吃饭时，让老人先吃；老人有病，要及时治疗，要舍得为老人花钱；作为妻子，要多关心老人的饮食起居，作为丈夫，也要关心岳父、岳母的生活和健康。【解析】 【分析】此文是一篇命题作文。以 “孝 ”“敬”为核心，孝的本义是 “顺从 ”。汉传统文化里面的孝是以 “敬 ”为前提的，对内心的 “敬”最好的表达就是 “顺
5、”， “顺”就是趋向同一个方向，即 “孝顺 ”、 “孝敬 ”。孝的释义： 孝顺：尽孝、孝子； 旧时尊长死后在一定时期内遵守的礼俗； 丧服：穿孝、戴孝、孝姓。学者认为孝字上边的耂是用长发表示老人，下边是儿子， “子承老 ”，就是孝。有人甚至理解为：儿子搀扶着长发下垂、弯腰驼背的老人，这就是孝。 “孝 ”是中华民族的传统美德。父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但父母的恩情如天一般，大而无私，怎么报答得完呢！父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。孝敬父母长辈并不是要求我们轰轰烈烈地去为父母长辈
6、做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做起， “孝敬 ”的具体行动：陪长辈聊聊天，祝妈妈生日快乐身体健康，给奶奶洗一次脚，给爷爷盛饭等，或者一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑，都是对父母长辈的尊敬。父母长辈的爱需要我们的回报，他们也需要我们的关怀。【点评】本题是一篇命题作文，注意以下几点：认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步；明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。2请以 “陪我成长的人”为题写一篇不少于500 字的记叙文。要求： 不套作，不抄
7、袭，不用本试卷中的阅读材料作为写作内容；真实的人名、地名、校名等，请用代替。【答案】 【参考例文】 文中如需要出现陪我成长的人平坦漆黑的柏油路面上，行驶着十几辆载满欢笑的大巴，彼时，我忽然觉得这漆黑的路成了向前流淌的以黑巧克力为流体的河流，河流上正漂浮着几艘洒满阳光的帆船，乘客们扬着他们青春的笑脸遐想这大海的模样。窗外飞逝的风景正记录着时光的飞逝，车窗外映出了我在玻璃中的虚象，像是自己的虚象与流逝的抵不过时间。望着这窗中映出我的数十张笑脸，我竟然忍不住悲哀起来。终于在阳光的指引下，来到了传说中的趣桥。他们的金属秆子在炽热的日光下泛着金光张显出危险气息的诱惑力。我望着桥下的一汪浅水，在我的眼中却
8、成了万丈深渊，我的害怕拖住了我的脚步，我在岸边正踌躇着，朋友也牵起了我的手，朝着双人桥走去。我忙着推辞，她笑着打趣：“这有什么，这桥得两个人手拉着手一起通过，你翻河里我一起陪你。 ”说罢，拉着我拉上了桥，我紧紧握住他的手，她也一直在耳边提醒要保持平衡，不要惊慌。我胆战心惊的过了桥，她冲我绽开了一个大大的笑脸说：“活着真好。”我彼时想者： “有你陪伴更好。”春游不就是一次长长的旅行？春游有那么多的伙伴，旅行也应该要有同行者，这样才不会感到寂寞。而我们的青春又多像一次漫长的旅行，一次不可以回头的旅行，只此一次的旅行，在青春的旅行中，朋友可以与你牵手，朋友可以给你信心与勇气去战胜懦弱，他们与你一起同
9、甘共苦，他们也行走在你青春的消逝中，但他们却永远不会消逝，感谢一路上有你，朋友。该是回去的时候了， 3 点的阳光懒散地照在车窗上，又映出了我的虚象，依旧是不可触摸的，我的虚象周围同时也有同学的虚象，他们和我一同奔跑在这正在流失的青春中，我不悲哀，因 有你 一路陪伴。你抓不住 中的虚象，却可以把握青春，你追不上 ，却可以珍惜 。我 都知道 在繁复的 景正流失于我 的指 ，匆匆忙忙而不复回，我 无力回天，我 无力挽留，但我却要留 你，朋友。帆船依旧在黑巧克力上行 着，我 向大海，即使迎接我 的是 暴后的覆 ，我 也要共同承受。【解析】 【分析】 作文是一篇命 作文， 度不大，学生的写作空 大，容易
10、打开思路，写作方向可大可小，可以从身 事写起，也可跨越 空。 目 “陪我成 的人 ”，里面的关 是 “陪 ”，理解 “陪伴 ”，有影响、体会的意思，也就是在某人或者某物的影响下，我的想法或者做法的改 ，也就是写一个 跨度加大的 段，不能 写一个 面。 “陪伴 ”我的是 “人 ”，可以是身 的人物，如父母、老 、同学、朋友等，也可以跨越 史的英雄人物，如岳 、文天祥等等。如果写几件事 ，可采用加小 目或者分 的形式，会 人耳目一新的感 。最好写成 叙文。【点 】命 作文首先，一个 目拿到手，我 需要明确它的体裁和人称。是 叙文？ 文？ 用文？第一人称？第三人称？其次要 好 。不管遇到什么 的 目
11、，都要咬文嚼字，仔 琢磨，找出 目的关 字眼在哪儿？找准它，根据它弄清 目的要求、重点和范 ，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要 中心 取最能表达中心的材料。确定中心， 好材料以后，就需要列出一个 要的提 ，确定先写什么，再写什么，后写什么。哪些地方 写，哪些地方略写？3以下作文，任 其一。文 （一） 目：想起你的好文 （二）半命 作文 月匆匆，我 已 走 花 的季 ，站在由少年走向青年的 上。清点行囊，我 会 自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份淡漠；多了一份关 ，少了一份自私；多了一份 任、理解与憧憬我 的行囊 得沉甸甸的，我 的道路
12、正在向未来延伸。将“今天，我多了一份 _” 充完整，构成作文 目，写一篇文章。要求： 表达真情 感； 文体不限， 歌除外； 真 写，力求工整、美 ； 文章不得出 真 的校名、姓名； 不少于550 字。【答案】 略【解析】 【分析】（一）“想起你的好 ”属于全命 作文，全命 作文的关 在于 ，“想 ”要求写 中的内容，“你 ”是第二人称代 ，可以是某个人，当然也可以是某件物。如果写某个人，就要通 具体事例来表 个人如何的好，可以从自己的角度来写，如 个人如何帮助自己，关心自己，激励自己等，可以从他 或社会的角度来写，如写 个人的无私奉献等，可以具体写一件事，也可以写多件事，但要注意 略得当。写作
13、 要表达出真情 感。（二） 是一个半命 作文，半命 作文的关 在于 ， 的 程就是确定立意和 材的 程。引 中已 出了例子，可以直接用，当然也可以根据自己的情况 写另外的内容。比如 “今天，我多了一份感恩”，就要通 表 以前的你如何的不知感恩，是什么 的契机 你学会了感恩。要通 言、 作、心理等的描写表 自己的 化，最后能用 比的手法来表 自己的 化。【点 】（一）本 考 写作命 作文的能力。写好命 作文要注意以下几点：一：精 。一般情况下， 做到 “瞻前 后、一字不漏 ”，明确 目的范 及重点，找准 “ 眼”。一旦破 了命 作文的 “ 眼 ”，就等于找到了打开作文之 的 匙。二：精深立意。立
14、意，就是确立文章的中心思想。中心犹如文章的灵魂，必 正确、集中、深刻。三：精心 材。在保 符合命 要求的前提下，要有意 地 写作的最佳突破口，力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活 和生活体 。四：精彩表达。表达包括 构和 言两个方面。（二）本 考 半命 作文的能力。半命 作文，学生首先要突破 ，能根据自己的 情况来 行 ，使之成 命 作文，然后再按照考 作文的命 作文 行写作 新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化 点和中心，能把握 代脉搏， 人很少涉及的中心主旨；其次， 材有所突破， 具有 代气息，典型的熟悉的和真 的材料 行写作，能做到 近生活；再次构思要新，无 从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后 言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的 句，能 人耳目一新的感 。4要求：内容具体，富有真情 感；除 歌外，文体不限；不少于500 字；文中不得出 真 的人名、校名、班 名；不得抄 和套作。（一） 花一瞬 的开放，留下了 园的馨香;流星一瞬 的划 ， 得了全世界的目光。生活中瞬 的事物很多，瞬 的美也很多。当你面 愁的朋友会心一笑，
