《(人教版)2016版七上英语 Unit 4 教案 全单元教案2》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(人教版)2016版七上英语 Unit 4 教案 全单元教案2(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库 s my 、 教学内容目标与要求题目 s my 材内容 本单元以谈论 “室内物品”为话题,涉及两个方面:一是物品的名称,二是物品的方位。谈论时要注意名词的单复数。教学目标功能 导的特殊疑问句,一般疑问句及简短回答;介词 言知识目标词汇 听懂有关物体方位,确认物品位置的对话。说 能通过所学句型来询问与描述物品所处的地方。读 能阅读包含 介词 比较两幅图画中物品的不同处所,并用文字表述,或根据文字描述来画图。语言技能目标演示与表达 面向全班作有关家庭房间物品摆设的介绍。自学策略 介绍自己房间物品的位置。学习策略 合作学习策略 猜物品位置,猜别人的物品。文化
2、意识进一步了解中西方家庭教育的差异。情感态度通过认知物品的位置,引导学生要爱护和管理好自己的东西。通过设计理想房间,使学生的空间意识得到扩展训练,运用所学知识介绍自己的房间布置,能请人帮你拿东西。二、 教学内容分析本单元以讨论房间物品的位置为话题。以询问与描述来学习 is/ Its/re on/in/句型的使用。要求学生能做到:1。准确描述物品所处的地方。2。按照他人说明,找到所需的物品。3。观察与描述两幅画中,两房间里物品的不同处所。4。 能设计理想房间,提高学习效率。但是,由于中西方文化差异,国外家庭教育比较注重培养孩子的独立性、自由性、动手能力、创造能力及意志力。所以房间设计体现个性化及
3、人格独立。房间布置五花八门,而东西也是各种各样,很是丰富。但在中国家庭里,学生房间布置一般由父母决定,而且模式较为单一,学习物品也不是那么丰富。在授课时应注意引导学生,为自己拥有理想房间而认真学习,努力创造。三、实物()或图片()最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库教新词。s 句型Its a . 并引出新句型 is Its on 把书放在不同位置,引出介 词 基 础 较 好 的 班 级 可 补 充 教 授 : in 介 词 的 学 习 。、 简 单 操 练 , 引 出 复 数 句 型 , 并 操 作 on 用 实 物 来 操 练 。、 训 练 不 用 Is it on 明 知 故 问 。
4、先 让 学 生 看 谁 做 得 又 快 又 好 。 请 学 生 到 讲 台 前 面 来 表 演 , 让 学 生 看 了 桌 面 东 西 的 摆 放 , 闭 眼猜 : Is in . 其 他 同 学 回 答 it it t. 也 可 让 一 学 生 藏 东 西 , 同 时 另一 同 学 背 对 讲 台 , 猜 : Is on 余 同 学 回 答 、 再 用 复 数 重 复 第 3 步 。 第 一 课 时 完 板 书 设 计 :is Its on in Is it it in t. 复 习 ? Its . ? . 及 句 型 Is ? ? 注 : 这 次把 定 冠 词 成 物 主 代 词 : 也
5、可 重 复 第 3、 4 步 来 复 习 。 检 查 1a 听 力 训 练 答 案 , 听 力 对 话 让 学 生 复 述 。 同 第 6 步 处 理 2a、 2b、 3a。 预 习 部 分 单 词 。 用 问 题 :s in o ain 出 单 词 学 习 。s in 书设计: Do ain 4)读背 听力稿。中教学资料尽在金锄头文库 课前故意落下课本、磁带、钢笔等在办公室,问学生:is Is ? I in my Id to go to my my My is on my My is in my My is my 板书:My is on my 并让学生仿造几句,由课桌讲到卧室。训练 学生 A
6、 拿东西给学生 B、C、D。、C、D 归还到讲台。to s 板书:讲话人 ,讲话人 11、1a 对答案,操练 1b、1c,做听力训练 2a、2b,完成 3a、3b 练习。12、单处理。第三课时完板书:My is on my ,讲话人 检查作业,让两名板上画出自己理想房间,并用英语做简单介绍。 改错练习。给出句子: on 引导学生改正:on 说明:错误 1词不能省掉,同时要注意单复数。错误 2 名词前的限定词,用 物主代词或人名+s 三者任选一个,多了少了都不行。基础好的班级可引申 型的学习。 小测验:1. 单词听写(1)书橱 (2)梳妆台 (3)床 (4)知道 (5)数学中教学资料尽在金锄头文
7、库(6)录像带 (7)拿来 (8)地板 (9)图画 (10)需要2. 介词短语听写 (1)在我的书包里 (2)在桌上 (3)在李雷的笔盒里(4)在抽屉里 (5)在他的书架上 (6)书在椅子上3. 句子听写。(1)我的钢笔在桌子上吗? (2)钥匙在哪儿?它们在抽屉里。(3) 请把你家全家福照片明天带到学校来。(4)李雷的书包在教室里吗?四、 教学评价建议课堂学习效果评估表in I my 2. I my 3. I 4. I s 5. I my 一分钟问题1. is . . Is my on . 言能力测试能用所学句型描述自己房间物品的位置。is my My on my My in my is My
8、 is to is on my is my 五、教学资源库教学重点:询问物品位置 句型 及其回答; 介词 词的用法。教学难点:让学生画出物品所处的位置、设计理想的“小天地”并加以描述。本单元中 s (定冠词)的用法。重难点注释:1句型 s?及其回答如果询问某物或某人在哪里,可用 这一句型。这一问句的结构与中文最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库完全不同,词的意思是“在哪里” ,后面用一般疑问句句型。如:“s) “Its “你的钢笔在哪儿?” “在这儿。 ”“ “re at “椅子在哪儿?” “在桌子旁。 ”2. 介词 示“在中” “在 内” 。如:my 在我包里; in 在课桌里示“在上” 。如:on 在墙上; on 在(室内)地上示 “在下” 。如:在椅子下 ; 在树下3. I t 我不知道。句中的 思是“知道” ,是实义动词。助动词,本身没有意义,它和 来否定一个实义动词,do 缩写为 t。助动词 在主语前面可用来对一个实义动词提出疑问。这和连系动词 否定和疑问不一样,连系动词的否定是在后面直接加 疑问时把连系动词直接放在主语的前面。试比较:I t 我不知道他的