《（人教版）2016版七上英语 Unit 4 教案 全单元教案2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教版）2016版七上英语 Unit 4 教案 全单元教案2（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库 s my 、 教学内容目标与要求题目 s my 材内容 本单元以谈论 “室内物品”为话题,涉及两个方面：一是物品的名称,二是物品的方位。谈论时要注意名词的单复数。教学目标功能 导的特殊疑问句,一般疑问句及简短回答；介词 言知识目标词汇 听懂有关物体方位,确认物品位置的对话。说 能通过所学句型来询问与描述物品所处的地方。读 能阅读包含 介词 比较两幅图画中物品的不同处所,并用文字表述,或根据文字描述来画图。语言技能目标演示与表达 面向全班作有关家庭房间物品摆设的介绍。自学策略 介绍自己房间物品的位置。学习策略 合作学习策略 猜物品位置,猜别人的物品。文化
2、意识进一步了解中西方家庭教育的差异。情感态度通过认知物品的位置，引导学生要爱护和管理好自己的东西。通过设计理想房间,使学生的空间意识得到扩展训练,运用所学知识介绍自己的房间布置,能请人帮你拿东西。二、 教学内容分析本单元以讨论房间物品的位置为话题。以询问与描述来学习 is/ Its/re on/in/句型的使用。要求学生能做到：1。准确描述物品所处的地方。2。按照他人说明，找到所需的物品。3。观察与描述两幅画中，两房间里物品的不同处所。4。 能设计理想房间，提高学习效率。但是，由于中西方文化差异，国外家庭教育比较注重培养孩子的独立性、自由性、动手能力、创造能力及意志力。所以房间设计体现个性化及
3、人格独立。房间布置五花八门，而东西也是各种各样，很是丰富。但在中国家庭里，学生房间布置一般由父母决定，而且模式较为单一，学习物品也不是那么丰富。在授课时应注意引导学生，为自己拥有理想房间而认真学习，努力创造。三、实物（）或图片（）最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库教新词。s 句型Its a . 并引出新句型 is Its on 把书放在不同位置，引出介 词 基 础 较 好 的 班 级 可 补 充 教 授 ： in 介 词 的 学 习 。、 简 单 操 练 ， 引 出 复 数 句 型 ， 并 操 作 on 用 实 物 来 操 练 。、 训 练 不 用 Is it on 明 知 故 问 。
4、先 让 学 生 看 谁 做 得 又 快 又 好 。 请 学 生 到 讲 台 前 面 来 表 演 ， 让 学 生 看 了 桌 面 东 西 的 摆 放 ， 闭 眼猜 ： Is in . 其 他 同 学 回 答 it it t. 也 可 让 一 学 生 藏 东 西 ， 同 时 另一 同 学 背 对 讲 台 ， 猜 ： Is on 余 同 学 回 答 、 再 用 复 数 重 复 第 3 步 。 第 一 课 时 完 板 书 设 计 ：is Its on in Is it it in t. 复 习 ? Its . ? . 及 句 型 Is ? ? 注 ： 这 次把 定 冠 词 成 物 主 代 词 ： 也
5、可 重 复 第 3、 4 步 来 复 习 。 检 查 1a 听 力 训 练 答 案 ， 听 力 对 话 让 学 生 复 述 。 同 第 6 步 处 理 2a、 2b、 3a。 预 习 部 分 单 词 。 用 问 题 ：s in o ain 出 单 词 学 习 。s in 书设计： Do ain 4）读背 听力稿。中教学资料尽在金锄头文库 课前故意落下课本、磁带、钢笔等在办公室，问学生：is Is ? I in my Id to go to my my My is on my My is in my My is my 板书：My is on my 并让学生仿造几句，由课桌讲到卧室。训练 学生 A
6、 拿东西给学生 B、C、D。、C、D 归还到讲台。to s 板书：讲话人 ，讲话人 11、1a 对答案，操练 1b、1c，做听力训练 2a、2b，完成 3a、3b 练习。12、单处理。第三课时完板书：My is on my ，讲话人 检查作业，让两名板上画出自己理想房间，并用英语做简单介绍。 改错练习。给出句子： on 引导学生改正：on 说明：错误 1词不能省掉，同时要注意单复数。错误 2 名词前的限定词，用 物主代词或人名+s 三者任选一个，多了少了都不行。基础好的班级可引申 型的学习。 小测验：1. 单词听写（1）书橱 （2）梳妆台 （3）床 （4）知道 （5）数学中教学资料尽在金锄头文
7、库（6）录像带 （7）拿来 （8）地板 （9）图画 （10）需要2. 介词短语听写 （1）在我的书包里 （2）在桌上 （3）在李雷的笔盒里（4）在抽屉里 （5）在他的书架上 （6）书在椅子上3. 句子听写。（1）我的钢笔在桌子上吗？ （2）钥匙在哪儿？它们在抽屉里。（3） 请把你家全家福照片明天带到学校来。（4）李雷的书包在教室里吗？四、 教学评价建议课堂学习效果评估表in I my 2. I my 3. I 4. I s 5. I my 一分钟问题1. is . . Is my on . 言能力测试能用所学句型描述自己房间物品的位置。is my My on my My in my is My
8、 is to is on my is my 五、教学资源库教学重点：询问物品位置 句型 及其回答; 介词 词的用法。教学难点：让学生画出物品所处的位置、设计理想的“小天地”并加以描述。本单元中 s （定冠词）的用法。重难点注释：1句型 s?及其回答如果询问某物或某人在哪里，可用 这一句型。这一问句的结构与中文最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库完全不同，词的意思是“在哪里” ，后面用一般疑问句句型。如：“s) “Its “你的钢笔在哪儿？” “在这儿。 ”“ “re at “椅子在哪儿？” “在桌子旁。 ”2. 介词 示“在中” “在 内” 。如：my 在我包里； in 在课桌里示“在上” 。如：on 在墙上； on 在（室内）地上示 “在下” 。如：在椅子下 ； 在树下3. I t 我不知道。句中的 思是“知道” ，是实义动词。助动词,本身没有意义，它和 来否定一个实义动词，do 缩写为 t。助动词 在主语前面可用来对一个实义动词提出疑问。这和连系动词 否定和疑问不一样，连系动词的否定是在后面直接加 疑问时把连系动词直接放在主语的前面。试比较：I t 我不知道他的
