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1、201 1年第4期(总第152期)，消防安全教育从孩子抓起柴玉玲卫辉市幼儿园。河南卫辉453100火灾造成了社会的不安全，也造成了无数家庭的不幸。如果一旦发生火灾，就会造成人员伤亡和不可估量的经济财产损失a特别是幼儿园的孩子年龄小，遇紧急情况时，儿童应变、自我保护和迅速离开的能力均有限。因此，加强对幼儿园的消防安全教育，是幼儿园的一项重要工作。为了使全体师生掌握一些基本的消防安全知识，提高消防安全意识，增强孩子们的自救自护能力，确保安全，我们开展了一系列的消防安全教育工作。一、学习消防安全知识，增强消防安全意识为了使全体教师对消防安全知识有更深一层的了解，我们专门请新乡消防支队的消防员给全体教
2、职工举办了消防安全知识讲座。消防员讲解了消防法规、消防安全制度、保障消防安全的操作规程、各部门各岗位的火灾危险性和防火措施、各种消防设施的性能、灭火器材的使用方法、报火警、扑救初起火灾和自救逃生的知识和技能等。同时，消防员还给我们展示了一幅幅惨不忍睹的灾后现场照片，使所有参加学习的教师都屏息凝视，神色凝重，深感自己责任的重大。在现场讲授过程中，全体员工都认真听讲，专心做了学习笔记，大家还结合自身日常管理工作中存在的疑难问题，进行了咨询，消防员一一进行了回答。培iJll结束后，全体教职员工真正意识到，消防安全与我们每个学校、家庭都有着紧密的联系，火灾其实离我们只有一步之遥，我们只有提高消防安全意
3、识，懂得遇到突发性火灾能够及时开展自防自救和疏散常识，才能保证师生的安全。二、树立“安全第一，预防为主”意识，从根源上杜绝火灾现象火灾带来的危害，人人都懂，但在日常工作中却往往被忽视，被麻痹，侥幸心理代替，往往要等到确实发生了事故，造成了损失，才会回过头来警醒。这就是因为没有把防范火灾的工作放在第一位所导致的。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”这十八个字足江泽民同志二十多年前提出的，至今仍是消防安全治理的主旨所在。而做好预防工作的要害就在于提高对这项工作的重视程度，从根源上消除火灾隐患。对于孩子来说，他们对火感到非常新奇，有时会背着老师和家长做玩火的游戏。点火烧纸、烧柴草，在野外堆烧
4、废轮胎、废塑料等，几乎每一种玩法都具有引起火灾的危险性。孩子们年纪小，缺乏自我保护的能力，所以平时我们就利用各种方法使孩子们充分认识到玩火的危害性和可能带来的严重恶果，无论任何时候都小玩火。教师平时做好晨检、午检工作，教育孩子不要携带打火机、火柴、鞭炮等易燃易暴等危险物品，自己在工作中也要注意消防安全，放学时关闭电源，拔开插座，爱护消防设备，保持通道畅通，确保消防安全。三、开展丰富多彩的消防活动1开展消防安全主题活动，增强孩子自救能力丰富多彩的活动对于孩子来说能起到事半功倍的教育效果。为增强幼儿的自我安全保护意识，提高幼儿的安全防范能力，我园开展了丰富多彩的消防安全教育重题活动。首先，我们利用
5、网络、宣传栏、家长等资源，让孩子们了解消防知识。通过讲解，使幼儿知道了容易引起火灾的因素，火灾的类型，各类火灾的扑救方法、常见安全警示标示的认识、“119”火警报警电话以及自救逃生的办法等消防知识。随后各班教师组织本班孩子进行模拟火灾现场逃乍演练。在熊熊的烟雾中，幼儿在教师的带领下，用湿毛巾捂住鼻子、嘴，半蹲着安全逃离火场。幼儿通过亲身体验，从感官上感知、认识火灾，掌握了基本的逃生自救技能。在此基础上，我们还组织幼儿阅读了一些有趣的消防儿歌，举办“消防小卫士”画展，认识、绘制了部分安全标志，观看火场逃生办法、如何拨打119报警电话模拟flash动习。和谐的师生关系前提条件就是平等对话。和谐的师
6、生关系能促进师生双方在交往互动中相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个过程中，教师和学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，从而达到共识、共想、共进。在“辩论”中，通过摆事实讲道理，互相倾听与交流，从而达成一致理解，形成共识。在对话交流中，师生之间互相启发，思维在碰撞，创新的火花在迸发。总而言之，构建和谐的数学课堂教学，这是时代的呼唤，是新课标的要求。只要我们师生间心灵融通，教学相得益彰，课堂流光溢彩，就一定能开创一片和谐教学新天地。(责任编辑鲁玮)真情君子出至文康挺瑞杞县高中，、河南杞县475200自古及今的好文章，究其报底，往往源于两端：一是情真意切。其内容语句
7、，既源于生活，又高于生活，既出于自然，又发自真心；二是文质兼美。其气度雅量，既随性洒脱，又端庄从容，既如同高朋谈笑风生，又好像智者指点迷津。笔者想就此两点，谈些看法。一、“情真意切”话作文为文者，当以情为重，情真意切之文，因其真而动人，缘其情而感人。写文章总是既忠实于生活，又高于生活的，只有这样，才能更加有效地抒情，更加有针对性地表现。有一篇文章陈述了一个学生的记叙片段，文段如下：“这是为什么?”她惊问道。“你违反了交通规则。”“谁告诉你的?”“我亲眼看到的。快出示证件，我等着昵。“你是不是认为我没有驾照?“我没有这样认为。”可是，我怎么可以把证件交给一个陌生的人呢?”最后，女士把交警的证件握
8、在手里不放，造成交通堵车，交警则一脸恐慌：“我求你了，快把证件还给我!你看后面堵车了?” ，这个片段堪称“热闹”，应该是现场的实录了，可是，事儿是真了，但作者想在此表现些什么昵?这样的真，是毫无意义。古人沈三白的浮生六记，处处真情流露，为何?叙事真切，善于提炼生活细节的缘故。文中记叙与其妻陈芸的情感之深，如：是夜送亲城外，返已漏三下，腹饥索饵，婢妪以枣脯进，余嫌其甜。芸暗牵余袖，随至其室，则藏有暖粥并小菜焉，霄霉嘲余欣然举箸。后因家中所逼，聘女而寄子，陈芸将赴华家暂避，作者记道：将交五鼓，暖粥共啜之，芸强颜笑日：“昔一粥而聚，今一粥而散；若作传奇，可名吃粥记矣!如此文字，读来怎不感怀垂泪呢?“
9、真心”，其实就是诚心，心有不诚，其辞必伪。魏泰在东轩笔录中记载了这样一件事：程师盂知洪州，于府中作静堂，自爱之，无日不到。作诗题于石同：“每日更忙须一到，夜深长是举灯来。”李元规见而笑日：“此乃是径溷(上厕所)之诗。”文中程师盂不是“自爱之，无日不到”么?为何抒情抒成了“上厕所”?细心体会，这位程知府情感是诚的，而心未必至诚。情感上非常喜欢，所以“无日不到”；而心里除却喜“静堂”之意，恐怕还杂以外事，如仕途经济的考虑，如炫耀静堂之心，如展示“我爱静堂”的心切，等等。以杂乱的心抒纯粹的情，自然就容易招来“臭气”，好像“上厕所”了。有的同学甚至比程师孟要更进一步，他们总认为情要感人，非悲惨不可，于
10、是往往以伪(甚至是“违”)心叙虚事，抒“矫情”，本身并无凄惨事，笔下却一片凄凉，甚至有人还把亲人都“赔”进去，以为这样的抒情很“真”，才可以感动人。其实不然，明眼人自可看穿，伪装得再逼真，虚假终归是虚假，永远成不了真的。总之，文欲感人必求真，感人文章，一定是情真意切的，为文者当深思之。画、录像等，通过这些幼儿喜闻乐见的活动使他们增强了安全意识、掌握了安全知识、提高了消防安全防范能力。2组织全园师生消防演练，提高消防自救能力为了提高幼儿及全体教职工在紧急情况下的逃生能力，我园经常组织全体师生进行消防演练，让大家真正体验到当灾难来临时应该如何做。在本学期的3月26日下午，我们就组织了全园教职工、孩
11、子们开展了次消防疏散演练活动。15点20分左右，随着消防警钟的响起，全园幼儿在教师的带领下，迅速用手捂住口鼻，弯腰快步走，紧张而有序地按预定疏散路线撤离了“火灾现场”，在指定安全场地集合。全园教职工分工明确，各行其责，疏散路线通畅，整个活动井然有序。从报警声响起到幼儿全部撤离到安全92地带，用时不到2分钟。通过一次次的全园消防演练，增强了师幼的消防意识，提高了防范与逃生技能，掌握了一定的安全自救的方法，为幼儿的成长奠定了良好的基础。同时，也检验了学校应对突发事件的组织能力，达到了预期目的。加强消防安全教育，关系到千家万户的幸福，我们任重而道远。我们必须坚持不懈的对孩子开展各种消防安全教育，强化消防意识，普及消防知识，要在时时、处处、事事关系消防安全的问题上引起注意，提高对消防安全的警惕性，养成良好消防安全行为习惯，努力营造全民消防氛围，从而创造一个平安、祥和、文明、和谐的家庭环境和社会环境。(责任编辑李翔)+坛期壳缎荔_垂鍪N
