冀教版二年级语文上册全册教案

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1、一点通教学网 http:/ 配全套教学视频一点通教学网 http:/ 配全套教学视频 1按住 Ctrl 键单击鼠标打开配套教学视频动画播放1、 多有趣的地方教学目标：1、 学会“趣、教、室、领”等 12 个生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。2、 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、 说句训练：能仿说“ 是多有趣的 “等。4、 通过体会生物角的有趣之处，初步培养对小生物的喜爱之情，培养良好的观察习惯。第一课时课时目标：1、 学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。2、 能用“愉快”说一句话。3、 初读全文，能正确、流利的朗读课文的第二自

2、然段。4、 体会生物角的有趣指出，激发对小生物的喜爱之情。教学过程：（一）释题引入，激发兴趣。1、 板书：多有趣的地方读题，理解“有趣” ，学“趣”字，数写“趣”字。2、 读了课题，你想知道些什么？（二）初读课文，整体感知。1、 自学课文，要求：（1）读准字音，读通课文。（2）想想新词在文中的意思，不懂得标上=？2、 检查自学情况。（1）认读生字新词，正音：游 you 摇 yao（2）同桌互查，读通课文，引导纠错。（3）质疑问难，梳理问题。问题：什么是红领巾生物角？理解：“生物”“生物角” （这里的角指地方）“红领巾生物角” 。（三）阅读课文第 2 自然段，评品词句。1、 四人小组合作。读课文

3、第二自然段，看图结合文中词句，说说生物角的有趣之处。 （读读议议，划出有关词句）2、 引导点拨（视学生交流而定） 。（1）理解“活泼可爱”可结合文中的句子，朗读“它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。 ”（2）句子比较：A 它们在水里游。B 它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。理解“愉快” 。用动作表演及充分来体会动态的趣味性。（3） “瞧” ，找近义词理解，与“看”比较，朗读表达自豪感。（4） “不是 却”通过朗读体会意思几作用。（四）朗读指导，引导积累。一点通教学网 http:/ 配全套教学视频一点通教学网 http:/ 配全套教学视频 21、 朗读第二自然段，突出生物角

4、的有趣。2、 小结：这节课我们主要学习了第二自然段，通过读义有关词句来体会生物角的有趣指出，下节课我们还要用同样的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。（五）巩固字词，指导书写。1、 认读生字新词。2、 分类指导书写（1） “领”：认识页字旁，注意“令”的变化。“物”认识牛字旁，注意笔顺。第二课时课时目标：1、 巩固生字字形，理解“摇、迎、多么”等词义。2、 访说“ 是多有趣的 ”3、 能正确、流利的朗读、背诵课文。4、 通过深入体会生物角的”趣” ，激发兴趣，培养良好的观察习惯。教学过程：（一）复习导入，背诵积累1、认读课文第二自然段的新词，听写 12 个生字。2、朗

5、读第二自然段，直到检查背诵。 （抓动态词）3、课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得非常可爱、有趣，让我们也来试着写一写；“小鸡在 愉快地 ，拍着翅膀，啄着 ” 。 （说一说）（三）阅读课文第三自然段。1、 回忆：我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的？2、用同样方法合作学习第三自然段。 （找出有关词句） ，独独议议。 ）3、交流、随机指导朗读。（1）花儿朵朵开放。 “朵朵开放”写出了花儿开得很多很美。（2）小树在摇小树迎着风儿轻轻地摇。A 比较“摇”的意思 小鱼摇着尾巴。小树轻轻地摇。B.带 地词写出了小树姿态的可爱。 （表演读）（3）朗读体会“瞧、 ” “不是 却有还有”的意

6、思。5、 表演读，试背诵第三自然段。（三）小结全文，再次品趣。1、 朗读全文。2、 扣题回文理解：为什么课题取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？比较： 多有趣有趣小结：通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。 （齐读课文第四自然段）3、仿写：小花狗是多么有趣的 。丢手帕 。是多么有趣的 。一点通教学网 http:/ 配全套教学视频一点通教学网 http:/ 配全套教学视频 3（四）巩固字词，指导书写。1、 比一比，在组词。2、 复习认读新词。3、 课堂作业：抄写新词。板书设计：活泼可爱的小鱼瞧！多有趣的地方 多多开放的小花迎风摇曳的小树2、你今天怎么迟到了教学目标：1、 知道秋生是为了爱护庄稼

7、而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。2、 学会本课的生字，认识新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。3、 学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。教学重点、难点。1、 教学重点：学会看图运用“赶紧”按“什么情况下，谁赶紧怎么样”的句式把句子写完整。懂得要爱护庄稼的道理。2、 教学难点：“迟、晨、绳、紧”是字音难点。 “紧、稻”是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。教学准备：生字卡片、课文录音带。教学时间：3 课时第 1 课时课时目标：1、 学会本课的生字，理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。2

8、、 读通课文、初步理解课文内容。3、 学习课文 1-2 两小节教学过程：一、审题激趣。1、出示课题：你今天怎么迟到了提问：这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同？（问话） （提示：课题中问句不用标点符号） 。从哪个词可以看出来这是一个问句？（怎么） 。2、你读了这个题目觉得想提出什么问题？（1、谁问谁？ 2、你指谁？ 3、为什么会迟到？ 4、迟到后怎么样？。 。 。 。 。 。 。 ）二、课文，初步了解课文大意。1、听老师范读课文，初步感知课文。要求边听边标好小节。2、学生自己轻声读课文，思考回答上面提出的问题。三、学生自学生字词。一点通教学网 http:/ 配全套教学视频一点通教学网 ht

9、tp:/ 配全套教学视频 41、轻声读课文，碰到生字多拼几遍，分析字形，读句子想意思，提出不懂得地方。2、读通课文。3、检查自学效果。用生字卡片认读字词。四、学习课文 1、2 两段。1、学习第一段（1） 、出示第一节的课文投影，看投影，这是什么地方？田里种着什么？你知道稻秧有什么作用吗？（稻秧长大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我们吃的大米了。 ）（2） 、秋生上学路过稻田看到了什么？他心里是怎么想的？他的表情怎么样？（秋生看见牛在吃稻秧，他想不能再让牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子颗粒无收了。 ）（3） 、课文哪一段写了这幅图？指名读读第一段，现在老师把着段话修改以下，你觉得好不

10、好。补足人称，让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。 （4） 、齐读第一段。小结：这一段告诉我们，早晨，秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢？我们一起来看看第二幅图。2、学习第 2 段（1）出示第二段插图，提问：秋生在干什么？（拉牛绳）（2）请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一读。（3）比较句子：秋生赶紧跑过去，拉去牛绳，把牛牵到路边。秋生跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。两句话有什么不同？你觉得哪一句话好？为什么？“赶紧”可以换成什么词？（板书：赶紧）（4）齐读这一句话，注意读好“赶紧”一词。（5）再看图，说说秋生是怎样把牛拉出稻田的？（低着头，伸着双手，把绳子捏的紧紧的，撑着

11、脚，脸也涨红了，说明很用力。 ） （6） 、指名读第 2 句话，秋生把牛交给放牛的人，会跟他说写什么？请你好好好想一想，同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。（7）秋生把牛交给放牛的人后，为什么“马上”向学校跑去？着有说明什么？（秋生担心上学迟到了。说明他是一个热爱学习，遵守学校纪律的好学生。 ） （板书：马上）（8）集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子？（板书：爱护庄稼 遵守纪律） 五、作业。1、 课堂作业（1）2、 练习朗读。第 2 课时课时目标：1、讲读课文 3、4 小节，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。2、能正确流

12、利的朗读课文。教学过程：一、复习检查1、 认读生字；结合口头扩词、和难点字形分析。一点通教学网 http:/ 配全套教学视频一点通教学网 http:/ 配全套教学视频 52、 填空：（ ） ，秋生去上学。他路过（ ） ，看见一头牛在（ ）吃（ ） ， （ ）跑过去， （ ）牛绳，把牛牵到（ ） ，交给（ ） ，马上向（ ）跑去。二、学习第 3、4 段。1、 教师读第 3 段。 （漏掉“奇怪地、小声地” 。 ）2、 刚才老师读的和课文有什么不一样？去掉这两个词，句子通顺吗？既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢？3、 四人小组讨论“奇怪地、小声地”的作用？（奇怪地：说明秋生从来都不迟到

13、，爱学习；小声地：说明秋生是个懂事的孩子，不影响其他同学上课，对自己迟到感到惭愧，做了好事不夸耀自己。 ）4、 指导朗读：个别-齐读5、 如果你是秋生，你会怎样把这件事告诉老师？（自由说-指名说）课文为什么没有把秋生的话写出来呢？6、 秋生告诉老师后，老师是怎样对待秋生的，一起读读第 4 段。思考：老师为什么反而表扬了他？先学生自由说，后出示练习填空：秋生不让牛吃（ ） ，他爱护庄稼，所以老师（ ）他。三、总结课文。1、齐读课文，想想这篇课文你学懂了什么？先自由说-再给出帮助：通过学习这篇课文，我们知道要向秋生学习，做一个（ ） （ ）的好孩子。2、但是，我们生活在城市，见不到庄稼，那么我们该

14、从那些方面做起呢？（保护绿化，小区内的花草树木）3、 朗读课文，完成有关作业。第 3 课时课时目标：1、 听写本课的生字词。2、 学会看图运用“赶紧”把句子写完整。 3、能根据提示简单的复述课文。教学过程：一、复习生字词并听写。1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的？2、学生自己指指、写写，准备听写。3、 听写生字词。二、句式训练。1、出示例句：（1）一头牛在田里吃稻秧，秋生赶紧跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。（2）一位老奶奶摔倒了，胡小春赶紧跑过去，把老奶奶扶起来。思考：比较句子，有什么不同之处？可根据颜色的相同来进行归纳。2、比较后教师归纳并板书：什么情况下，谁赶紧怎么样。3、看课堂作业 6 的三幅图，按句式说话。 （自己准备，互说、指名说）4、完成造句的表格。发生什么事， 谁 怎么样。一点通教学网 http:/ 配全套教学视频一点通教学网 http:/ 配全套教学视频 6赶紧三、复述课文。1、按板书复述课文。先准备 同桌互说 指名复述。2、看图想象复述。 准备 优生情景表演，学生评议；同桌互说，指名复述。四、完成作业。提示：（1）秋生看见牛在吃稻秧怎么想？怎么做？把牛牵到路