《部编人教版一年级语文下册《识字7操场上》教案含教学反思和作业设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版一年级语文下册《识字7操场上》教案含教学反思和作业设计（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、识字 7 操场上 课题操场上课型讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 会认“拔、拍”等12 个生字和火字旁 1 个偏旁，会写“拍、跑”等7 个生字， 写好足字旁。 2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。 3. 对应插图，联系生活，了解各项体育活动。 4. 借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。 5. 培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 教学 重点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规 律 教学 难点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规 律 第一课时 教学 目标 1. 会认“拔、拍”等12 个生字
2、和火字旁 1 个偏旁，会写“拍、跑”等7 个生字， 写好足字旁。 2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 （） 分 钟 一、创设情境，导入新课 1.“丁零零”，下课了，同学们都跑出了教室，来 到操场上，他们都做哪些活动？ 2 （课件出示 2：课文插图 ）出示插图 ，看看图上画 的是哪里。（板书：操场上）小朋友都在做什么？ （打球、拔河、拍皮球等） 3. 好，我们今天就一起来学习识字7 。板书课题， 齐读课题。 （板书课题：识字7） 【设计意图： 创设情 境，出示插图，想象直 观的教学方式，把学生 带到课文的学习中 来。 】 新课 教
3、学 （） 分钟 二、指导看图，认识事物 （课件出示 2：课文插图） 1. 谁能告诉老师和同学们， 谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？ （打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球 ） 2. 根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画， 结合生活积累，认识活动名称。 （跳绳 踢毽子 丢沙包） 三、图文对照，识字识词 小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认 识呢！ （一）识字 1. 分别出示，逐行认读。（课件出示 3） 第一行：打 拍 跑 足 声 身 体 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 教师进行有针对性的点拨： “身、声”是翘舌音，“足” 为平舌音教师范读或领读。 第二行： 操 场 热
4、闹 锻 炼 拔 拍 跑 踢 铃 体 注意正音：“操”是平舌音，“场”和“热”是翘舌 音；再如“锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。 2. 识记生字 （1）熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、 体”：例如：拍：扌 +白 ，跑：? +包等。 （2） 偏旁归类。如“操、拔、拍”都是“扌”旁 。又如“跑、 踢”都是“ ?”旁。 （3）形声字归类。如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、 锻和段” 。 (4 ) 有些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的 语境中巩固识记。词语举例： （课件出示 4） 操：早操、体操、操心场：广场、菜场、农场 拍：拍手、拍打、球拍铃：门铃、风铃、铜铃 热：热水、热心、热爱体：体育、
5、体操、全体 （二）识词 【设计意图 ：看图学 文，联系生活积累，轻 松了解课文大意。】 【设计意图：自主识 字，鼓励多元识字，一 字多法，一法多用。是 部编教材的要点。】 （课件出示图文5） 打球拔河拍皮球跳高跑步 踢足球 跳绳 踢毽子 丢沙包 1. 让学生借助图画认识词义。可采用在图上认一认， 说一说体育活动的活动方法。 2. 反复朗读，巩固读词。 好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可 以多读几遍。（学生自由读） 谁来当小老师领着大家读？（指名领读） 请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读） （三）读句 （课件出示 6） 跳绳/ 踢毽/ 丢沙包，天天锻炼 / 身体好。 在读正确的
6、基础上，能注意停顿，就能读出节奏， 读出韵味。 四、学习偏旁，写字指导 出示生字： 打 拍 跑 足 声 身 体。 （课件出示 7-8 ） 1认读字词，读准字音。 2学习新偏旁。（课件出示 9） 认识火字旁 ，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一 读，知道含有“火”的字多与热或火有关。指导写好偏旁 “火” 。 3笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 4.指导学生在田字格中书写。 （课件出示 10） “跑” ：左右结构，左窄右宽， “足”字旁的最后一笔 是提， “包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。 身体的“身”：书写时注意横之间要均匀，横折钩要写 得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。 “声” ：上
7、下结构，上面是“士” ，不是“土”，下面部 分中间的小竖要与上面的“士”的一竖对齐。 5.学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、 临写。 【设计意图： 指导书写 时要 引导学 生注 意 生 字 的 结 构 及 书 写 规 则，培养学生爱写字的 兴趣，教会学生正确的 写字方法。为养成良好 的 书 写 习 惯 打 下 基 础。 】 6.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔 一画写端正。 7. 投影展评进行写字修正。 8. 读读写写。 打听、拍手、长跑、十足、声音、身体。 课堂作业新设计 1. 看拼音，写汉字。 d p i p o z （）球（）手 （）步 ( )球 sh n sh n
8、t 大（） （） 2. 写出含有下列偏旁的汉字。 火： （） （）扌（） （） 3. 比一比，再组词。 场（）拔（）操（）炼（） 杨（）跋（）澡（）练（） 答案： 1.打 拍 跑 足 声 身体 2.火：炮 烟扌：打 拍 3. 比一比，再组词。 场（一场）拔（拔河）操（操心）炼（锻炼） 杨（白杨）跋（跋涉）澡（洗澡）练（练习） 第二课时 教学 目标 1. 对应插图，联系生活，了解各项体育活动。 2. 培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 （）分 钟 一、出示词语，复习导入 1.开火车读词语。（课件出示 12） 打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球跳绳 踢 毽
9、 丢沙包 2.给“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足” 组词。 （课件出示 13） 【设计意图：词语和短 语的复习，起到过渡的 作用，为下面的理解分 析做好准备。】 新课 教学 （） 分钟 二、精读感悟，重点体会。 （一） 学习第一行词语。 1 依次出示 “打球” “拔河” “拍皮球” 等图画， 让学生说出图上的小朋友在干什么。 （课件出示 14） 当出示“打球” 一词图文时，问：你都打过什 么球？ （打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球） 打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球，都叫打 球。 2出示词语： 打球拔河 拍皮球。（课件出示 15） 3. 把“打” “拔” “拍”变成红色 ，让学生找出共
10、 同点。 （课件出示 16） （板书：打拔 拍） （这三个字都带 提手旁。 ） 4. 复习已学过的提手旁，做相应的动作，说说为什么 都带提手旁。 （带提手旁的字都和手有关。 “打球”、 “拔河”、 【设计意图：联系生 活，理解词语，扩大了 词汇积累。为学习课文 打下基础。】 【设计意图：本课的词 语很多与体育运动有 关，运用做动作来理解 词语，非常合适。】 “拍皮球”都用到手。） 5说说自己还认识哪些带有提手旁的字。 （带提手旁的字很多：捉、抓、提、拎等） 6做给图片粘贴词语的游戏。 把相应的词语粘贴在图片上。 7. 开火车读大屏幕上的词语。 （二）学习第二行词语。 1 （课件出示 17）出示
11、词语：跳高 跑步 踢足球 等图文 ，说出图上的小朋友干什么。 2. 出示词语：跳高 跑步 踢足球。 （课件出示 18） 3. 把“跳” “跑” “踢”变成红色 ，学生找出共同 点。 （课件出示 19） （板书：跳跑 踢） 4. 学生做相应的动作，找出三个字的共同点，都 是足字旁。 5. 领读足字旁，并引导学生书空。 6做给图片粘贴词语的游戏。 把相应的词语粘贴在图片上。 7. 开火车读大屏幕上的词语。 （三）学习儿歌。 1.整体感知 自由读儿歌，说一说你读懂了什么？ 儿歌的第 1 句告诉我们时间，第 2 句告诉我们地 点，第 3、4 句告诉我们参加体育活动，能够锻炼身 体，使身体强壮。 2.
12、出示学习第一句。（课件出示 20） “铃声响，下课了，操场上，真热闹。” 这一句，你读懂了什么？ （交代了时间：下课了；地点：操场上；事件： 活动真热闹。） 3.学习第二句。（课件出示 21） “跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。 ” 【设计意图：读句子， 在读中认识了词语， 了 解了词语含义以及字 义。 】 （1）该句又给我们展示了什么体育活动？都与 什么有关的活动？ （跳绳、踢毽子、丢沙包三种体育活动。 其中“跳 绳、踢毽子”与脚有关， “丢沙包”与手、脚都有关。） （2） 这一句又说了什么？ （告诉我们：只要天天锻炼，我们的身体一定会 更加健康。） （板书：要天天锻炼身体好） 课堂小结 及
13、拓展延 伸 （） 分钟 三、总结提高，巩固拓展。（课件出示 22） 1.你喜欢什么体育活动？你天天都在做什么活 动？ 2.儿歌拓展。 拍皮球 小皮球，举高高， 扔出去，它就跳， 跳到东，跳到西， 跳到鞋里藏猫猫。 板书 内容 识字 7 扌：打 拔 拍 ?：跳跑 踢 要天天锻炼身体好 课堂作业新设计 1. 填空。 （）球拔（）（）皮球跳（）（）步 踢（）（）绳（）毽子丢（） 2. 你还知道哪些体育活动？ 3. 你最喜欢什么体育活动？简单介绍一下该活动。 【答案】 1. 打 河 拍 高 跑 球 跳 踢 沙包 2. 两人三足贴纸赛跑推车比赛 3. 我最喜欢 玩丢沙包。 游戏的人数最少要在三人以上，
14、最高不限。在一个大约是羽毛球场大小的地区中游戏， 其中的两个人站在场地的两端，为丢沙包的人，两人互相传接。其余的一人在场地中可任 意跑动，躲避两个人的沙包传接。 被打到则算死掉一次。 相反，被场中的人接到沙包一次， 就可以得到一命。 教学反思 成功之处： 1. 创设情境，出示插图，想象直观的教学方式，把学生带到课文的学习中来。看图学 文，联系生活积累，轻松了解课文大意。 2. 自主识字，鼓励多元识字，一字多法，一法多用。 3. 部编教材的要点培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好 的书写习惯打下基础。 4. 词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁
15、；第 二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景， 告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了 6 个词语中 4 项体育活 动的 名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。 (1) 字形教学，以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式， 灵活 识记。 (2) 读词语时，学生可能会一字一字地读，比较拖沓，应指导学生读词语时要注意字 与字的连贯。 (3) 学习词语时，可以引导学生将这些体育活动名称与课文插图一一对应起来。学习 儿歌时，可以问问学生读懂了什么。 不足之处： 1. 放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，
16、如何让学生很好地表达自己的观点， 有序地教学，是今后应该注意到的。 2. 在实际课堂教学中，学生的思维仅仅局限于课文内容，没有发散开，是因为我此处 缺乏点拨。我应该引导学生向课外延伸，展开想象的翅膀，而不局限于课本。 备课素材 【写作背景】 操场上以体育活动为主题， 由 6 个词语和一首儿歌组成。 词语都是体育 活动的名称， 第一行的活动与手有关， 词语中的动词都带有提手旁；第二行的活 动与脚有关，动词都带有足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景， 告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。 【与文章相关的资料介绍】 体育运动：体育运动是在人类发展过程中逐步开展起来的有意识地对自己 身体素质的培养的各种活动。采取了各种走、跑、跳、投以及舞蹈等多种形式的 身体活动，这些活动就是人们通常称作的身体练习过程。其内容丰富，有田径、 球类、游泳，武术、健美操、登山，滑冰，举重，摔跤，自行车等多种项目。 【其他资料】 关于体育的名言警句 1. 运动太多和太少，同样
