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1、兵房小学三年级语文第二单元备课稿主备人： 黄晶晶合作：（课时数：1）日期：年月日教学内容：翻越远方的大山教学目标：1、能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字 10 个，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语，查阅字典理解“奢望、风驰电掣、遗憾、当初、呐喊、迷糊、祝贺”的词义。3、初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。教学重难点： 学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备： 多媒体学生活动教师活动二次备课栏一、视频引路、导入课题：1、播放刘翔跨栏的视频。看视频后，简单介绍刘翔。2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学， 教师适当补充）3、你们
2、想不想知道他是如何变成“跨栏王” 的？下面就让齐读课题。我们一起来学习他写的这篇文章。板书课题：翻越远方的大山学生自读课文二、初读课文，学习生字词。1、学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。（3）思考如下问题：“大山”指的是什么？文中有哪些表示时间的词语？刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？1认读生字词。2、学生根据要求自学。3、检查自学情况。（1）出示生字词，指名认读，开火车读。跨栏 田径 决赛希腊 雅典国际 隐隐 成绩纪录 呐喊 当初祝贺 遥不指名分自然段读课文。可及 风驰电掣文中有两处问句，要读好疑问读音注意：掣 字形
3、区分：纪的语气。记学生回答教师提出的问题。（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、 难读的句子。自由读课文，提出疑问，师生文中有两处问句， 要读好疑问共同解决。的语气。4、学生回答教师提出的问题。（1）谁能说说“大山”指的再次读课文，想一想刘翔在翻是什么？越这座大山时经历了怎样的（2）文中有哪些表示时间的过程？词语？读完后试着完成这样的填空。（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？5、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑问，师生共同解决。三、整体感知课文内容。1让我们再次读课文， 这一次请同学们默读， 感受这些词语在文中的含义。 想一想刘翔是在翻越这座大山时经历
4、了识记生字，练习书写。怎样的过程？读完后 试着完成这样 的填空：遥不可及 -（站在山脚下）- （翻越大山）。2小结：在刘翔的眼中，阿兰? 约翰逊就是一座大山， 从“遥不可及”到“站在山脚下”到“成功翻越” 。这是一个漫长而艰辛的过程。 根据这个过程把全文分成三大段。第一部分（一至二自然段） ，主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座要不可及2的大山。第二部分（三至七自然段） ，写刘翔经过不懈努力， 终于来到了“大山”脚下。第三部 分（八至十一 自然段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？在翻越的过程中他遇到了哪些困难？他最
5、终成功了吗？在翻越的过程中他表现出了哪些品质值得我们学习？我们下节课继续学习。四、识记生字，指导书写。3兵房小学三年级语文第二单元备课稿主备人： 黄晶晶合作：（课时数： 2）日期：年月日教学内容： 翻越远方的大山教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、品读文章，感受刘翔翻越大山过程中的心理变化。借助补充材料，了解刘翔所付出的艰辛努力。3、学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。教学重难点： 1 了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。2 能从刘翔的故事中获得启示。教学准备： 体操垫
6、 篮球学生活动教师活动二次备课栏一、谈话导入。1、同学们， 10 道高栏、 110 米的距离、潇洒的动作， 炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆，弥补了一段想象中的记录空白，同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字! 今天我们继续学习刘翔的自传体作品齐读课题。齐读课题。2、上节课，同学们围绕课题提出了几个很有价值的问题，今天我们请同学们快速地浏览课文，找到就带着问题到课文中去寻找答案。答案。3、出示：“远方的大山”指什么？二、精读第一段，感受刘翔对“远方的大山”的崇拜了解阿兰 ?约翰逊。1、“很早就知道阿兰 ?约翰逊的名字了。”你知道有多早吗？补充资4
7、料。2、刘翔开始训练跨栏的时候，阿兰?约翰逊已经是世界跨栏冠军读第 2 自然段。了，只能是自己崇拜的偶像。 所以，刘翔这样描写了自己当时的心理读第 2 自然段。3. 联系上下文理解部分词语。奢望、有朝一日、遥不可及，当时刘翔的愿望是什么？出示：刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看交流。到约翰逊。 在我看来， 他就是一座远方的大山， 我到山脚下的那一天都遥不可及， 更别提要翻越这座大山了。（ 1）你体会到了什么？ （差距大、实力强）（ 2）从哪看出来差距很大？“奢望”：读，什么叫奢望？为什么对于他来说是奢望?( 亲眼看到其人 )“远方的大山” ：远、大、高不可攀 / 望尘莫及“遥不可及
8、” : 什么叫遥不可及 ?齐读，体会。什么对于他来说“遥不可及”？连到达山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座山了，所以对刘翔来说， 这是一座矗立于 “远方的大山” ，要想翻越它，只能是一个过高的难以实现的希望，是梦想！（ 3）这座山又远又大，想要翻越它真难啊！谁来一读这段话。（指名读第 2 小节）4.差距很大，刘翔自己也认识到了这一点，让我们一起来朗读一、二自然段， 感受刘翔对约翰逊的崇拜。三、精读第二段，感受刘翔对“翻越大山”的追求1、机遇总是垂青于有准备的人，刘翔训练跨栏的三年后，有了与约翰逊第一次碰面的机会，那是在2001 年的世界田径锦标赛上。当5理解“ 掣” 一 ，体会一下两者
9、的 殊。再 ：“刘翔啊刘翔， 你将来能和他跑得一 快 ？”体会刘翔的勇于挑 。学 第 5 自然段。 的比 果怎 呢？出示：那次我没能 入决 ，只能作 众在一旁感受 翰 掣般的速度。（ 1）、什么叫“ 掣”？（形容象刮 和 一 迅速）（ 2）、 翰 力 ， 而我只能作 众， 入决 的 格都没有。（ 3）、 一 ， 体会一下两者的 殊。2、最 ， 翰 得了冠 ，而刘翔 决 的 格都没有。此 ，他暗暗地 自己： “刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一 快 ？” 句 中， 你 出了什么？此 ，你看到了一个怎 的刘翔？（勇于挑 ）3、2001 年，刘翔 眼 到了 翰 ，但是只能作 众在一旁感受他 掣般的速度。
10、看来， 翰 真的是一座“ 方的大山”。2002 年，刘翔有了一次和 翰 并肩跑步的机会。 次刘翔能 小与 “大山” 的距离 ？ 第五自然段。当 刘翔的愿望又是什么？多么 憾的一次比 啊！此 ，看着 翰 的背影，刘翔又会想些什么？4、因 刘翔的刻苦 ，他 入决 的机会越来越多，与 翰 招的次数也越来越多。出示：整个 2003 年，我跟他的比 近 10 次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小， 我屡屡拿第二， 而 翰 是第一！ ”（ 1）、 什么你从 句 中体会到 翰 是座“大山”？（理解“近 10 次”、“没有一次” 、“屡屡拿第二” 、“ 是”。） 你从“ 是”和“！ ”体会到了什么？（
11、 2）、在 么多次的比 中， 翰 能 地占据冠 宝座， 可 其6实力的强悍。三年的时间， “我”的进步是神速的。请你想一想， “我”都进行了哪些艰苦的训练出示：展开想象写话：* 中，我 _ ；练习说话。风刀霜剑中，我_ ；身染疾病时，我_；别人休息时，我_小结：事实上，阿兰约翰逊从1989年出道至今， 已经在 110 米栏界奋斗了 20 年。4 枚世锦赛金牌、 1 枚奥运会金牌、 3 枚室内世锦赛金牌，是 110 米栏界的霸主， 无法超越的对象。所以这样一个强劲的的对手在刘翔看来是一座 “远方的大山” ，翻越它便成为了他的一个很难实现的希望，一个梦想。刘翔就此放弃了吗？他选择了什么？（坚持） 选择了翻越远方的大山（点题）5、对刘翔来说，总是第二的滋味真不好受。 看来， 约翰逊确实是一座大山！刘翔在自传中写道：“毫无疑问， 那时候约翰逊仍理解“我已经站在了山脚下”。此然像一座大山横在我的面前，但我时，你又看到了一个怎样的刘隐隐感觉到，我已经站在了山脚翔？下！”理解“我已经站在了山脚下”。
