网络自主学习的利与弊

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1、网络自主学习的利与弊网络自主学习的利与弊网络作为一种重要的课程资源，具有海量、交互、共享等特性,现已走进了课堂，但作为一种新的教学手段,且处于初期发展阶段，对于开展自主、合作、探究学习应该说是利弊共存。利: 首先，改变了学生的学习观念和学习方式。自主性学习是将学生置于一种主动、探究的学习状态之下,引导学生从完全接受性地学习转向学会主动学习。通过前一阶段的自主性学习,很多学生意识到，“主动学习”“主动探求应该成为学习的一种重要方法。以前的被动学习、被动接受将不再适应今后的需求。 其次，提高了学生的创新能力和实践能力.自主性学习不以现成的结论性知识为结果，而是让学生在实践中不断地研究,逐步掌握研究

2、问题的科学方法，提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力，这对于培养学生的创新能力和实践能力有着非常重要的意义。 第三，锻炼了学生的交往能力和合作能力。自主性学习为学生提供了更广泛的人际交往空间，学生将走出自己的个人世界，学会与他人交往,与社会交往,在交往中了解真实的社会，了解真实的人生。同时，在交往中学会与他人合作,由独立走向合作，培养自己的合作意识. 第四，丰富了学生的知识储备.在自主性学习中,学生所涉猎的知识领域已远远超出了单纯的学科范畴,它使学生在了解到本课题的相关知识的同时，也了解到大量的其它学科、其它内容的知识。这样，学生所拥有的知识将比原来更丰富、更全面、更广阔。弊：一是网络教

3、学的开放性与课堂教学任务的矛盾急需解决.由于网上资源异常丰富，加上学生运用网络的能力参差不齐，往往在学习过程中忽略本节课要学习的内容，盲目地在网上乱转，白白浪费时间，在规定教学课时内完不成学习任务，从而使网络课堂教学客观上存在一定的松散性和不确定性。也有部分学生出现了求新、求快、求刺激而不求甚解的倾向，简单下载照抄，忽略了大脑知识库的积累和思考，使学习浮于表面，掌握知识不牢靠。二是部分学生不能熟练使用计算机和网络搜索引擎，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合应用能力目前还存在一定的不足，这样影响到学习的效果。也有部分学生受传统的应试教育影响、高一历史学科的地位等因素综合影响,学生的自我探究、发现和自主学习能力还存在一定的缺陷，还有一小部分学生的自控力较差，浏览与课堂内容无关的网页，甚至还有人玩网络游戏或聊天.三是部分教师的信息素养有待提高，仍有个别教师不会自己制作网络课件，许多工作都请其他老师帮忙，所制作的课件呈现方式简单，不符合学习者认知特点。此外，网络教学资源还要进一步丰富.要进行网络教学，必须要有一套完整的网络教学资源库，如网络课件库，习题试题库,教案素材库等,而且要与新课程改革同步，这就需要在一线课堂教学的教师参与网络资源库的建设，但这些工作对教学一线教师来说，不论在时间或技术上都存在一定的困难，这也是网络教学对新时期教师提出的挑战。