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1、 1 初中英语优质课听课初中英语优质课听课心得体会心得体会 10 月 16 日我有幸目睹了全市各县区的优秀教师的英语课堂实录，感觉受 益匪浅。他们流利的英语口语、现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、 灵活的教法、愉悦的情感都给我留下了深刻的印象。在这次听课中，我深深感觉 到： “走出去，总会有收获” 。通过这次听课，我感觉自己在教育教学方面收获很 多，每节课都有很多值得我学习并借鉴的东西。 下面就谈谈我的一些感受。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与市级优秀的 差距。 同时我也对自己提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样 让学生们更喜欢上课？怎样培养学生
2、们的能力？相信通过自己的不断努力， 我一 定能拉近距离，不断进步！学习是短暂的，但我收获颇多。 一、重新认识了自我 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博 的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不 再把 英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费 在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教 师和孩子们 一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋 友。 二、对英语课堂教学有了新的认识 英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语 能力，这个就是知识点。
3、我通过此次学习之后，明确了英语课最终的落脚点是不 仅仅在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通 过学习 英语来达到交流的目的，以此为最终目标。 2 听了老师们精心准备的课，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识 过程，同时还是一个师生情感共融、共同成长、共同探 求新知的完整的生活过 程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要 超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满 创意和激情的过 程， 要解放学生， 为学生创设自由思想和自由选择的空间， 学会容忍学生的错误， 鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习， 师生共
4、同成 长。 通过听一些教学技能，我对英语课堂教学也有了一个全新的认识，英语课以 语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是 知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重 创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展； 在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励 机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教 师指 明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。 三、对教材的把握有了一个整体的认识 作为一名教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师
5、生互动，学 生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教 材教学生， 而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外 要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中， Pairwork 和 Groupwork 部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于 张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语 课堂。其次，创造一种轻松愉快的学习环境，这也是提高学生学习兴趣不可忽视 3 的一个方面。现代心理学家认为：“凡是被学生认为不愉快的事，不如被他们认 为愉快的事记 得牢，不愉快的事往往不经意识就为知觉所抵制。”如
6、果学生一想 到上英语就怕。一见到英语老师就心慌，那么他们就很难学好英语了。为了培养 学生学习英语的兴 趣，使他们消除害怕心理。在上课时，我尽量要求自己做到 声音响亮， 在适当的时候， 带点有关的笑料， 补充有关背景材料， 有时深入浅出， 讲个别有关的小故事， 无非在乎加深理解，这种生动的形式，对差生尤其重要。 只有他们听得进，才有可能谈得上吸收知识。苏霍姆林斯基指出：“有经验的教 师是用讲课的内容来 “拴住”学生对教师的讲述和讲解的注意力的。”又说： “请你记住，无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就 不会带来益处。”只有消除 学生那种紧张、害怕、反感、压抑的情绪，那么生动
7、 活泼、积极向上的学习场面就会随之出现。 通过学习与交流，使我深刻感受到转变观念不能只停留在认识上，更应该落 实到课堂教学实践中去取得实效；通过学习与交流，使我知道应该如何在课堂教 学中树立新型的师生关系，创设丰富有趣生活化的学习情境，开展学生自主、合 作探究的学习活动，提供行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，真正使每 一位学生学有所获，得到较好的发展；通过学习与交流，还使我学到了一些好的 教育教学方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应新课程改革的能力。 培训中，面对不同风格的名师、专家，听着不同类型的讲座，我每时每刻都能感 受到思想火花的撞击。虽说这些天的学习在教学实践中不会立竿见
8、影，但却也有 许多顿悟：身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生 的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实 自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。新的教学理念更强 4 调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要求教师不 能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教 师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导 者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为 学生的发展提供指导。 通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。
9、语言是一个载 体，是一种工具。 它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目 的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。然 而，在实际英语教学过 程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条 件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等 技能的训练上，而忽视了 “说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能 力的提高， 从而把英语学成了“哑巴英语”。 因而， 只有运用灵活多样的教学方法， 才能充分调动学生学习的 积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课 堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方 法来自哪里？来自不断更新的 教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来 自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。在 今后的工作中，我要把学到的知识， 多用在实际教学中去，力争使自己和学生 共同进步，为英语教学做出自己的贡献。
