CAD练习图(精华)(2020年12月整理).pdf

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1、. . 1 一、基本二维绘图练习 1、辅助绘图工具练习 图 1-1 输入点的相对直角坐标、相对极坐标绘制图形 图 1-2 打开正交模式绘制图形 【习题 1-3】利用各种目标捕捉方式将图 1-3a 修改为图 1-3b。 图 1-3 利用目标捕捉功能绘制图形 . . 2 【习题 1-4】打开极轴追踪模式(FIO),通过输入直线的长度绘制图 1-4 所示的图形。 图 1-4 利用极轴追踪功能绘制图形 【习题 1-5】利用极轴追踪、自动捕捉及目标捕捉追踪功能将图 1-5a 修改为图 1-5b。 图 1-5 综合练习 1 【习题 1-6】利用极轴追踪、自动捕捉及目标捕捉追踪功能绘制图 1-6 所示的图形

2、。 图 1-6 综合练习 2 . . 3 2、实体绘图命令练习 【习题 1-7】利用 Circle(圆)和 Ellipse(椭圆)等命令绘制图 1-7 所示的图形。 图 1-7 绘制圆和椭圆 【习题 1-8】利用 Polygon(正多边形)和 Circle(圆)等命令绘制图 1-8 所示的图形。 图 1-8 绘制圆和正多边形 【习题 1-9】用 Polygon(正多边形)和 Circle(圆)等命令绘制图 1-9 所示的图形。 【习题 1-10】用 Pline(组合线)和 Line(线)命令绘制图 1-10 所示的图形。 图 1-9 绘制圆和正多边形图 1-10 绘制组合线 . . 4 3、编

3、辑命令练习 【习题 1-11】用 Offset(等距线)、Trim(修剪)和 Line 命令绘制图 1-11 所示的图形。 图 1-11 用 Offset 和 Trim 等命令绘制图形图 1-12 绘制等距线 【习题 1-13】用 Offset(等距线)和 Extend(延伸)命令将图 1-13a 修改为图 1-13b。 图 1-13 用 Offset 和 Extend 命令绘制图形 【习题 1-14】用 Array(阵列)等命令绘制图 1-14 所示的图形。 图 1-14 用 Array 命令创建环形阵列 . . 5 【习题 1-15】用 Array(阵列)和 Rotate(旋转)等命令绘制

4、图 1-15 所示的图形。 图 1-15 用 Array 和 Rotate 命令绘制图形 【习题 1-16】用 Fillet(倒圆角)和 Chamfer(倒角)命令将图 1-16a 修改为图 1-16b。 图 1-16 用 Fillet 和 Chamfer 命令绘制图形 【习题 1-17】用 Move(移动)等命令绘制图 1-17 所示的图形。 图 1-17 用 Move 等命令绘制图形 . . 6 【习题 1-18】用 Fillet(圃角)、Chamfer(倒角)、Mirror(镜像)等命令绘制图 1-18 所示的图形。 图 1-18 用 Fillet、Chamfer、Mirror 等命令绘

5、制图形 【习题 1-19】用 Copy(复制)和 Mirror(镜像)等命令绘制图 1-19 所示的图形。 图 1-19 用 Copy 和 Mirror 等命令绘制图形 【习题 1-20】用 Mirror(镜像)和 Rotate(旋转)等命令绘制图 1-20 所示的图形。 图 1-20 用 Mirror 和 Rotate 等命令绘制图形 【习题 1-21】用 Mirror(镜像)、Align(对齐)和 Array(阵列)等命令绘制图 1-21 所示的图形。 . . 7 图 1-21 用 Mirror、Align 和 Array 等命令绘制图形 【习题 1-22】用 Copy(复制)和 Stre

6、tch(拉伸)等命令绘制图 1-22 所示的图形。 图 1-22 用 Copy 和 Stretch 等命令绘制图形 4、绘制比较复杂的平面图形 图 1-27 图 1-28 . . 8 图 1-29 图 1-30 图 1-31 图 1-32 . . 9 二、组合体及剖视图的绘制与编辑 图 2-1 图 2-2 图 2-3 . . 10 图 2-4 图 2-5 图 2-6 . . 11 图 2-7 图 2-8 图 2-9 . . 12 图 2-10 图 2-11 图 2-12 . . 13 图 2-13 图 2-14 图 2-15 . . 14 剖视图 图 2-16 图 2-17 图 2-18 图

7、2-19 图 2-20 图 2-21 . . 15 图 2-22 图 2-23 图 2-24 图 2-25 . . 16 图 2-26 图 2-27 . . 17 三、零件图练习 图 3-1 图 3-2 . . 18 图 3-3 图 3-4 . . 19 四、装配图练习 图 4-1“钻模”装配图 各零件图如下: (1)“模座”零件图 图 4-2“模座”零件图 . . 20 (2)“模体”零件图 图 4-3“模体”零件图 (3)“套筒”零件图 图 4-4“套筒”零件图 . . 21 (4)“手把”零件图 图 4-5“手把”零件图 单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善 教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

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