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1、第1页/共5页 Unit 3Language in use 【教学目标】 词汇 plan to do sth| ，clean up| ，see off|，fly to|，be busy doing sth| ，by accident| ，in danger| ，point out 句型 1.They are planning to fly to Paris for the holiday and are busy getting ready. 2 They are all in a hurry to get to the airport| ， so they forget Kevin and
2、he is left alone at home by accident. 重点难点 1.复习本模块的词汇和句型|。 2状语从句：结果状语从句和让步状语从句|。 【教学思路】 1复习 Unit 1 和 Unit 2 的重点词汇和句型 |，引入教学 |，使学生明确学习 的重点 |。 2利用多媒体课件和图片|，让学生完成本节课的教学内容|，引导学生积 极参与课堂活动 |。 3让学生运用本单元的词汇和目标语言写句子|。 【教学准备】 黑板|，录音机 |，卡片 |，多媒体等 |。 【教学过程】 Step 1 Warming up 1师生问候 |。 2师生对话 |，复习前两单元的知识点 |。 如：随机抽
3、查学生对重点词汇的掌握情况：wake sb up|，text message| ，a 第2页/共5页 couple of| ， turn off| ， on business|， tidy up| ， ringrangrung| ， burnburnedburned|，burnburntburnt 活动小结：让学生在学习新知识的时候|，对原来的知识也加以回顾 |，可以 对上节课的内容有一个大体的复习|。 Step 2 Language practice 1Ask students to complete the sentences with the words in the box.There
4、 may be more than one answer.(Activity 1) (1)教师要带领学生总结结果状语从句以及让步状语从句|。 结果状语从句 a定义：结果状语从句的从句部分是补充说明主句中谓语动词发生的结果 的|， 通常位于主句之后 |。结果状语从句中通常不用情态动词|，但 must|， can| ， could 除外|。such用在(形容词 )名词之前；而 so要用在形容词 /副词之前 |，so或 that 有时会省略掉 |。但是 so that 既可以引导目的状语从句也可以引导结果状语 从句|。 b表示 “ 如此以至于 ” 的“so that ”和“such that ”均可
5、引导 结果状语从句 |，其中的 such是形容词 |，修饰名词； so是副词 |，修饰形容词或 副词|，具体的搭配形式是： soadj./adv.that|，soadj.a/ann.that；such a/an adj.n.that|。 让步状语从句 a让步状语从句是状语从句中的一种|。一般翻译为“ 尽管 ” 或 “ 即 使” |，就是我们日常生活中用的“ 退一步说 ” 的感觉 |。 b引导让步状语从句的连词主要有以下这些：though|，although|，while|， as| ，even if|，even though| ，whether or |，no matter疑问词 |，疑问词
6、第3页/共5页 ever|，despite 等|。切记 although|，though 不可与 but 连用|，但可以与 still 和 yet 连用|。 cthough 和 although 这两个连词意思大致相同在一般情况下可以互换使 用|。 在口语中 |， though 较常使用 |，although 比 though 正式|，二者都可与 yet|， still 或 never| ，the less连用|，但都不能与 but 连用|。 【注意】|，although引导的让步状语从句位于主句之前的情况较多|，though 引导的让步状语从句可位于主句之前或主句之后|。 如：She pas
7、sed the examination though she had not studied very hard.她虽然不 用功学习 |，考试却及格了 |。 (2)Ask students to finish Activity 1 and check the answers together. 2Ask the students to complete the sentences with their own ideas.(Activity 2) 3Complete Activities 3|，4|，6. (1)Ask student to retell the dialogue in Uni
8、t lThen finish Activity 3.( 这里要特 别强调进行复述时用第三人称、一般过去时) (2)Ask students to answer some questions： Do you love being at home alone? What do you do when you are alone at home? (3)Read the passage in Activity 6|，and talk about what you should say and do when your parents are going on holiday without you.
9、Then complete the passage with the expressions in the box. 4. Finish Activity 5. 教师先总结不定代词的用法|。 (1)英语中的不定代词有： all|，each| ，both|，either|，neither|，one| ，none| ， 第4页/共5页 little|， few|， many|， much|， other|， another| ， some| ， any|， no|， (a)few|， (a)little|， both|，enough| ，every 等|，以及由 some| ，any|，no|，e
10、very 构成的合成代词 (即 somebody| ，anyone| ，nothing 等)|。在这些不定代词中 |，多数都能作主语、宾 语、表语或定语 |，但是代词 none以及由 some| ，any|，no 和 every 构成的合成 代词只能作主语、宾语或表语|，不能作定语 |，而 no 和 every则只用作定语 |。 (2)本单元主要涉及复合不定代词|， 包括： something| ， somebody| ， someone| ， anything|， anybody|， anyone| ， nothing|， nobody|， no one| ， everything|， ev
11、erybody|， everyone等|。具体使用时应注意以下几点： a复合不定代词被定语修饰时|，定语应放在它们的后面 |。 b指人的复合不定代词若用作主语|，其谓语动词一般用单数形式|，相应 的人称代词和物主代词也用单数he|，him|，his(不一定指男性 )|。但在非正式文 体中常用复数代词they|，them|，their|。 c指事物的复合不定代词若用作主语|，谓语动词只能用单数形式|，相应 的人称代词也只能用it|，而不用 they|。 danyone| ，everyone等只能指人 |，不能指物 |，且其后一般不接of 短语|。 若是指物或后接 of 短语|，可用 any on
12、e| ，every one( 分开写 )|。 活动小结：教师总结不定代词的用法 |， 让学生对于重点知识有深入的了解|。 Step 3 Summary 教师引导学生总结本节课的内容|。 Step 4 Homework 1Memorize the vocabulary and phrases. 2Make sentences with but|，although and so that 【板书设计】 第5页/共5页 Unit 3Language in use Vocabulary and phrases ： anywhere| ，empty|，food|，sandwich|，silly|，although|，but|，though|， so that |，be around| ，depend on| ，look after|，see sb off 不定代词： anybody| ， anything|， everything|， everybody|， nobody|， nothing|， somebody| ， something
