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1、坐 井 观 天教学目标：1、理解“无边无际的”的意思，并会用其练习说话。2、弄懂为什么青蛙和小鸟对“天的大小”有不同的看法。3、能分角色扮演坐井观天，理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的，看问题要站得高才看得远，看待事情要全面的道理教学过程：一、游戏导入，激发学习兴趣1、导入过渡语：同学们，今天有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？让我们一起走进12坐井观天这是一篇寓言故事，齐读课题。 2、揭示课题：谁能说说观的意思。如：观赏、观看，从这些词我们可以感受到“观”有看的意思，那“坐井观天”就是坐在井里看着天。二、初读课文，了解脉络师：请同学们自由读课文。边读
2、边思考，青蛙和小鸟在争论什么？1、学生反馈。（板书：争论天的大小）过渡：这位同学概括简单明了，以后我们也要学习他这种概括课文的方法。师：小鸟和青蛙在争论天的大小，那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的？你从文中的那句话知道的呢？（出示图片）2、出示一句话：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。“井沿”什么是井沿？（井口的边）那床的边叫（ ），碗的边叫（ ），帽子的边叫（ ）。三、学习课文、深入体会、通过刚才的学习，我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论，那他们是怎样争论的？文中出现了几次对话？请你们再次仔细读课文，用横线画出他们的对话。、谁来说一说，小鸟和青蛙之间发生了几次对话？。学习第一次对话：
3、师：他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读第1次对话，（课件出示）谁想读一读？ 指导朗读。理解：小鸟飞了多远啊？一百多里有多远呢?（从我们学校到县一个来回里大约五十公里，那一百多里相当于从学校到县里来回两趟，远不远？）学习第二次对话：师：小鸟和青蛙的对话真精彩，下面我们来学习第二次对话。看看小鸟和青蛙又说了什么？（谁来读？）（）、“大话”什么是大话？也就是我们平时说的“吹牛”。那你们说过大话吗？你看青蛙多么自信,它说小鸟在吹牛呢？让我们来读一读这句话。提出质疑：文中青蛙为什么说小鸟说了大话呢？（）、小鸟是怎么来反驳青蛙的呢？天到底有多大？让我们来学习第二次对话？什么是无边无际？ 出示图片练说：我
4、们可以想象：小鸟飞呀飞，飞过 ，飞过 ，还没有看到天的边。教师引读：天真是无边无际，大得很哪！让我们一起来读一读。（）现实生活中还有什么是无边无际的？（出示图片）（大海）无边无际、（草原）无边无际、（沙漠）无边无际。 这些都是无边无际的，大得很呢！(先个读老师指导再来分男女赛读这句话)学习第三次对话：师：学到这里，大家都已明白，到底是谁错了？可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟第三次是带着什么样的笑说的？（）、谁来读一读，真不错，青蛙为什么笑了？它是多么的自以为是啊！他是多么的愚蠢啊！让我们来读一读。师：小鸟为什么笑了？是啊！小鸟见识多广，诚恳地劝告
5、青蛙，希望青蛙能改变它的看法，让我们来读一读。通过“纸筒看黑板”游戏，让学生站在青蛙的角度思考：为什么会觉得“天不过井口那么大”师ppt:游戏规则：（1）左手把纸筒放在左眼处（2）右手捂住右眼。（3）头不能移动，直视前方。师：通过纸筒，告诉老师你们看到的黑板是什么样子的？（圆圆的、小小的）现在拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。你看出了什么？（此时我们看到的是一块完整的黑板）师：同学们，通过纸筒我们发现，角度不同看到的范围就不同了。所以站在青蛙那个角度，才会以为天不过井口那么大。（）、师：既然我们都知道是青蛙错了，那要怎样才能让自以为是的青蛙知道自己错了呢？（跳出来眼见为实，让小鸟带他到处走一走
6、）（）、假如青蛙真的从井口跳了出来，让小鸟带他到处走一走它会看到什么？它自己对小鸟说些什么？（生练说） 师：小朋友们的想象真丰富，相让我们有感情地齐读第三次对话。（4）、通过学习这篇寓言故事，你懂得了一个什么道理呢？（站得高才能看得远，看问题，认识事物要全面。不要像青蛙那样犯了错还自以为是。）（5）正如“登鹳雀楼”的一句千古名句所言“欲穷千里目，更上一层楼”。 （PPT出示）四、整合旧知，拓展课外（6）、出示成语“坐井观天”，这个成语就是你从这篇寓言故事中演变出来的，比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。2、老师总结：希望同学们在今后的学习和生活中，也能-积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，成为一个见多识广的人不要做一个井底之蛙。3、作业：把今天学的这个故事讲给你的爸爸妈妈听。板书设计： 8 坐井观天青蛙（贴图） 只有井口大（见识少） 天有多大？ 小鸟（贴图） 无边无际（见多识广）
