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1、伶官传序导学案 目标展示 积累文言实词、虚词、词类活用和名言名句。 理清全文思路，分析论证结构。 理解的含义，把握作者总结的历史教训。 导学过程 一、解题 作者简介 欧阳修 , 字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠， 世称欧阳文忠公， 北宋时期政治家、 文学家、 史学家和诗人。 与唐韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合 称“唐宋八大家”。是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，主 张应“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文 学家三苏父子、 曾巩和王安石等都出于他门下。伶官传序 就是欧阳修为新五代史 ?伶官传作的序文，目的是评述 伶官受宠幸而乱政的史实，总结历史教训，讽谏当时的
2、北宋 统治者，指出，封建王朝的兴亡，不在“天命”，主要在于 “人事”，要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。 六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休 于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓 也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文 一千卷， 有琴一张， 有棋一局， 而常置酒一壶。 ”客曰：“是 为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间， 是岂不为六一乎？” 从中我们可以看出欧阳修的人生志趣和追求。 写作的时代背景： 北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的 统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛 盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王
3、朝不但不力求振作， 反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历 史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 人物介绍 毛泽东曾有一句名言：生子当如李亚子。李亚子指的就 是后唐庄宗李存勖。他是李克用的长子，小名亚子，幼时体 貌出众， 而且忠厚沉稳， 喜欢独来独往， 很受李克用的喜爱。 十一岁时便跟随父亲出征作战，得胜后随父亲进见唐昭宗。 昭宗见了他，非常惊讶：“这孩子真是长相出奇！”然后轻 抚着他的背说：“小儿日后必定是国家的栋梁之才，不要忘 了为我大唐尽忠尽孝啊！”接着，昭宗又赏赐他翡翠盘等物。 今天我们就来学习欧阳修的伶官传序，了解庄宗的 生平。 二、整体感知 读课文，正
4、字音: 盛衰之理盛以锦囊及仇雠已灭 契丹三矢逸豫 掌握重要句式和重点词语的意义和用法。 特殊句式 A、此三者，吾遗恨也B、盛以锦囊c、系燕王父子以组 D、身死国灭，为天下笑E、智勇多困于所溺 F、燕王，吾所立 介词短语后置：被动句： 判断句： 重点字词理解 原庄宗之所以得天下 词活用为词函梁君臣之首 词活用为词 一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出 夜、东： 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 兴、亡：用法 祸患常积于忽微 忽微：词用作词 翻译下列句子： 岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人 欤？ 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也 哉？ 通读课文，找出论点和论据 论点：盛衰之理，虽曰天
5、命，岂非人事哉！ 论据： 主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪耻，后来由胜转败、 由盛转衰的事实。 正反对比论证： 盛- 衰- 格言警句： 满招损，谦受益。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。 三、文旨： 总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训， 阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄 奢、防微杜渐、励精图治。 深化拓展 从下面四句话中选取一句，说说它对你的启发。 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 满招损，谦受益 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 梯度训练 一、选择题 下列加粗的词解释不正确的一项是 A抑本其成败之迹原庄宗之
6、所以得天下 B此三者，吾遗恨也及凯旋而纳之 c至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也负而前驱 D尔其无忘乃父之志及仇雠已灭 下列各句中加粗词语与例句中加粗词语含义相同的一 项是 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 A自然之理也 B则胜负之数，存亡之理 c至于颠覆，理固宜然 D当窗理云鬓，对镜贴花黄 下列句中的加粗词含义相同的两项是 A举天下之豪杰，莫能与之争B举以予人 c举世无双D今亡亦死，举大计亦死 下列句中的“可以”用法不同于其他的一项是 A原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之 矣 B学不可以已 c而犹有可以不赂而胜之之势D 此所以学者不可以不 深思而慎取之也 下列四句中的“其”与其他三项的
7、意义和用法不同的 是 A请其矢，盛以锦囊B与其所以失之者 c向使三国各爱其地D尔其无忘乃父之志 下列四句中加粗的“之”字，不是代词的一项是 A庄宗受而藏之于庙B及凯旋而纳之 c世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之D子孙视 之不甚惜 下列四句不属于被动句的一项是 A而身死国灭，为天下笑 B为国者无使为积威之所劫哉 c智勇多困于所溺 D契丹与吾约为兄弟 下列四句加粗的词，与“函梁君臣之首”的“函”字 用法相同的一句是 A一夫夜呼，乱者四应 B群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏 c晋军函陵 D阙秦以利晋，惟君图之 下列各句默写有误的一句是 A此三者，吾遗恨也。B岂得之难而失之易欤？ c书曰：“满招损
8、，谦受益。” D夫祸患常积于忽微；而智勇多困于所溺，岂独伶人 也哉？ 二、阅读下面两段文字，完成文后问题。 何泽为洛阳令。唐庄宗好田猎，数践民田，泽乃潜身优 草间伺庄宗。当马谏曰：“陛下未能一天下以休民，而暴敛 疲民以给军食。今田将熟，奈何恣田游以害多稼？使民何以 出租赋，吏何以督民耕？陛下不听臣言，愿赐臣死于马前， 使后世知陛下之过。”庄宗大笑，为之止猎。 庄宗好田猎，猎于中牟。践民田，中牟县令当马切谏， 为民请。 庄宗怒， 叱县令去， 将杀之。 伶人敬新磨知其不可， 乃率众伶走追县令，擒至马前责之曰：“汝为县令，独不知 吾天子好猎耶？奈何纵民稼穑以供税赋！何不饥，汝县民而 空此地，从备吾天
9、子之驰骋？汝罪当死！”因前请亟行刑， 诸伶共偶和之。庄宗大笑，县令乃得免去。 3下列加粗词解释正确的一项是 A当马切谏切：急切B请亟行刑亟：赶快 c何以出租赋以：因为D县令乃得免去乃：却，反而 与“当马谏曰”的“当”字，讲法相同的一句是 A汝罪当死B则存亡之理，当与秦相较，或未易量 c一夫当关，万夫莫开D 有大石当中流 翻译下列句子，并解释加粗词词类活用观象 陛下未能一天下以休民 译文： _ 解释：一： _。休： _。 何不饥汝县民而空此地 译文： _ 解释：饥： _。 对下列句中加粗词的意义分析正确的一组是 A与相同，与也相同 B与相同，与不同 c与不同，与相同 D与不同，与也不同 甲、乙两
10、文就内容与写法分析，正确的一项是 A写的都是对庄宗的进谏，进谏的方式相同。 B写的都是对庄宗的进谏，但进谏的方式不同。 c甲文写何泽进谏用的是详笔，乙文写伶人敬新磨进 谏用的是略笔。 D甲文写何泽进谏，语言强硬，乙文写敬新磨进谏， 有意附和唐庄宗的作法。 跟进反思 参考答案 导学过程 特殊句式 A、此三者，吾遗恨也B、盛以锦囊c、系燕王父子以组 D、身死国灭，为天下笑E、智勇多困于所溺 F、燕王，吾所立 介词短语后置：BcE 被动句： DE 判断句： AF 重点字词理解 原庄宗之所以得天下 名词活用为动词，推原，推究事物的根本原因 函梁君臣之首 名词活用为动词，装在盒子里 一夫夜呼，乱者四应，
11、仓皇东出 夜、东：名词作状语四：数词作状语 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 兴、亡：使动用法 祸患常积于忽微 忽微：形容词用作名词 翻译下列句子： 岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人 欤？ 难道是得天下难而失天下容易吗？或者说考察他成功 与失败的迹象，都是由于人事呢？ 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也 哉？ 人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智勇的人 往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是伶人才如此吗？ 通读课文，找出论点和论据 论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 论据： 主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪耻，后来由胜转败、 由盛转衰的事实。 正反对比论证： 盛-“忧劳可以兴国” 衰-“逸豫可以亡身” 梯度训练 一、 1B2B3A、c4c5D6c7D8c9c 二、 13B14D 陛下还未能统一天下，使百姓休养生息。 统一使休养生息 为什么不使你县的百姓受饿而空出这块土地呢？ 使受饿 D17B
