《七年级语文上册 2.6《社戏》课件1 华东师大版 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 2.6《社戏》课件1 华东师大版 (2)（74页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鲁迅,社戏,教学目标,体会小说景物描写的作用.,体会小说刻画人物性格的方法.,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨，散文诗集野草 ，杂文集坟等。,作者介绍：,解题：,社,原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。 小说的三要素是什么？ 人物、情节、环境,l. 了解课文内容，标出段序。,2画出自己难以读准、难以理解的字词。,3标出自己最欣赏的词、句、段。,听读课文并思考,本文的中心事件是什么?根据中心事件划分课文结构,惮
2、 dn踱 du 颇p 归省 xn 行辈hn 撺掇 cun凫水 f 潺潺chn 宛转 wn,读准字音！,倘若 tng 钓虾 dio 絮叨 x 怠慢 di 熬夜 o 一哄 hng 篙 go 赤膊 b 弥散 m 蕴藻 yn,叉港 ch 踊跃 yng 筋斗 jn 家眷 jun 吁气 x 渔父 f 漂渺 pio 棹着 zho 纠葛 ji 桕树 ji,懈 xi 橹 l 舀 yo 蹿 cun 踱 du 撮 cu 旺相 xing 皎洁 jio楫j,本文的中心事件是什么?根据事件划分课文结构。,中心事件是到赵庄看戏。,一 (13段)看戏前 写平桥村随母亲归省的生活,社戏,(430段)看戏中赵庄看社戏的全过程 三
3、 (3l一40段) 看戏后 看社戏后的余波,请同学朗读第一部分。,思考：1、第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,2文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?,3、这一部分与写看社戏有什么关系?,2文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?,“我”在这里是公共的客，可以得到优待； 和小朋友玩，没有太多的规矩； 可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。,3、这一部分与写看社戏有什么关系?,（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；,（2）交代乡间生活的小朋 友同去看戏的人物。,（3）由一般乐事（钓虾、 放牛
4、）引出最大乐事到赵 庄看社戏，为下文作铺垫。,鲁迅故乡绍兴,钓虾,黄牛,水牛,1默读课文思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。,一层(49)、看社戏前的波折；,二层(10-13)、月夜行船去看社戏途中的见闻感受；,三层(1421)、赵庄看社戏；,四层(2230)、看社戏后月 下归航偷豆。,看戏前的波折,2请同学们在书上找出看戏前的三次波折、三次转机来，并思考这样写的好处。,三次波折,1叫不到船；,喜双,2不准和别人去,3外祖母要担心。,三次转机,1、八叔的船回来了，,2、少年与我同去，,3、双喜写包票。,一、使文章波澜起伏,为看社戏做铺垫； 二、初步
5、表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。,好处,易忽略的精彩处,表现“我”心情变化的词句,第一盼望急得要哭我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）不钓虾，东西也少吃，不开口。高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）,10段第一句表明我 的 心情发生了怎样的变化？,由原来的沉重沮丧变为轻松喜悦 。,3、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 听朗读，同学们作思考。,（1）第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘。,点,磕,退后,上前,架,表现小伙伴们驾船技术的熟练高超、勤劳
6、能干的性格和去看戏时的愉快急切的心情。,夏夜行船（11-12）,两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或许也是渔火。,那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。,第11自然段抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用比喻修辞方法，融情于景，,你认为第11、12节写得怎样，试作分析。,听觉：,潺潺的水声，小伙伴的说笑、
7、嚷声，远处的歌吹。,感觉：,但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。,视觉：,豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；,嗅觉：,豆麦和水草的清香；,描绘出一幅优美的“水乡月夜图”，写出船行速度快，烘托“我”急切愉快的心情。抒发作者对江南水乡的热爱。,比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，表现船速之快和儿童丰富又充满情趣的心理,烘托出“我”急迫的心情）,修辞手法：,阅读1421段。讨论：,1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？,2、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？,最惹眼的是
8、屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。,船头看戏,不好看。,一是铁头老生不翻筋斗，,二是也没有“我”最爱看的蛇 精和跳老虎。,三是最怕看“老旦”，然而“老旦 终于出了台”，并不停地唱着。,2、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？,不爱看。,表现：稀奇、渐不明显、 喃喃的骂、不住的吁气、 打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）,白天看社戏,请欣赏如今的社戏表演,朗读2223段。,这一部分写月夜归航偷豆，景物描写突出表现了哪两点？,视觉,听觉,（写我对赵庄的依恋之情）,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外
9、的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,不多久，松柏林早在船后了，船行也不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜，连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝彩起来。,景物美；船快。,1、叙述者 2、双喜 3、阿发,请3位同学朗读2430段,讨论：这几段写偷豆要表现什么？,偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心
10、和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。,第三部分,看戏后的余波,自读第31至40自然段，讨论六六一公公的形象。,看得出来，他对孩子们偷吃他的豆并不怎么介意，还笑道：“请客这是应该的。”迅哥夸奖他的豆好吃，他又感激又得意。因为细心播种、耕作的成果受到肯定，他就这么高兴，这正是劳动者淳朴厚道本质的表现。,1、小说描写了几个人物？你最喜欢哪个？他具有怎样的品质？表达了作者怎样的思想感情？,小说描写了双喜桂生、阿发、六一公公等人。 双喜是小伙伴中“最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般，,他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏时，双喜马上能想出“好主意”，铁
11、头老生夜晚不翻筋斗， “我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，,表现了大哥哥般的亲切体贴；他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；,回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。,桂生：因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝；这补偿对“我”的歉意，他还想出了偷罗汉豆的主意。,阿发：建议小伙伴们偷摘自家的豆。他纯真无邪，憨厚无私。,六一公公： 只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色；他又亲自给“我”送罗汉豆，又表明他的淳朴，好客。,这些人物
12、虽着墨不多，但勾画得颇为准确、生动。,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。,这一切都是我童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。我对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。,主题思想：,本文以“我”看社戏为线索，回忆了美好的童年往事，刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质。 线索： 以“我”看社戏为线索。,拓展：,有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外的内容太多，因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗？为什么？如果大家对此有兴趣，不妨开一次小组会讨论一下这个问题。,再 见,
