加拿大沉浸式双语教育实验

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1、 （ 摘 编 自 王 斌 华 教 授 编 著 双 语 教 育 与 双 语 教 学 ） 点 击 ： 加 拿 大 概 况 【 本 站 按 】 最 近 有 朋 友 在 本 站 留 言 板 留 言 ， 说 “对 于 加 拿 大 浸 入 式 教 学 的 产 生 初 期 的 实 施 情 况 很感 兴 趣 ， 您 能 不 能 介 绍 一 下 圣 兰 伯 特 学 校 当 时 实 施 的 具 体 情 况 ？ ”本 站 查 考 有 关 资 料 ， 认 为 了 解 这 一双 语 教 育 历 史 ， 对 我 国 研 究 和 推 广 双 语 教 育 不 无 裨 益 。 圣 兰 伯 特 双 语 教 育 的 起 始 和 发

2、 展 与 我 国 双 语 教 育 的起 始 和 发 展 也 有 某 些 相 似 之 处 ， 甚 至 不 无 借 鉴 价 值 。 而 华 东 师 大 教 授 、 博 士 生 导 师 王 斌 华 先 生 的 研究 恰 恰 对 此 有 比 较 具 体 的 介 绍 。 现 做 此 网 页 ， 以 供 大 家 研 究 （ 关 于 魁 北 克 省 的 介 绍 为 本 站 根 据 资 料 整 理 ） 。要 了 解 地 处 加 拿 大 魁 北 克 省 的 圣 兰 伯 特 的 双 语 教 育 情 况 ， 我 们 有 必 要 对 当 地 的 地 理 、 人 文 、 历 史 有一 个 大 致 的 轮 廓 性 了 解

3、 。魁 北 克 省 （ Quebec） 是 加 拿 大 面 积 最 大 的 省 ,总 面 积 为 154 万 680 平 方 公 里 ,人 口 约 733万 人 ,80%的 人 口 为 法 国 后 裔 ,是 北 美 地 区 的 法 国 文 化 中 心 。 按 地 形 划 分 ， 魁 北 克 分 为 三 部 分 ： 圣 罗 伦 斯河 （St Lawrence River） 以 北 的 山 区 和 高 地 ， 约 占 全 省 土 地 的 五 分 四 ； 东 面 的 Gaspe 半 岛 ； 西面 的 圣 罗 伦 斯 低 地 （ St Lawrence Lowlands） ， 乃 一 肥 沃 的 三

4、角 洲 ， 著 名 的 满 地 可 (Montreal)就 在 这 里 。上 图 为 加 拿 大 政 区 图 ， 红 色 标 注 边 框 区 域 即 魁 北 克 省加 拿 大 第 二 大 城 市 蒙 特 利 尔 就 位 于 魁 北 克 省 南 部 ， 座 落 在 圣 劳 伦 斯 河 及 其 支 流 环 抱 的 蒙 特利 尔 岛 上 ， 市 区 分 布 在 岛 上 皇 家 山 和 韦 斯 特 山 上 ， 是 依 山 临 水 、 风 光 秀 丽 的 古 老 山 城 ， 在 300多 万 人 口 中 ， 60 以 上 的 居 民 是 讲 法 语 的 法 国 移 民 后 裔 ， 使 该 城 为 世 界

5、 上 第 二 大 讲 法 语 的 城市 ， 素 有 “小 巴 黎 ”之 称 。 蒙 特 利 尔 是 一 座 历 史 悠 久 的 古 老 城 市 。 这 里 最 早 是 印 第 安 人 的 集 镇 。 1642 年 ，一 批法 国 移 民 来 到 这 里 定 居 下 来 ；1760 年 ， 英 国 占 领 这 里 ； 1825 年 到1849 年 ， 曾 是 加 拿 大 政 府 所 在 地 。在 法 语 里 ， “蒙 特 ”意 为 山 ， “利 尔 ”意 为 皇 家 ， “蒙 特 利 尔 ”便 是 皇 家建 在 山 上 的 一 座 城 市 。 登 上 市 中 心 的皇 家 山 俯 视 全 城 ，

6、 高 楼 林 立 ， 市 面 繁华 ， 湖 光 山 色 ， 景 色 迷 人 。 今 天 的 蒙特 利 尔 不 仅 是 加 拿 大 重 要 的 工 业 、 金融 和 商 业 中 心 ， 也 是 世 界 最 大 的 河 港之 一 。蒙 特 利 尔 市 一 瞥-一 、 圣 兰 伯 特 沉 浸 式 双 语 教 育 实 验20 世 纪 60 年 代 ， 加 拿 大 魁 北 克 省 圣 兰 伯 特 地 区 率 先 试 行 了 沉 浸 式 双 语 教 育 。 这 是 一 次 充满 想 象 力 的 、 革 命 性 的 教 学 实 验 ， 标 志 着 20 世 纪 全 球 范 围 的 沉 浸 式 双 语 教 育

7、 运 动 拉 开 了序 幕 。与 世 界 许 多 国 家 和 地 区 一 样 ， 加 拿 大 沉 浸 式 双 语 教 育 最 初 的 创 意 和 动 力 不 是 来 自 政 府部 门 ， 而 是 来 自 家 长 、 学 校 和 民 间 团 体 。 或 者 说 ， 它 不 是 政 府 行 为 ， 而 是 民 间 的 和 家 长 的行 为 。 这 再 一 次 充 分 显 示 了 民 间 、 基 层 和 家 长 在 教 育 方 面 的 强 大 力 量 和 创 新 意 识 。1963 年 ， 魁 北 克 省 圣 兰 伯 特 地 区 一 些 说 英 语 的 家 长 发 起 一 场 运 动 ， 希 望 它

8、 们 的 子 女 能 够 接 受双语 教 育 ， 并 且 成 立 了 一 个 名 为 “圣 兰 伯 特 双 语 教 育 家 长 委 员 会 ”的 压 力 团 体 。 在 这 以 前 ，学 校 一 直 视 法 语 为 第 二 语 言 ， 法 语 教 学 没 有 得 到 足 够 的 重 视 ， 法 语 教 师 质 量 低 下 ， 不 能 说流 利 的 法 语 ， 教 学 注 重 法 语 词 汇 和 语 法 ， 学 生 每 天 学 习 法 语 的 时 间 安 排 在 短 暂 的2030 分 在 钟 之 内 。随 后 的 两 年 时 间 里 ， 那 些 家 长 坚 持 斗 争 ， 强 烈 要 求 查

9、伯 利 县 （ Chambly County） 学 校 委 员 会 开 设 一 个 幼 儿 园 双 语 教 育 实 验 班 ， 让 说 英 语 的 儿 童 能 够 接 受 以 法 语 作 为教 学 语 言 的 教 育 。 起 初 ， 查 伯 利 县 学 校 委 员 会 担 心 ， 实 施 双 语 教 育 会 影 响 儿 童 英 语 能 力 的 发 展 。为 此 ， 家 长 们 专 门 聘 请 了 语 言 专 家 论 证 双 语 教 育 的 可 行 性 。 来 自 蒙 特 利 尔 的 著 名 神 经 外 科 医 生和 来 自 大 学 的 心 理 学 家 给 予 双 语 教 育 充 分 的 理 解

10、 和 大 力 的 支 持 。1965 年 9 月 ， 家 长 们 取 得 了 胜 利 ， 县 学 校 委 员 会 同 意 建 立 一 个 沉 浸 式 双 语 教 育 幼 儿 班 。全 班 共 26 个 名 额 ， 结 果 报 名 者 踊 跃 ， 在 不 到 五 分 钟 的 时 间 内 ， 招 生 全 部 满 额 。 学 校 的 办 学 目的 是 ， 在 不 影 响 学 业 的 前 提 下 ， 培 养 这 些 孩 子 成 为 掌 握 两 种 语 言 和 熟 悉 两 种 文 化 的 人 才 。 具 体要 求 如 下 ： 能 够 听 、 说 、 读 、 写 法 语 。 使 包 括 英 语 语 言 在

11、 内 的 所 有 学 科 达 到 正 常 的 学 业 水 平 。 欣 赏 法 语 加 拿 大 人 和 英 语 加 拿 大 人 的 传 统 文 化 。年 轻 的 法 国 人 爱 芙 琳 娜 比 莱 -里 斯 翁 夫 人 （ Mme.Evelyne Billey-Lichon） 接 受 聘 请 ，成 为 第 一 个 实 施 沉 浸 式 双 语 教 育 的 教 师 。 她 于 1938 年 出 生 在 法 国 ， 1957 年 开 始 从 事教 师 工 作 ， 1961 年 移 居 加 拿 大 魁 北 克 省 。 19641965 年 间 ， 她 用 法 语 为 英 语 孩 子 开 设了 周 六 的

12、 艺 术 课 程 。爱 芙 琳 娜 比 莱 -里 斯 翁 夫 人 是 实 施 双 语 教 育 的 最 佳 人 选 。 她 精 通 法 语 ， 拥 有 多 年 的 教 学经 验 ， 而 且 仅 仅 略 懂 英 语 。 这 样 ， 孩 子 们 就 可 以 接 受 纯 正 的 法 语 的 教 育 ， 也 避 免 了 家 长 最 不 希望 出 现 的 翻 译 式 双 语 教 育 （ 把 法 语 译 成 英 语 ） 。这 个 沉 浸 式 双 语 教 育 幼 儿 班 设 在 圣 兰 伯 特 的 一 所 学 校 里 。 尽 管 这 是 一 个 新 的 尝 试 ， 但 是 爱芙 琳 娜 比 莱 -里 斯 翁

13、夫 人 度 过 了 一 生 中 最 美 好 的 时 光 。 刚 开 始 的 时 候 ， 她 和 家 长 都 担 心 孩 子因 为 厌 学 、 气 馁 或 失 败 而 流 失 。 结 果 ， 教 学 工 作 一 切 顺 利 ， 竟 然 没 有 流 失 一 个 孩 子 。 沉 浸式 双 语 教 育 获 得 了 极 大 的 成 功 。学 校 采 用 早 期 完 全 沉 浸 式 的 双 语 教 育 模 式 ， 在 初 期 阶 段 ， 法 语 作 为 所 有 课 程 的 教 学 语 言 。到 小 学 结 束 的 时 候 ， 60%的 课 程 采 用 英 语 讲 授 ， 40%的 课 程 采 用 法 语

14、讲 授 。在 教 学 过 程 中 ， 教 师 充 分 发 挥 儿 童 习 得 语 言 的 能 力 。 学 生 在 学 习 数 学 、 地 理 等 学 科 的 过 程中 ， 在 参 加 体 育 、 音 乐 、 艺 术 等 活 动 的 过 程 中 ， 自 然 而 然 地 、 无 意 识 地 、 不 知 不 觉 地 掌 握 了 法语 。 其 间 ， 允 许 学 生 用 英 语 与 他 人 交 谈 ， 然 后 逐 步 转 用 法 语 与 他 人 交 谈 。 当 学 生 主 动 采 用 法 语说 话 时 ， 他 们 常 常 得 到 教 师 的 鼓 励 和 嘉 奖 。 教 师 不 是 一 味 地 要 求

15、学 生 进 行 反 复 的 语 言 操 练 ， 也不 是 过 分 强 调 词 汇 的 记 忆 和 语 法 的 学 习 ， 而 是 要 求 他 们 积 极 参 与 有 意 义 和 感 兴 趣 的 交 流 活 动 。一 年 以 后 ， 要 求 接 受 沉 浸 式 双 语 教 育 的 学 生 人 数 剧 增 ， 校 方 聘 请 了 更 多 的 任 课 教 师 ， 但 是仍 然 不 能 满 足 与 日 俱 增 的 需 求 。 此 时 ， 子 女 接 受 双 语 教 育 成 为 一 种 时 尚 ， 圣 兰 伯 特 地 区 的 绝 大多 数 家 长 希 望 自 己 的 子 女 接 受 双 语 教 育 。

16、不 久 ， 当 地 的 其 他 学 校 也 开 始 实 施 双 语 教 育 。魁 北 克 省 圣 兰 伯 特 的 双 语 教 育 声 名 远 扬 ， 许 多 其 他 国 家 的 参 观 者 慕 名 而 来 ， 亲 眼 目 睹 了 这种 前 所 未 闻 的 新 型 教 育 方 式 。1972 年 ， 圣 兰 伯 特 和 塔 克 采 用 心 理 测 量 统 计 法 ， 调 查 了 圣 兰 伯 特 沉 浸 式 双 语 教 育 的 成 败得 失 。 实 验 组 学 生 和 对 照 组 学 生 的 智 商 、 家 庭 社 会 经 济 背 景 等 大 致 匹 配 。 测 试 结 果 表 明 ， 圣 兰伯 特 沉 浸 式 双 语 教 育 获 得 了 巨 大 的 成 功 参 加 沉 浸 式 双 语 教 育 的 学 生 与