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1、农村寄宿制学校留守儿童教育之我见巡检镇白鹤船完全小学刘丰白鹤船完全小学是一所只有 85 名儿童的农村寄宿制小学，虽然只有 85 名学生，但却有 63 名留守孩，其中还有35 名单亲留守孩。自开展“假如我是服务对象”活动来，我常反思：假如我是留守孩的父母，怎样才能放心家里的孩子？假如我是留守老人，怎么样才能教育好孩子，给远在他乡打工的子女当好“后勤部长”？假如我是留守孩，怎么做才能让远在他乡打工的父母安心？我认为学校作为教育的实施者，应该精心组织、认真开展“三个凭借”活动，即:凭借育儿模范之智，将好的育儿经传授给留守老人；凭借优秀教师之道，培养多才多艺、德学兼优的留守孩；凭借村两委之力，帮助管理
2、节假日回家的留守孩，齐心育好留守孩。具体做法是：一是:凭借育儿模范之智，帮助带好没有育儿经验的留守老人。 “一辈人只管一辈人，我们只要不让孩子饿着，冻着，出事都行了。 ”“我们都老了，有些题我都不会做，怎么辅导孩子？” “孩子都只有一个，像个皇帝，管严了怕他胆子小，被欺负，管松了，怕将来成一个混小子，唉，真是难得管。 ”这是老人们常挂在嘴上的话题。假如我是留守老人，该怎么办？为了创造儿童成长的良好家庭教育环境，学校应着力完善学校、家庭二位一休的工作机制，提升监护人家庭监管教育水平。具体应从以下几个方面做起：一是普及家庭教育知识，利用看得见，摸得着的身边育人模范，权威人士，向留守老人传授家教理念
3、及知识和方法。如有位老爷爷提出：“孩子周六回家后，爱看电视，有得一看一夜，管了也不听，咋办？”学校邀请的育儿模范陶登枝家长在先进经验坐谈会上答到：“在孩子看电视问题上，我们要从三个方面来管理：、现在电视节目参差不齐，应有选择的让学生看节目，如少儿频道、科技、文艺频道等；、培养学生守时的习惯，看电视之前先约定条件再看；、利用周六家长与学生、学校或老师通电话的机会，指出当前孩子的错误，为孩子提出前进的方向和奋斗的目标，由于这些留守儿童工作先进经验的交流，帮助留守老人们掌握了不少的留守儿童的教育方法。记得有一次，一个老爷爷告诉我：“两个孩子住在一起，都姓山，但我孙娃子怎么学习那么差，不及山成伟 的一
4、股，差距咋这么大呀，唉！”这让我想起去年山楠岚爷爷打电话到教育局“告状”的事。2012 年一个周一的上午，校长说山楠岚爷爷因为孙娃子考试只考了 66 分，打电话到教育局问是怎么回事？我和校长马上到山楠岚家里了解情况，他爷爷说：“两个孩子一起上学，一起放学，一起玩耍，又住一起，怎么会差的那么远，太丢人！”在他家里，我们将山楠岚和山成伟作了对比，从学习态度、学习习惯、学习时间、学习方法等做了全面的比较，帮助老人了解了儿童，特别留守儿童的个性差异和特点，以及一些常用的教育方法，为老人增添了管好孙子的信心。二是建立留守儿童家长学校，针对留守儿童的特殊性，家长学校积极探索家庭教育新方法、新途径。通过网络
5、、书信、举办培训班，报告会的形式，帮助农村留守儿童家长、监护人树立正确家庭教育观念，掌握科学的家庭教育知识，自觉为孩子创造良好家庭教育环境。由于坚持家访工作常态化，对学生进行跟踪式、无缝隙管理，实现了家校携手共育留守儿童的好局面。二：凭借优秀老师之道，培养多才多艺，品学兼优的留守儿童。“养儿强似我，攒钱干什么？养儿不及我，攒钱干什么？”这句话道出了不辞劳苦外出打工父母的真实心声。作为大多数学生为留守孩的学校、教师需要承担起更多的责任和义务。假如我是留守孩的父母们，都希望自己的孩子能够是成龙成凤。那么作为留守孩的教师，怎样才能实现留守孩父母的美好梦想呢？学校应从六个方面进行努力：一是建立了留守儿
6、童档案和联系卡制度。教师要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的档案和联系卡片。其基本内容包括留守学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址，留守原因、家长务工详细地址，联系电话等。二是实施关爱留守儿童责任帮扶制度，建立教师关爱日记，学生互爱日记。三是实行留守儿童“谈心日”制度，定期召开留守学生会议，通过正面引导，使学生理解父母外出打工的艰难，教育学生认真学习，遵规守纪，以优异的习贯和成绩回报父母的辛劳。班主任、教师平时多关心留守儿童的学习情况和身心健康，让留守儿童感受班主任、教师对他们的关爱，增强师生间的亲切感和责任感，进而成为可信赖的朋友。四是加强对留守儿童的心理健康教育，针对一
7、些留守孩子的品德行为偏差和心理障碍的问题，教师定期开展思想教育和情感教育，开展心理咨询，心理矫正等活动。五是以人为本，实行“三个优先” 。首先是学习上优先帮助和辅导，根据每个学生的成绩及个别差异，分成小组并落实到每一位科任教师头上，做到帮扶有的放矢。其次是生活上优先关心和照顾。对留守儿童实行多瞧一眼、多问一声、多帮一把，让爱的阳光温暖他们孤寂的心灵。第三是在开展活动上让其优先参与并优先辅导。这些措施的实施，我相信家长回来后，对学校应该是满意的，对教师是放心的，对教育也是赞许的。六是紧扣培养留守孩的兴趣爱好特长，根据留守孩的个性和特点，组建书法、绘画、乐器、体育等各种兴趣小组，每半月组织一次集中
8、授课，利用六一、国庆、元旦等节假日开展不同主题竞赛活动，集中展示他们的学习成果，从而增强他们的学习信心，激发他们的学习兴趣，努力帮他们成为品学兼优、多才多艺的好学生。三:凭借村级组织之力，加强留守孩子的管理。老师们反映到：“这就是 5+20 的怪像？学生在校五天的教育，抵不上放假两天的放纵” 。留守老人报怨到：“我宁愿天天送，也不愿学校放假，回家后太难管理了，出门就是车和堰” 。村民也诉苦到：“我最怕学校放假，现在的娃子挖蜈蚣，把田堤都搞坏了，烦人的很” 。针对如何管好离校后的留守孩子安全、学习、生活这个问题？学校通过凭借村级组织之力，加强社会与学校的沟通，管好节假日的孩子。一是开学之初便于村
9、委会签订留守儿童共管协议。协议中，明确了村干部对留守儿童的监督权，印制了学生在家表现意见卡，每次节假日到校时，都需要到村组干部那里签订意见，这样留守儿童就多了一层保护和监督。二是通过村委会，组织村组干部对回家的学生进行管理。 ，由村组干部出面，广泛动员农村老党员、老教师、老干部对留守儿童以组为单位进行监管。村组干部在管理上，粗粗得，细细得，有时还能收到学校教育难以收到的效果。我们每学期接村组干部来校聚会一次，拜托他们帮助管好放假回家的学生。使广大村组干部认识到学生个体在是自然人的同时，也具有社会人的属性。把他们培养成对社会有益的人，使全社会共同的责任。由于村组干部的大力协助，不仅在放学回家的孩子管理上效果很好，对一些好车批闹绊的家长也起到了很好的教育作用。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 ”留守儿童的教育是一个漫长、复杂、重要、艰巨的工程，但我们只要站在服务对象的角度，只要想留守老人之所想，想留守孩子父母之所想，想留守孩子之所想，用爱心、用耐心、用信心去面对他们，帮助他们。我坚信：大家一定会同在蓝天下，共享一片天。
