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1、优秀教师师德学习心得体会 好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。下面是收集的教师师德学习,希望大家认真阅读! 我认真学习了公需课的教师职业道德规范学习,不仅学到了丰富的知识,还进一步提高了业务素质。我深深地认识到师德的重要性,责任的重大。 在很多人看来,教师是一门职业,是一种谋生的手段,追逐名利之处。所以就出现了拿多少钱干多少事,事不关己高高挂起的心态。出现教师心态不正,不安心教书、人浮于事;出现弄虚作假、欺上瞒下;出现无备课上课,课后潦草批改作业,甚至很少批改的情况或者干脆让学生代批的现象;出现体罚学生,侮辱学生;出现公开课优异的表现,平时一团糟的教学;出现追逐评奖、
2、评优、赛课,经常外出学习,忽略了班级学生的情况这些都是丧失了起码的师德尊严,醉心于办公室玩网络游戏、上网购物、看新闻视频,醉心于麻将桌其实,这些都是极少数的现象,它就像一颗毒瘤慢慢地在我们这个教师队伍中扩散,犹如“蝴蝶效应,这些引发了广大家长对教师行业的质疑,不信任。我们教师在这种大环境下工作何来幸福感。 一、热爱教育事业,享受幸福人生 _曾说过:“干一行、爱一行、专一行。”既然我们选择了教师行业,就应该热爱这一行。而不是总浮于水面,我们应该潜到水面以下,哪里有别样的风景。如:这个学期我带的是六年级2个班的数学和一个比较调皮的毕业班的班主任工作。我平时的工作非常繁忙,几乎用马不停蹄来形容。毕业
3、班有好几个学生的数学学习能力差,上课开小差,我要花大量的时间纠正。但是 _怨言,一点一滴地干,一天一天的干足满分的工作。我的努力,一个成绩非常差,要老师很操心的学生在每次毕业摸底考试中都能考取优异的成绩,家长给我发来了这样一条短信:“老师是你教过的学生家长们个个都说你是*小学最有责任的好老师之一,不是我一个人说的。”毕业考试,因为我的努力,自然不会很差,学生成绩优异,这种幸福感和成就感是无以言表。 假如一个不热爱教育事业、整天绷着一张脸面对学生、没有三句话懒得搭理学生的老师,整天人浮于事,敷衍了事。你可想而知,这样的老师,学生喜欢吗?老师喜欢吗?领导喜欢吗?他有没有幸福感可言呢? 二、从热爱、
4、尊重学生中得到幸福感 热爱学生,尊重学生,是对教师职业道德的最基本要求。教师对学生的爱,有别于父母之爱,亲情之爱,赞可夫说:“不能把教师对儿童的爱,仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。”应该严中有爱,爱中有严,爱中有法。我们用调皮的学生,磨练自己的脾气:我们用懒惰的学生修炼自己耐心;用学习困难的学生提升我们的业务能力;用心理出现障碍的学生增长我们的业务知识。以前,我遇到调皮、懒惰、学习困难的学生,就忍不住发火,生气。到头己被气着了,学生受了一顿训,反而让学生产生反感,如:给我取外号,在老师的宣传栏的照片涂鸦等,收效很差。后来,我改变自己的工作方法,用平静的心慢慢地磨磨问题学生,后进学生。用
5、学习上、思想上的进步大力地鼓励学生此种遵循人性规律,此种热爱学生的工作方法让学生越来越喜欢上老师,老师的工作上的幸福感油然而生。 三、从课堂教学得到幸福感 学校无小事,教师无小节,“高尚的师德就在一言一行”中。教师的主要阵地是课堂。上好一节课容易,上好一周课也容易,难就难在上好一辈子课。 我们的日常课堂教学,一点一滴地教育学生,影响学生的一生。所以每天教师的课堂教学最基本的要求是要达到应要的教学目标,完成传授知识的目标,再而次是启迪学生心智。所以,我们应该做到每天有备而来,无备不上课,利用备好的课,完成教学目标,在教师与学生的交流中, 合适的时候, 一句话、 一个眼神、 一种表情、一条批语,
6、点点滴滴呵护学生的成长。用教师日常课堂上无私而博大的,爱如春风细雨, 潜移默化滋润着学生的心灵。如此工作,自然我们的课越上越轻松,越上越幸福感油然而生。 四、从批改作业得到幸福感 批改作业,是一名教师与学生沟通的一个重要渠道,是对课堂教学的一个重要的巩固,当然也可以表达你对学生的浓浓爱意。对每个学生作业的不同情况,字斟句酌的下个恰当的批语,使作业批语取得沟通的最佳沟通效果。如对作业拖拉的,可以写上:“老师相信你,今后能按时完成作业的”;对书写糊涂的学生写上:“你很聪明,如果字再写得好一点,那老师会更加喜欢你的!”或者:“老师希望看到你书写认真而清楚的作业,你会让我实现这个愿望不?”;对怕动脑筋
7、、在作业本上开“天窗”想让老师来完成他作业任务的学生写上:“不懂的地方,老师欢迎你来问,但别寄希望老师替你完成哦。”对抄袭作业的学生,可以写上:“诚实是一种美德,用你的聪明去完成作业,肯定会比现在给我的感觉要好!”对有一技之长的学生,写上:“你的歌唱得真美,希望你的作业也能做到清清爽爽、美得惊人!” 诸如此类的批语不再是干巴巴的文字符号,而是一句句感人的心语。好的批语不仅有利于启迪学生的智慧,调动学生的学习积极性,更有利于沟通师生情,伙伴情,使学生享受到极富有情趣和人情味的陶冶;也体现我们老师对学生饱含殷切期望的一种高尚师德:没有歧视学生,有的是热爱和包容学生。学生的作业在老师的按时批改,合适
8、地激励批语下,学生的作业自然越来越好,我们批改作业时幸福感自然而生。 让我们热爱本职工作,从热爱、尊重学生开始,从日常的教学、批改作业为主要阵地,做一名幸福的教师。 百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气,师德师风是教育工作者的灵魂。 对于师德问题,不少教育家及国家 _曾有过精辟的论述。孔子提出:“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;著名教育家叶圣陶先生说过:“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”还有人说过:“教师作为人类灵魂的
9、工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”人民教师,肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张地说,一个民族的希望,是通过教师托起的。教师不但教人以知识,使人从无知到文明,教师更重要的是教人以德,使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度,反之,要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。 作为一名普通的人民教师,认真备好每一堂课,认真上好每一堂课,不断提高自己的业务水平是根本,但仅仅做到这一点还 _你就是一名合格的教师。作为教师,还应加强自身的人格塑造,要做一个高尚的人,有着良好素质的人,进行必要的角
10、色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者。对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。 相互学习、相互尊重。教师,是学生学习和效仿的榜样和楷模,身教重于言教,因此幽默风趣的谈吐,得体大方的着装,亲切热忱的态度,扎实渊博的知识,犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上,使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系更可提高学生的学习效率,从而产生对教师的信任感,尊敬感。努力进取。 作为传道授业的老师,只有不断地更新自己的知识,不断提高自身素
11、质,不断地完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们教师多听取学生和其他教师的各种意见,自己还要不断地学习,积极学习,不断开辟新教法。任何事情都是双向的,学生如果看到老师这么努力、这么认真,付出这么多来教他们,我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定,不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑,这样对学生的学习显然是很有利的。以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。 在今后的的教学中,我将继续从以上各方面努力。坚持不断地学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。 模板,内容仅供参考