《二年级数学上册教案-4.1乘法的初步认识44-人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册教案-4.1乘法的初步认识44-人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学科数学年级/册二年级上册教材版本人教版课题名称乘法的初步认识教学目标应用乘法知识，解决相关的问题。重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：建立乘法的概念,理解乘法算式的意义，能把相同加数连加改写乘法算式。学生非常容易把加法与乘法混肴，出现错乱。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在加法的基础上转化为乘法。难度较大，容易出现错误。教学方法1. 通过课件图片直观演示算理感受相同数连加与“几个几”之间的联系，初步感知乘法的意义。2. 加深体验，感受学习乘法的必要性。3. 明确乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。教学环节教学过程导入一、创设情
2、境,激发兴趣创设老师去商场购物的情景图，让学生帮计算所买的物品所的数量。从现实出发，让学生感知数学就在身边，从而激发学生的学习兴趣。知识讲解（难点突破）二、导入新课，探索新知1.感受相同数连加与“几个几”之间的联系，初步感知乘法的意义。 （1）出示问题一：老师一共买了多少只玩具鸭？ 生观察后用学过的知识尝试列式计算。 2+2+2+2=8（只）汇报交流。 2+2+2+2=8（只）（表示4个2相加） （2）出示问题二：老师一共买了多少个苹果？ 数一数：一个一个的数，一共有多少个？ 写一写：3+3+3+3=12（个） 说一说：表示几个几相加的和是多少？（表示4个3相加） （3）出示问题三：老师一共买
3、了多少个气球？用自己的话说说这幅图的意思，表示几个几相加的和？ 学生列出算式：5+5+5+520（个）（4）观察刚才列出的三道算式，说说它们有什么共同点？（都是连加，加数都相同，都是求相同加数的和。） 2.明确乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。 （1）明确乘法的意义：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。 （2）认识乘号，学会乘法算式的读写。 乘法的符号：“” 乘号4个2相加用乘法算式可以写成42=8，读作：4乘2等于8，或24=8，读作：2乘4等于8。 课堂练习（难点巩固）三、巩固知识，拓展升华加法算式改写乘法算式对吗？12+12+12+12 124或4127+7+6+7+7 75或577+7+7+7+7 75或57让孩子说一说。小结四、畅谈收获，知识归纳同学们，这一节课上的快乐吗？希望同学们以后都能快乐地学习。今天我们只是初步认识了乘法，今后还有很多内容等待我们去学习呢。其实，生活有许许多多可以用乘法计算的数学问题，只要我们认真观察，你们就会发现数学在我们生活中无处不在。
