《六下科学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六下科学教案（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1六年级下册科学教案第一单元 微小世界1、放大镜科学概念1、 放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。2、 放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3、 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起） 。【教学准备】分组实验器材：放大镜教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等） 。【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。3、展示交流放大镜的构造镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用放大物体的像（可能学生会说“把物体放大” ，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途，
2、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第 2 页的网状图。二、放大镜下的新发现请学生演示放大镜的使用方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。2、 师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。3、 交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。三、放大镜的特点1、师：放大镜顾名思义是能“放大” ，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、 “透”的特点）2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。 （发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）2
3、3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？四、小结板书设计：放大镜构造：镜架、镜片（凸 透 “凸透” 镜）作用：“放大 ”物体的图像、放大细节用途：2、放大镜下的昆虫世界科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节 【教学准备】分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料【教学过程】一、奇特的身体构造1、科学家故事或多媒体课件导入：2、用肉眼观察昆虫肢体3、用放大镜观察昆虫肢体交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。二、昆虫的生活习性1、阅读第 6 页观察实例：蚜虫和它的天敌草蛉
4、板书设计：奇特的身体构造：复眼由小眼组成触角形状结构各异足密布细毛，有钩爪、放大镜下的晶体科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。【教学准备】分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及3器材【教学过程】一、观察美丽的晶体1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。物质 糖 盐 味精2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒借助放大镜观察糖、盐、味精这三种
5、物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。 （也可画在书上第页方框中）3、关于晶体交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。 （食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。 ）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。阅读第页关于晶体的内容，欣赏第页各种晶体的图片。老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。二、制作晶体1、晶体的形成2、制作我们的晶体3、拓展活动我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？参考第页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。板书设计：晶体：像食盐、白
6、糖、味精的颗粒那样规则几何外形 固体、怎样放得更大科学概念：1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。【教学准备】4分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒） 、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等） 。【教学过程】一、显微镜的发展1、如何放得更大？放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？2、介绍各种显微镜最早的光学显微镜
7、 电子显微镜 扫描隧道显微镜二、做个简易显微镜我们自制显微镜 ：尝试用两个放大镜观察物体。借助纸筒，参考第 10 页的方法自制一个显微镜。用自制的显微镜观察周围的物体。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。三、小结板书设计：肉眼看 希望放大镜 看（两个凸透镜组合） 到光学显微镜 更电子显微镜 多扫描隧道显微镜 5、用显微镜观察身边的生命世界（一）科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的【教学准备】分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。【教学过程】一、谈话导入5二、制作洋葱表皮玻片标本1) 在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水2) 用镊子把
8、取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。3) 用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。4) 从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。2、学生以组为单位制作玻片标本二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮先用肉眼观察洋葱表皮，材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。三、用显微镜观察洋葱表皮师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法。每 2 人一个显微镜观察洋葱表皮。将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。交流我
9、们在显微镜下的发现。6、用显微镜观察身边的生命世界（二）科学概念：1、 生物都是由细胞组成的。2、 生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。3、 细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。【教学准备】分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。【教学过程】一、生物细胞的观察1、今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之6间尽量不同。两人一个显微镜一个装片一张白纸。观察时可先将
10、观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到 A4 纸上。3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。交流我们的发现二、细胞的作用观看课件或 21 页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写 16 页的网状图。 集体交流，完成细胞作用的网状图三、小结：板书设计：一切生物体都是由细胞组成7、用显微镜观察身边的生命世界（三）科学概念：1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。2、在水中生活着很多形态各异的微生物。3 微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。4、微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。【教学准备】分组实验器材：显微镜、水中的微
11、生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。教师演示器材：介绍微生物的图片或课件【教学过程】一、观察水中的微生物1、故事导入 2、制作装片 3、搜索观察显微镜下的微生物1) 将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央2) 调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像3) 移动装片，搜索装片上的生物4) 找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰5) 初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）a)画下观察到的微生物两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录本或 18 页上。b)辨别认识微生物7对照 18 页，2224 页的资料，辨认所观察到的是什么生
12、物。如果与资料提供的生物不相符，课外再找资料查证。老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察，并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。4、微生物和我们请学生思考讨论以下问题：c)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？d)它们是如何生存的？e)微生物对我们的生活有什么影响？8、微小世界和我们科学概念：1、由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。【教学过程】一、导入用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）：二、各组汇报展示1、课前布置学生分医学、
13、农业、电子、冶金、生物学等不同领域寻找相关资料。内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。2、将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类，然后以书面或电子作品的方式进行展现。三、总结听了看了各组的展示内容，大家有什么想法？板书设计：微小世界和我们肉眼 能看清蚂蚁等较小的动物放大镜 能看清小于 1 毫米的肉眼看不清的东西 光学显微镜 能看清细胞和微生物 电子显微镜 能看清能看到更小的组成物质的原子、分子8第二单元 物质的变化1、 我们身边的物质科学概念：1、世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。2、一些物质的变化产生了新的物质，
14、一些变化没有产生新的物质。【教学准备】：师：塑料袋、易拉罐、水结冰图片生：蜡烛、火柴、铁绣钉、纸【教学过程】：一、理解世界是物质构成的1、导入：观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？整个世界都是由物质构成的。二、过渡物质在变化：1 讨论：捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？我们生活里还有没有这样的例子？2、分组实验发现：实验盒里有火柴和铁钉，它们会发生变化么？它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？我们生活中有这样的例子么？3、比较前后两种实验：这两组实验有什
15、么相同和异同点？三、让物质发生变化：各种变化中有什么相同和不同呢？（重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质）3、过渡引申：我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、马路在变化么？世界上有不变的物质么？说出你的依据。四、总结：世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。2、物质发生了什么变化科学概念：1、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。92、一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。【教学准备】：每组一次性杯子、沙子、豆子组合，锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖【教学过程】：一、明确课堂内容和要求导入：今天我们的课堂将以实验为主，要细心的观察。二、豆子和沙子混合实验：1、实验前的观察：引导推测：如果我们将豆子和沙子进行混合，它们会发生变化么？依据是什么？怎么做来证实？建议：留取对比样本。4、混合实验。思考：豆子和沙子是否发生变化会和它们的搅拌程度有关么？5、混合实验后观察豆子和沙子的变化。怎样观察的更清晰？
