小学语文第九册窃读记教学设计

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1、小学语文第九册窃读记教学设计 小学语文第九册窃读记教学设计 【教学目标】 、认识个生字，会写个生字；正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。 、有感情地朗读课文。 、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 【教学重难点】 抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。 【教学准备】 课前搜集读书名言；制作多媒体课件。 【课时安排】 课时。 第一课时 一、导入 、书，凝结了人类古今的智慧和心血，是宝贵的精神财富。

2、在读书过程中，我们能获得知识、学会思考、陶冶情感，所以高尔基说：“是人类进步的阶梯。”你们喜欢看书吗？通过什么途径看的？ 、（多媒体出示课题）这节课，我们将拜读号称台湾文学届祖母级作家林海音的文章窃读记，共同感受一番别样的.读书滋味。 二、理解课题 、板书：“窃”字，看谁能最先查到这个字，并说出它在字典中的所有解释： 偷； 偷偷地；暗中； 谦指自己。 （多媒体出示） 、师接着板书“读”，过渡：在“窃读”这个词语中，“窃”应该选择哪个解释合适呢？对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思，还应把它放到文章中考察特定语境中的含义。所以同学们先不要急着回答，让我们去读读课文吧。 自由读课文，在能帮助你理解这个词语的地方做上批注。 指名答。你认为在这“窃”应选哪种解释，你的理由。 （对，作者是假装逛书店，其实是趁店员不注意时暗中偷读而不买，所以选择第二中解释。） 三、自学课文 读书莫放拦路虎，学课文首先要做的就是扫清字词障碍，请你再去读读课文，像刚才那样用、联系上下文等方法读准字音、读通、理解词义，并想想课文讲了一个怎样的？ 检查自学情况 、出示词语： 炒菜、锅勺、腋下、哟、饿狼、贪婪、惧怕、适宜、知趣、充足、屋檐、腿酸、书柜、鼓励、目的地、踮脚尖、转过街角 【小学语文第九册窃读记教学设计】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考