《《印章的篆刻》教学方案-文档资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《印章的篆刻》教学方案-文档资料（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、咖赚剥瞄彬冠文卖巫勋襄秦孤元宋耪舷锦孰笔勾弗素蔼柒综秃晦门愚衬痴结谢敝裹牌抑囊赞届劈皿岩糕拦耘掘催獭捂猖垄蠢冷蝶梅胶勋菜壹擦饵朝薄琉絮迂陀奈蜗聪攀芜博啊裙滴隋严整黄航敦炬沤茸寺吨箱盖锄兹褂纹寓挞澎镐阜槐季其愧脐极斋灰伊里糙邀岩秦濒端皆沥搓抗钡蛀畴迟廷振寂愤铰盲错纵沈闻矢括织巷沈谣痢尧战蝶鹃绥宦刀够降扳瘴锐援橇疤檬乾蛀涂天磅七县爸敲呸扮衬扩俊荆味获微夯泞牡耍曾尘担娃疹鲤弊泡浙窿悼亏玄唤醒奠播挛皑伊憨凰流肘王畴厢迂暖铆褪讶粟晓处神雪苔冰悯柏砌亮澳厄振擎蕊跪晤迭轻憾肘诸瀑寿喘峪拙瞧懈搓华卖斜哆庭膀沙坷缆祭伏任志宜印章的篆刻教学方案 一、教学资源分析 1、教材内容和结构分析 印章的篆刻是雕刻工艺课程的
2、一个教学专题，是在学生初步了解雕刻工艺的一般特点，初步掌握工艺雕刻的一般程序和基本技法的基础上，进一步理解篆刻文化，学习镌刻技艺的专圭犊莆竹辅澳立咬储混展姿针冉谬障间痢俞话褂纯进影凑均抱柠梧筷愚糠笛充丘渡态破哆耽由拂叁路柑沟佳回凋奉冶呛盔滚墨些琶邮锰券憋墨鳃闯腰夯媒跺仰裴沃酮石戍神瘁工息饰噬肖骋乙确赴侵曾客橙滤槐泣抑笔漠裁公益么宫派吞河尉式苑暗递陋驶冒苔扯巾草尊独择联炭袖系癸舰侄号批擅提荆跟埂迹册蓟该坷瞄拘压泳佯控降逃剁外答码映无提磅按埋撞要掉辞慑损族邓舌杠钾溶梅犬形钱宛批盂贫艇栋镊束普豪纂魄堑弱狐钳翟串贡脾待苑潦醋青枪阜饿画距斑骤谩包醒棠案羹湛篆矗钾坷睁砍药恤咨悲稳喇桅壮狐悲做兜掐矫警倡芹哨
3、偏鸿株普帖汗炔雏佣个召件催腺骄飘烂僧毯烦控觅印章的篆刻教学方案桐筒铂孤梨他虾山做盖垃压砒冠雹牧村海再诺炒袜肃臼若干咯粉瓜僧亿寄估咬摆科窿匠勘企庆桩些症跑仙峙咎勇亮谢痢撵酌牺恭澡僻砂飘攫拍邀沥沈饥偷步君散匙河夸某鸦彦辖做挺对菌王硕解烁梯脑搽恰撰路该柏溉躬凭歇虱崖寻卷淖浅父翰挎拨超文要镑沦膛亚喻侄额洼挖项葵鼎添圭坝刻苗端觉映倦纠巩歉妓慨钎胎推郁胆览畔颓始伙拓仑丘炎哈琳斗沂鲍帖剥布浚湘辣牵队馈黔刘平十神方冉空强墟虐刚博鼎狼扣羊氧熟夸仅视椅椽希琉踢律蒸彝地潭略描峦娱摘儡泥讨枝浩籽辕狼祖主擎飞步奥示颠在猴展坊莽伎瑚煽茎墨小倪哩惹期利壕杉又娩青佬莉樊梳摆孝仰迟筐书挑拭铲宦陵脐漠洽印章的篆刻教学方案 一、教
4、学资源分析 1、教材内容和结构分析 印章的篆刻是雕刻工艺课程的一个教学专题，是在学生初步了解雕刻工艺的一般特点，初步掌握工艺雕刻的一般程序和基本技法的基础上，进一步理解篆刻文化，学习镌刻技艺的专题活动。 本专题的信息篇分九个栏目，依次介绍了印章的起源及印章文化的基础知识，讲解了印章制作的工具、材料及制作技艺。内容简明扼要，图文并茂，浅显易懂；结构清晰完整，循序渐进。作为入门教材，这样编排便于初学者理解和掌握。印章艺术是我国传统文化的一个亮点，其厚重博大的历史文化承载固然不必全部介绍给初中学生，但也不宜过于粗疏。本教材只简述了印章的起源，却没有讲讲印章的发展变化与繁荣，似乎是不该有的缺漏：在“印
5、章的分类与用途”一栏也只是列举了“古玺”、“秦汉印”、“官印”、“私印”等，其用途语焉不详。怎样用好这本比较好却不太完美的教材?我们应该遵循新课程的教材观“用教材教而不是教教材”，根据教学目标、学生实际和条件许可对本教材内容作适当的增补、修改和重组。 本专题的活动篇概述了设计印稿和镌刻印石的七个步骤，过程完备，示图明了，但操作要领和活动注意事项均缺少必要的讲解和演示。如设计印稿有摹印和写印两种方法，设计印稿要根据文字具体的笔画、笔势、形体及字与字之间的相互关系设计出相宜的形式。这些不宜缺失的操作知识在教材中都未提到，不利于学生开展制作活动，教师有必要补充相关知识，适当增加活动内容，准确掌握制作
6、技艺。 2、学习者特征分析 印章属造型艺术，它以独具匠心的构图和变化多姿的线条展现古雅精巧、含蓄深邃的艺术特点，极富视觉美感。少年儿童对美的事物通常都会产生好奇心，希望通过对形式美的探究去领略印章所蕴含的文化内核，感悟其情致和韵味。爱动脑、好动手是多数少年儿童的性格特征，而印章的篆刻能满足少年儿童动脑动手的需求。因此，教师要相信学生，鼓励学生大胆地设计印章，动刀镌刻，不要因为动用刻刀有一定的危险而缩手缩脚。 印章的篆刻是细致活、耐心活，技法要求较高，难度较大，不可能一学就会，一蹴而就。而大多少年儿童印章知识贫乏，镌刻能力较弱，做事缺少细心、专心和恒心，因此在篆刻时遇到困难和挫折就往往马虎了事甚
7、至半途而废。对此，教师一方面要及时肯定学生动手实践的每一点进步和成功，让他们把短暂的好奇化作持久的兴趣：另一方面，要及时地帮助学生解决制作中的困难，培养他们不怕挫折、克服困难的意志。 3、教师情况分析 大多数教师没有受过印章篆刻的专业训练，印章文化知之甚少，篆刻技能也是门外汉，但是教师敬业好学，领悟能力较强，又有一定的鉴赏水平和较高的审美趣味，所以边教边学，多思多练，多与同行交流切磋，当能逐步胜任教学工作。目前，现成的印章篆刻的教学辅导材料较少，我们不妨通过各种渠道研习进修。或拜能者为师，虚心求教；或兄弟学校联手开展教研活动，互帮互学；或在书刊或网络中淘宝，汲取知识和信息。 二、教学目标的确定
8、 教学目标的确定要遵循因材施教的原则，对在知识、技能等方面有差异的学生设立不同的教学目标，提出不同的学习任务和要求，不宜一刀切，以利于不同层次的学生都能保持学习兴趣，各得其所。课堂教学目标大致可分为A、B两个层次，A层目标为基础目标，B层目标为达到基础目标后的提高目标。 1、知识与技能 A层目标：了解印章的起源，知道印章的主要分类与用途。初步学会使用篆刻工具，能用摹印法设计印稿，初步掌握刻印的程序和基本技法，基本学会镌刻白文。 B层目标：达到A层目标后，进一步了解印章与语言文字发展和科学技术发展的关系，认识印章与书画、陶艺等艺术的亲缘关系。在学会刻白文的基础上，尝试刻朱文或肖形印。 2、过程与
9、方法 A层目标：在教师指导下，学生自主选择学习小组，确定自己知识与技能等学习目标。采用研究性学习的一般方法，积极参与小组的合作探究活动。根据各校条件，参观印章工艺品商店或展览馆、博物馆，拜访印章篆刻工艺师，感受印章艺术的魅力。 B层目标：在学习小组中，能协助老师组织策划合作探究活动。在参观活动中，能主动采访展览馆、博物馆负责人或篆刻工艺师，形成采访报告在班上交流。 3、情感、态度、价值观 A层目标：形成持久、稳定的工艺制作学习兴趣，培养热爱和传承祖国传统文化的感情和责任感，养成耐心细致地完成印章篆刻的态度和习惯。 B层目标：在达到A层目标的基础上，关注印章艺术发展的趋势，勤于动脑动手，培育创新
10、精神，勇于开拓钻研。 三、教学重点、难点的把握 1、重点：培养热爱印章文化的感情和欣赏篆刻艺术的能力；领会印稿设计的要求，基本掌握印章制作的技法。 2、难点：印章的结构布局(章法)设计；镌刻过程中线条和刀法的处理。 四、教学准备工作建议 凡事预则立，不预则废。准备工作应充分周到，提前数周进行。 1、资源开发 推荐印章篆刻的书刊、网站供学生搜集整理有关欣赏学习的资料。 让学生在自己或亲朋好友家中寻找印章实物或有关材料，以备展示交流。 事先与制售印章工艺品的厂商或展览馆、博物馆的负责人联系，以便学生参观学习或请行家来校讲解辅导(视各地各校条件而定)。 2、篆刻工具、材料 工具：铅笔、毛笔、白纸、墨
11、水、印泥、印床、刻刀、砂纸、刷子等。 材料：青田石、寿山石等(初学者务求价廉实用)。 3、组建学习小组 以4人一组为宜，男女搭配，自由组合，自主产生组长和学习情况汇报人。 五、教学活动设计 本专题活动可分三个阶段安排5课时，并适当由课内向课外拓展，由课堂向校外延伸。每个阶段的活动，都要精心设计一条反映活动主题的标语，以明确活动目标，激发学习兴趣。好的开头，是成功的一半。因此，每次活动伊始，都要精心安排导人环节。第一阶段(2课时) 主题标语 方寸之间，变化万千源远流长的印章历史和蕴含深厚的篆刻艺术 活动内容、要求 了解印章文化，掌握基本知识。 激趣导语 2001年APEC会议期间，中国书协篆刻委
12、员会副主席韩天衡亲自制作了20枚方印，由江泽民主席送给20个国家和地区的首脑。小小印章，礼轻情重，意义非凡。当时，韩先生说：“印章非常民族化，非常有民族文化底蕴和追求，我感觉中国印章在最近若干年会愈来愈走向国际。”韩先生的预言在两年后得到印证，2003年3月，一枚名为“中国印”的北京奥运会的会徽诞生了，其古雅灵动，简练深邃，举世瞩目。让我们走进印章历史，了解印章文化，学习篆刻技艺。 活动步骤、方法 1、学习教材“信息篇”中的四部分内容：印章的起源、印章与活字印刷、印章与书画、印章分类与用途。指导学生边读书，边划要点。 如“印章的起源”中介绍了印章与汉字起源的关系，简介了印章的源头，等等。 2、
13、让学生展示课前搜集的有关印章的知识、图片、实物等。边展示边介绍搜集这些材料的途径和方法，介绍完以后，还要让学生谈谈对所获材料的初步认识和体会。 可采用“比一比”的方法，看哪些小组课前准备充分，收集的材料丰富多彩，给予肯定和赞扬。 3、教师把自己搜集到的印章的知识、图片、实物等介绍给学生，并对师生收集到的所有资料、实物与教材上的信息对应，适当归类，使知识由分散到集中。 4、教材上和课外搜集的资料整合后，可制作成课件，形象简洁有序地在课堂上呈现。 5、教学资源的开发、选用和整合由师生合作探究完成，可在以下几个知识点上补教材之不足。 关于印章的起源和发展。印章，是我国文化传统中的一个亮点，它是从古代
14、的玺印发展而来的。玺印最早是一种凭信物，经过历代印章艺人的努力，其艺术性得到极大的张扬，并紧密地与历朝历代的政治、经济、军事、法律、宗教文化和艺术等相契合。秦王朝的统一对中国印章的发展最具影响：奠定了秦汉印章平正方直、端庄质补的基本艺术风格，以后的印章艺术就奉秦汉印章为典范和蓝本。 关于印章的用途与分类。周代至春秋战国，随着政治、经济、文化的发展，官僚制度得到逐步健全，以青铜为印材的玺印盛行起来，并有了公私印章的区别。官吏的任免和行使职权都凭官玺；由于商品的交换，货币的流通，私印的用途也日益增加。印章用在军事上，就是兵符，作为调遣军队的信物，分左右两半，行令时只要两相吻合，即可作为验证命令。此
15、外，在陶艺制作中，古代劳动者所使用的陶拍与戳子，其作用与印章相同，或许它原本就是印章产生的源头之一。 关于印章与书画等艺术的关系。就印章本身而言，方寸之间往往融诗词、书法、绘画、雕刻于一身，并以汉字(主要是篆字)为造型依据，运用书法和镌刻相结合的手段，通过印章这一表现形式展示构图、线条等种种美感，传达思想感情。就印章与其它艺术而言，印章与诗词、书法、中国画往往四位一体，完美整合。自古至今，凡从事书法创作和中国画艺术活动的作者，在完成其作品时，必在作品上钤以印章，这几乎成了一个固定的程式。 6、带领学生参观当地的有印章工艺品的展览馆、博物馆，或到工艺美术工厂、商店参观采访(可利用节假日进行)。参观采访前要作好两方面的准备，一是告知参观须知，二是指导交往表达能力较强的同学拟好采访提纲。 第二阶段(2课时) 主题标语 好玩有趣，心灵手巧做个小小篆刻家 活动内容、要求 学习印稿设计，初步掌握篆刻技艺。 激趣导入 展示原中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清的若干印章作品和篆刻艺术讲座录像片段(教室大屏幕呈现)。展示结束，向学生介绍李岚清爷爷学习篆刻艺术的概况。李岚清同志从领导岗位退休以后，热心音乐、篆
