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1、第三单元 加与减第一课时： 捐书活动(三位数连加) 教学目标 1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问 题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方 法，正确计算三位数的连加法。 2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题 的能力。 3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步 发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。 【教学重点】 探索连加的计算方法，并能正确进行计算。 【教学难点】 运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。 【教学过程】一、创境激疑 导入新课 1创设“捐书活动”的情境，启发学生根据图表中提供的信 息提出问题。2、以图表形
2、式呈现两所小学捐书的情况： 二、自主合作 探究发现三年级捐书情况 班级 数量/本 三年级(1) 103 三年级(2) 109 三年级(3) 98 三、展评析疑 交流指导 班级 数量/本 四年级（1） 118 四年级（2） 104 四年级（3） 95 1、根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题？ 2、哪个年级捐的书多一些？ 请大家试着估一估，哪个年级捐的多？ 三年级一共捐书多少本？四年级一共捐书多少本？ 哪个学校捐的书多一些？ 三年级：120+100+100=320（本） 四年级：100+110+100=310（本） 四、拓展延伸 巩固应用 1.独立完成学习。 三年级一共捐书多少本？ 2.运用前
3、面学习过的知识，思考连加法该如何计算？ 3.小组交流并汇报 4.学生认真阅读学习指南后独立完成检测卡，有困难的同学向 老师询问。 学生自己独立完成。 小组内交流各自的算法。 学生汇报： 118 +104 +95=317（本） 100 222 + 95 317 118 + 104 + 95 = 222 + 95 =317（本） 五、总结评价 激励进取第二课时:捐书活动(练习) 一、创境激疑 导入新课 1、让学生观察书18面第一题,想一想书中给了那些信息? 二、自主合作 探究发现 1、谁花的钱多一些?说一说你是怎样理解的? 2、张阿姨花了多少钱?李叔叔呢? 3、如果每种商品只买一个,买哪三种商品能
4、获取大礼包? 三、展评析疑 交流指导 1、用竖式计算 727+114+86 397+304+120 475+260+149 292+450+108 2、用竖式计算的时候应注意： （1）相同数位要对齐； （2）符号要写准确； （3）标好进位，在计算时一定要加进去。 四、拓展延伸 巩固应用 1、用竖式计算的时候应该注意些什么？ 2、二附小一共捐书多少本？3、引导检测卡有错误的同学改错全部正确及改完错误的同学继续做发展卡。 五、总结评价 激励进取 小结竖式计算应注意的问题。 板书设计第三课时：运白菜(三位数连减) 教学目标 1.结合“运白菜”的情境，进一步认识小括号的作用,能进行 简单的整数加减混合
5、运算(两步)及其验算。 2.进一步结合加减混合运算的现实背景，积累从多角度分析数 量关系的活动经验，提高独立分析问题和解决问题的能力。 3.在与同伴交流不同算法的过程中，初步体会计算及解决问题 策略的多样化，养成精心计算、及时验算的好习惯。 【教学重点】 探索连减的具体方法，能正确进行计算。 【教学难点】 运用连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。 【教学流程】 一、创境激疑 导入新课 出示书中“运白菜”的情境图。 二、自主合作 探究发现 1估算 2.学生独立计算 3.小组交流并汇报 4小结竖式计算应注意的问题。 5算一算、再进行验算。 三、展评析疑 交流指导 检测诊断学习结果 - 提问：从
6、图中你得到了哪些数学信息？ 提问：根据这些信息你能提出什么数学问题？ 解决问题：还剩多少棵白菜？ 提问：你能试着先估计还剩多少棵白菜吗？ 说一说自己估算的过程和方法。 四、拓展延伸 巩固应用 1出示学习指南： 用竖式计算的时候应该注意些什么？ 2让学生尝试独立计算1000-372-210 3集体交流。 共有白菜1000棵，运走两车后，还剩多少棵？ 学生自己独立完成后进行汇报交流。 把256和280都看成30，850-300-300=250；也可以把256看成 250，把280看成300，850-250-300=300。 小组内交流各自的算法。 学生汇报： 850-256-280=314（棵）
7、850 256 - 280 314 850-256-280 = 594 - 280 =314（棵） 850-（256+280） =850-536 =314（棵） 256 850+ 280 - 536 536 314 五、总结评价 激励进取 第四课时:运白菜(练习) 一、创境激疑 导入新课 二、自主合作 探究发现 观察20面的练一练第一题,根据条件回答问题。 1、李阿姨买一件上衣和一顶帽子,付给售货员200 元应找回多少元? 2、请你再提出一个可以用连减解决的问题,并试着解答。 三、展评析疑 交流指导 1、先独立完成20面的第二题 2、完成20面的第二题 600-233 476-278-132
8、368-(168+122) 346+199 930-(80+480) 1000-185-145 四、拓展延伸 巩固应用 1、学生独立完成第4题 2、学生独立完成第5题 五、总结评价 激励进取 相同数位要对齐； 符号要写准确； 标好进位和退位点，在计算时一定要算进去。 在同桌之间说一说自己的计算过程和计算方法。 -关注学生能否根据提供的数学信息提出相应的数学问题。 让学生第五课时：节余多少钱(三位数加减混合) 教学目标 1.结合“节余多少钱”的生活情境经历分析问题和解决实际问 题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法， 并能正确进行计算。 2会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高
9、解决问题 的能力。 3.进一步理解画直观图理解数量关系的直观性，体会解决同一 问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。 【教学重点】 探索加减混合计算的方法。 【教学难点】 探索加减混合计算的方法，并能解决一些问题。 【教学流程】 一、创境激疑 导入新课 1观察主题图，你发现了什么？ 2.出示问题1“亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份节余了多少元？” 二、自主合作 探究发现 1、和同桌说一说你是怎么想的？ 2、算式中的每一步求的是什么？ 3、还有其他不同的解决方法吗？说一说。 4、出示问题2“九月份节余260元，十月份节余的钱比九月份 少30元，两个月一共节余了多少元？” 三、展评析疑 交流指导 提问：求两个月一共节余了多少元需要知道哪两个信息？ 哪个信息已经知道？不知道的信息是什么？通过哪两个信息能 求出来？ 独立解决，可以画一画，做一做。 集体交流，全班汇报。 260为什么用了两次？ 四、拓展延伸 巩固应用 试一试：平均每个月节余225元，估一估几个月节约的钱可 以买一台洗衣机？ 学生独立观察主题图，说一说图意 学生尝试独立解决，列出算式，并计算出结果。 讨论 800+185-745 =985-745 =240（元） 800-745+185
