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1、附件： 山西省高等学校特色专业建设点 申报书 学 校 名 称太原师范学院（盖章） 专 业 名 称法学 专 业 代 码 030101K 填 报 日 期 2014年 11 月 14 日 专 业 网 址 htt 山西省教育厅高教处制 二 0 一四年十月 填 写 说 明 1、申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严 格审核，对所填内容的真实性负责。 2、表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。 3、申报书限用A4纸张打印填报并装订成册。 一、简表 专业名称法学修业年限4 专业代码030101K专业类别社科 本专业设置时 2002.5近三年毕业生数249 2014 年入学
2、人 180现有在校生数484 学校近 3 年累计向本专业投入的建设经费( 万元 )80.1 项目负责人（带头人）基本情况 姓名 薛晓蔚 性别 男 出生年月 1964.9 学位 硕士 学历 硕士研究 所学专业 中文 毕业院校 山西大学 职称 副教授 职务 系主任 所在学校通讯山西省晋中市榆次区大学街319 号 电话办公： 0351-3179591 手机： 电子信箱邮政编码030619 负责人 ( 带头人 ) 近五年教学、科研、社会服务成果 论文： 1. 关于裁判文书网上公开问题的思考，中国人民公安大学学报， 2013 年 12 期 2. 鉴定意见的一种新类型行政认定意见，太原师范学院学 报， 2
3、013 年 9 期 3.信息社会背景下的异地法官远程视频审判的设想，太原师范 学院学报， 2011 年 1 期 4. 为证据概念再定义，太原师范学院学报，2010 年 1 期 5、释刑事诉讼法中的延期审理，中国青年政治学院学报，2014 年 5 期 课题： 1. 山西律师人才队伍建设研究，山西省科学技术厅， 2014.7 至 2015.12 2. 房地产企业风险规避与控制汾酒房地产开发有限公司， 2013.7 至 2014.7 着作：实习律师指南，法律出版社，2013.12 二、专业建设目标、思路、方案及成果预测 专业建设目标： 本专业培养面向基层、系统掌握法学前沿知识和基本理论、熟悉我国法律
4、 和党的相关政策，具有创新精神和较强创新能力、实践能力，能在立法机关、 行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构、法律服务机构、企事业单位从事 法律工作的实用型人才。 思路 ： 针对法学专业大量招生及毕业生就业连续多年较低的现状，通过调研发现 基层法律服务人才的短缺及毕业生在校以理论知识学习为主的教学模式导致学 生缺乏实践能力，即便有学校设置所谓的“案例”教学，但是这些案例主要还 是为了论证理论而编写、并非完全真实案例；也有一些学校设置“诊所式”教 学，但是，由于教学思路及相关场所限制，不能使所有学生都真正参与到“诊 所式”教学之中。因此，法学专业毕业生就业难实际上是教学与社会需求的脱 节，即学
5、校培养的法学专业毕业生这个“产品”不适合社会真正的需要。 针对上述问题，解决的方法就是在法学专业教学中真正加强实践教学的环 节。法学专业毕业生就业后实际工作最主要的内容是发现法律问题，并对问题 进行深入研究，通过研究找到解决法律问题的方法，并将该解决问题的方法付 诸于实践。在解决法律问题的过程中，学生的“思”、“写”和“说”三种能 力最为重要。因此，实践教学的问题实际上就是在学生打下良好的理论知识的 基础上，将根据法律实践的要求，创造一个接近真实的法律实践环境，使学生 尽可能地接触到真实的法律问题和纠纷案件，通过实践教学培养学生对现实法 律问题、纠纷的研究、分析和解决的能力。具体而言，首先要培
6、养学生对真实 案例的总结、分析与解决能力（思考能力）；其次要培养学生以法官、检察官、 律师的角色对真实案例的诉讼实务能力（说的能力）；第三要培养学生对真实 案例的各种法律文书的写作能力（写的能力）。 方案： 首先，在课堂教学课程设置上，除了按照教育部要求的16 门核心课程全部 按要求开设外，还专门开设了民事法律实务、刑事法律实务、行政法律实务三 门必修课，另外还开设了若干以实务教学为主的选修课。并将课堂教学中的16 门必修课放在第一、二学年全部开设完毕，从第三学年开始开设上述三门实务 必修课和选修课。 其次，增加大量实务实践教学课程。具体包括： 1. 第二学期开设法院旁听实践教学课程。学生分为
7、若干组，在指导教师的 指导下了解民事、刑事、行政三类诉讼案件的法庭审理程序及相关注意问题， 并由学生到法院旁听真实案件的审理过程，并写出案件旁听报告，由指导教师 进行分析、评阅； 2. 第三学期开设案例阅读实践教学课程。本系设置案例阅读室，由收集真 实案例案卷，学生在第三学期分为若干组，在课堂教学之外的时间自由到案例 阅读室阅读案例，至少民事、刑事、行政案件共6 个案例，并由指导教师进行 指导，答疑解惑。并由学生写出案例阅读报告，由指导教师进行分析、评阅。 上述两项实践教学活动主要是培养学生“思”的能力。 3. 第四、五、六学期开设模拟法庭实践教学课程。每个学期开设民事、刑 事、行政三类案件中
8、一个类型案件进行模拟法庭教学活动。将学生分为若干组， 每组 5-6 名学生，由一名教师担任指导教师，指导教师选择真实案例，并将相 关案件事实、诉讼证据材料提供给学生。每组学生中均分别由1-2 名学生分为 角色担任法官、 检察官、辩护人或代理人， 并由学生自行拟定起诉书（起诉状） 、 传票、出庭通知书、授权委托书、出庭函、委托书辩护词、代理词、判决书， 上诉状、 抗诉书等法律文书， 并严格按照真实法庭审理程序进行法庭审判模拟。 在模拟法庭过程中，组织相关教师进行观摩，评析、打分。 4. 毕业实习 将学生分成若干组，并指定一名教师作为指导教师，分别在实习基地进行 为期 8 周的实习，要求学生尽可能
9、参与民事、刑事、行政、非诉所有类型的案 件办理。并在实习结束后写出实习报告，由指导教师进行评阅、打分。 5. 法律实训 除上述实践教学之外，与当地政府合作建立法律实训基地，将学生派往当 地政府司法所，在司法员和指导教师的指导下，使学生在学习过程中直接参与 法律纠纷的解决过程，并进行法制宣传和法律咨询。 6. 成果预测 通过上述教学安排， 我系毕业生在就业后无需特别培训就基本具备参与检察 院、法院、律师事务所对各种案件审查、起诉、审判、代理、辩护的基本工作 的能力，基本具备处理政府机关、企事业单位法律实务能力，能基本满足各用 人单位对法科毕业生的基本要求。 (可另附页 ) 三、基础与改革 3.1
10、 教学基础（人才培养模式、师资队伍建设、人才培养质量和社会评价等内 容） 人才培养模式： 2+2模式。即第一、第二学年完成学科模块的教学任务，教育部指定的全 部十六门核心课程的教学活动；第三、第四学年进行专业模块教学任务。 师资队伍建设： 本系有现有教师21 人，其中高级职称5 人，中级职称 15 人，助教 1 人。 其中 10 名教师从事兼职律师职业，有些教师在省内律师界还有一定的影响力。 人才培养质量： 1. 我系学生参加的四届由共青团山西省委、山西省政法委、省法院、检察 院、山西省司法厅、山西省教育厅六家联合举办的“黄河律师杯”大学生模拟 法庭大赛中获得两届冠军、一届亚军的好成绩， 另有
11、多名学生获得金牌辩护人、 银牌辩护人、银牌公诉人、铜牌公诉人、优秀辩护人、优秀公诉人等奖项。 2.2012 年张丽老师指导学生大学生法律服务网的创建与应用获得教育 部批准的地方高校国家级大学生创新创业训练计划项目。 3. 焦宏、张永桃等同学的“越级上访法律规制创新研究”（指导教师介新 玲）列入 2012 校级大学生创新创业训练项目。甑庆林、冯慧等“越级上访法律 规制创新研究”列入2013年校级大学生创新创业训练项目。 4.2014 年，李高媛同学（指导教师薛晓蔚、徐鹏飞）的“农村基层人民调 解制度实证研究”、李梦月同学（指导教师董新中）的“生命权与安乐死冲突 与解决机制研究”、李思敏同学（指导
12、教师介新玲）的“城管执法权与摊贩生 存权冲突与解决机制创新研究”列为学院“大学生创新创业项目”。 5. 甄庆林、冯慧、张潇瑶、岳钰雯、赵乐、郭伟伟同学的作品山西省大 学生饮食与健康报告（以太原为例）在第十二届“兴晋挑战杯”全省大学生 课外学术科技作品竞赛中获三等奖。 6.2011 年至 2014 年毕业生共有80 余人通过司法资格考试。 社会评价： 经过多年的努力，太原师范学院法律系法学专业在社会上有了一定的知名 度，高考报名时成为省内二本文科考生的主要选择。 2011 年和 2012 年实际录取分数比二本录取线超16 分，2013 年则超 22 分。 第一志愿录取率也逐年提高。在拟录取的学生
13、中，2011 年有 3 个学生未报到， 2012 年只有 2 个学生未报到， 2013年只有 1 位学生未报到。 这些数字均显示考 生认同度在提高。 按照学生毕业时的统计数据，显示2011 届毕业生只有 1 人未就业， 2012 届、2013 届则全部就业。为了了解学生的实际就业状况，根据我们在2014 年 9 月初，对 2011、2012、2013 届毕业学生的就业现状做了调查，2011年至 2013 年毕业生中有57.4%的学生供职于司法机关、律师事务所、行政机关、事业单 位和国有企业，另外还有14.5 的同学考上研究生，未就业者寥寥无几。经我们 和部分用人单位了解，用人单位对毕业生的评价
14、良好。 ( 可另附页 ) 3.2 教学改革（教学管理制度、课程与教材建设、校内实验实训场所与项目、 主要仪器设备名称与数量等方面内容） 主要仪器设备名称与数量等方面内容） 教学管理管理制度： 太原师范学院就整个教学活动制定了详细的规章制度，法律系认真组织学 习学院的各项规章制度，并落实执行。针对一些具体问题，法律系制定实施细 则，如法律系学生法院旁听见习实施办法、法律系建设案例室办法等。 严格执行学院关于考试的规定，对学生开展防止作弊的教育，法律系分立以后 提出 “零作弊”的目标。在2011、2012、2013 年度，考场秩序良好，均没有 学生考试作弊，并严格要求教师认真编制教学大纲，经教研室
15、讨论通过，并经 系主任、分管教学的副主任审核后适用。 课程与教材建设： 要求教师认真选用教材，并及时根据法律的修订更换最新版的教材。选用 教材经教研室主任和系主任或分管教学的副主任通过后，报教务处。主干课程 教材的主要选用北京大学出版社、高等教育出版社、政法大学出版社等出版的 教材，如“面向 21 世纪课程教材” 、 “普通高等教育 十一五 国家规划教材” ， 均属于同行公认的优秀教材。鉴于法律修订频繁，要求教师及时更换最新版本 的教材。 董新中老师作为副主编参与编写的知识产权法教材，由高等教育出版 社出版，作为“全国高等学校法学专业基础系列教材”之一，被全国许多理工 科院校法学专业选用，至今
16、已经修订三次，多次重印。选修课除部分有教材外， 大部分由教师自编讲义。 薛晓蔚老师多年担任“律师实务”课程的教学，改变其他院校该课程重律 师制度轻律师实践的做法，将律师制度及律师法的部分，由学生自学，重点讲 授律师实务。在多年积累讲义的基础上，出版实习律师指南一书，作为该 课程的辅助读物。该书完全建立在经验积累基础上，就律师实务的每一个细节 均给予指导，对学生实践能力的培养有一定的作用。 四、建设保障 4.1 学校的支持保障措施 在太原市师范学院图书馆内，法学图书有26817 册。除订阅各种学报、综 合性期刊外，还订阅专业法学期刊16 种，法学人大复印资料7 种。另外还购 买了“法意”、“法源”等法律软件。 在新校区的规划中，专门为法律系建设一个配有现代化设备的能容纳200 人左右的模拟法庭，并专门为法律系配备了四套多媒体教学设备。 教学经费统一由学院根据预算标准拨付。2013 年，为支持法律专业的实习、 见习，学校另外批准拨付1 万元。所需经费均能及时到位，满足了专业教学和 人才培养的需要
