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1、义务教育学校管理标准（试行） 自评表 1 一级 指标 二级 指标 三级指标 一、 平等对 待每位 学生 1. 维护 学生平 等入学 权利 1. 根据教育行政部门的相关规定，制订招生入学方案，公开范围、 程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。 自评等次A 自 评 概 述 学校根据区教育局招生工作意见，制定了桥头中心小学招生工作方案， 确保每一位适龄学生能按时就近入学。 材 料 目 录 1. 姜堰区教育局义务教育阶段学校招生工作意见 2.2014 年桥头中心小学招生工作方案 3.2014 年一年级新生入学通知书 4.2014 年一年级新生公示名单 5. 桥头中心小学招生工作社会
2、满意度调查表 评估等次 评 估 意 见 （如评估意见为“ A” ，必须说明学校的亮点、特色做法） 评估人（签字）：年月日 义务教育学校管理标准（试行） 自评表 2 一级 指标 二级 指标 三级指标 一、 平等对 待每位 学生 1. 维护 学生平 等入学 权利 2. 坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不 以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。 自评等次A 自 评 概 述 我校坚持按施教区免试就近入学的原则，积极向学生家长做好宣传工作， 统一发放义务教育入学通知书，招收施教区内的适龄儿童，确保不让每一个 孩子辍学。学校招生无提前、任何形式的选拔性考试，不以特长评级
3、作为招 生依据。对外来务工人员子女的入学，开辟绿色通道，经审核后，安排其入 班就读。 材 料 目 录 1. 桥头中心小学学校布局情况统计表 2. 桥头中心小学入学通知书 3. 外来务工随迁子女入学管理制度 4. 桥头中心小学外来务工子女就读情况统计表 5. 桥头中心小学控辍保学措施 评估等次 评 估 意 见 （如评估意见为“ A” ，必须说明学校的亮点、特色做法） 评估人（签字）：年月日 义务教育学校管理标准（试行） 自评表 3 一级 指标 二级 指标 三级指标 一、 平等对 待每位 学生 1. 维护 学生平 等入学 权利 3. 实行均衡编班，不分重点班与非重点班。编班过程邀请相关人员 参加，
4、接受各方监督。 自评等次A 自 评 概 述 学校制定了桥头中心小学均衡编班实施方案，邀请家长委员会部分 成员参与分班，学校不分重点班与非重点班，坚持阳光分班，科学编制班级 人数，确保各班学生人数、性别、区域、学生素质等基本均衡。 材 料 目 录 1. 桥头中心小学均衡编班实施方案 2. 2014 年一年级新生各班分班名单 3. 2014 年春学期平均班额统计表 4. 2014 年秋学期平均班额统计表 5. 人大代表、社区代表、家长等参加编班的相关照片 评估等次 评 估 意 见 （如评估意见为“ A” ，必须说明学校的亮点、特色做法） 评估人（签字）：年月日 义务教育学校管理标准（试行） 自评表
5、 4 一级 指标 二级 指标 三级指标 一、 平等对 待每位 学生 1. 维护 学生平 等入学 权利 4. 实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。 自评等次A 自 评 概 述 我校严格执行国家和省关于教育收费的政策，不以任何名目违规收取各 种费用，收费情况及时公示，学校服务性收费实行公示、通报制度，接收家 长和社会监督。我校严格执行姜堰区纪委、姜堰区教育局有关订阅教辅材料 的规定，教辅用书落实“一教一辅”和“自愿购买”的原则，制定了桥头 中心小学严禁教师违规编写、乱订教辅资料的的规定，与教师签订承诺书。 通过走访、发放调查问卷、设立举报信箱等，加强督查。多年来，我校收费 工作规
6、范有序，从未出现过教育乱收费的现象，学校被评为泰州市首批“四 无”学校。 材 料 目 录 1.2014 年收费公示资料 2.2014 年伙食费标准备案表 3.2014 年收费告学生家长书 4.2014 年收费督查重点等资料 5. 桥头中心小学严禁教师违规编写、乱订教辅材料的规定 6. 严禁教师乱订教辅材料的责任书 7. 关于公布泰州市首批“四无”学校名单的通知 评估等次 评 估 意 见 （如评估意见为“ A” ，必须说明学校的亮点、特色做法） 评估人（签字）：年月日 义务教育学校管理标准（试行） 自评表 5 一级 指标 二级 指标 三级指标 一、 平等对 待每位 学生 2. 建立 “控辍 保学
7、” 工 作机制 5. 执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学籍信息管理系 统做好学籍管理。 自评等次A 自 评 概 述 严格执行江苏省中小学学籍管理规定，实行信息化管理，及时上报审批 手续，认真做好学生转进、转出、休学、复学等工作。 材 料 目 录 1. 江苏省中小学学籍管理规定 2. 学籍管理工作领导小组 3. 学籍信息管理系统网页截图 4. 各班人数统计表 5. 阶段情况变化统计表 6. 学籍管理资料（转进、转出、休学、复学佐证资料） 评估等次 评 估 意 见 （如评估意见为“ A” ，必须说明学校的亮点、特色做法） 评估人（签字）：年月日 义务教育学校管理标准（试行） 自评表 6
8、一级 指标 二级 指标 三级指标 一、 平等对 待每位 学生 2. 建立 “控辍 保学” 工 作机制 6. 执行学生考勤制度，每天统计学生到校、上课信息，实行缺勤跟 踪。 自评等次A 自 评 概 述 学校制定了晨检工作报告制度，严格每天学生考勤制度，有专人及时统 计学生到校情况、上课信息，对缺勤学生进行跟踪调查，目前学校无辍学学 生。 材 料 目 录 1. 桥头中心小学晨检报告制度 2. 桥头中心小学晨检记录表 评估等次 评 估 意 见 （如评估意见为“ A” ，必须说明学校的亮点、特色做法） 评估人（签字）：年月日 义务教育学校管理标准（试行） 自评表 7 一级 指标 二级 指标 三级指标
9、一、 平等对 待每位 学生 2. 建立 “控辍 保学” 工 作机制 7.及时将学生辍学情况书面上报当地主管部门，在义务教育年限内为 其保留学籍，在学籍系统中进行标注。 自评等次A 自 评 概 述 学校成立了“控辍保学”工作领导小组，制定了学生辍学工作预案，对 可能辍学的学生及时与家长沟通，积极采取措施帮助其返校。 材 料 目 录 1. 桥头中心小学控辍保学措施 2. 桥头中心小学“控辍保学”工作领导小组名单 3. 家访手记（班主任手册） 4. 桥头中心小学在校学生巩固率一览表 评估等次 评 估 意 见 （如评估意见为“ A” ，必须说明学校的亮点、特色做法） 评估人（签字）：年月日 义务教育学
10、校管理标准（试行） 自评表 8 一级 指标 二级 指标 三级指标 一、 平等对 待每位 学生 2. 建立 “控辍 保学” 工 作机制 8. 主动联系辍学学生家长，针对辍学原因，积极帮助学生返校。 自评等次A 自 评 概 述 学校根据桥头镇政府防辍措施及桥头中心小学控流制度，对可能辍学的 学生，采取预防措施，不让任何一名学生辍学，目前学校无辍学学生。 材 料 目 录 1. 桥头镇政府防辍措施 2. 桥头中心小学控辍保学措施 3. 2008级学生巩固率一览表 评估等次 评 估 意 见 （如评估意见为“ A” ，必须说明学校的亮点、特色做法） 评估人（签字）：年月日 义务教育学校管理标准（试行） 自
11、评表 9 一级 指标 二级 指标 三级指标 一、 平等对 待每位 学生 3. 满足 需要关 注学生 的需求 9. 制定保障教育公平的制度，通过宣传栏和校园网等多种形式进行 宣传，不让一名学生因学习、 家庭、身体、性别等因素而受到歧视。 自评等次A 自 评 概 述 学校制定了均衡编班实施方案、关于严禁体罚和变相体罚学生的规定， 成立了贫困学生资助工作领导小组，经常组织教师学习中小学教师职业道德 规范，通过宣传栏、校园网等进行宣传、教育，确保每一名在校学生受到公 平的教育，让每一位学生健康、幸福、快乐地成长。 材 料 目 录 1. 桥头中心小学均衡编班实施方案 2. 桥头中心小学关于严禁体罚和变相
12、体罚学生的规定 3. 桥头中心小学贫困生资助工作领导小组 4. 贫困生资助名单 5. 桥头中心小学师德师风建设公开承诺书 评估等次 评 估 意 见 （如评估意见为“ A” ，必须说明学校的亮点、特色做法） 评估人（签字）：年月日 义务教育学校管理标准（试行） 自评表 10 一级 指标 二级 指标 三级指标 一、 平等对 待每位 学生 3. 满足 需要关 注学生 的需求 10. 坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要，并为其学 习、生活提供帮助。 自评等次A 自 评 概 述 学校坚持为每一位在校儿童创设满足学生学习、生活的良好环境，制定 了随班就读学生教学要求，对符合条件的适龄残疾儿童满足
13、他们随班就读的 需求，为他们提供学习、生活的便利和帮助。 材 料 目 录 1. 桥头中心小学残疾儿童少年随班就读工作管理实施方案 2. 随班就读学生登记表 评估等次 评 估 意 见 （如评估意见为“ A” ，必须说明学校的亮点、特色做法） 评估人（签字）：年月日 义务教育学校管理标准（试行） 自评表 11 一级 指标 二级 指标 三级指标 一、 平等对 待每位 学生 3. 满足 需要关 注学生 的需求 11. 创造条件为有特殊学习需要的学生建立资源教室，配备专兼职教 师。 自评等次A 自 评 概 述 创造条件为有需求的学生建立音、体、美、舞蹈、乐器、科学等资源教室、创 新实践活动室等，重视实践
14、活动，积极争取有关部门及社区的支持，满足需要关注 学生的需求，并配备专职教师。 材 料 目 录 1. 音、体、美、科学等功能教室活动记录表 2. “状元娃”书吧图片及安排表 3. 学生社团活动资料及图片 4. 综合实践活动图片 5. 社团活动教师名单 评估等次 评 估 意 见 （如评估意见为“ A” ，必须说明学校的亮点、特色做法） 评估人（签字）：年月日 义务教育学校管理标准（试行） 自评表 12 一级 指标 二级 指标 三级指标 一、 平等对 待每位 学生 3. 满足 需要关 注学生 的需求 12. 为需要帮助的儿童提供情感关怀，优先满足留守儿童寄宿需求， 寄宿制学校可通过购买服务等形式配
15、备服务人员。 自评等次B 自 评 概 述 我校高度关注留守学生生活、情感的发展，班主任与心理辅导老师会时刻关 注学生的心理变化，适时地给予心理辅导，并将这批学生的发展情况列入教师阶 段教学考核。我们建立了留守儿童教育帮护制度，实施 “五扶”爱生助学工程（即 以爱为核心，对需要帮助的学生在生活上“扶贫”、品行上“扶德”、学习上 “扶智” 、心理上“扶健”、精神上“扶志”） ，进一步关注特殊儿童成长。 材 料 目 录 1. 关爱留守儿童实施方案 2. 关爱留守儿童活动图片 3. 留守儿童登记表、代理家长信息表、留守儿童结对登记表 4. 留守儿童帮护制度 5. “五扶”爱生助学工程相关资料 评估等次
16、 评 估 意 见 （如评估意见为“ A” ，必须说明学校的亮点、特色做法） 评估人（签字）：年月日 义务教育学校管理标准（试行） 自评表 13 一级 指标 二级 指标 三级指标 二、 促进学 生全面 发展 4. 提升 学生道 德品质 13. 加强爱国主义教育、 理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意 识教育、生态文明教育、生命教育等，让学生熟记并践行社会主义 核心价值观。 自评等次A 自 评 概 述 学校以切实遵循学生的身心发展规律，积极探索新时期德育工作的新特点、新 途径和新规律，不断致力于德育活动的创新，做到年度有计划、管理制度化、活 动系列化、年级特色化、提高德育工作的实效性，将社会主义核心价值体系融入 学校教育、教学等各个环节。素质教育“ 5+2”工程之主题德育活动有声有色。 材 料 目 录 1. 学校德育领导小组 2. 德育工作计划与总结 3. 学生日常行为规范管理制度 4. 国旗下讲话资料 5. 社会主义核心价值观宣讲资料 6. 德育主题活动过程性资料及图片 7. 素质教育“ 5+2”工程德育考核资料 评估等次 评 估 意
