《初中八年级下册语文课本【部编人教版】初中八年级上语文《3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》优质课教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中八年级下册语文课本【部编人教版】初中八年级上语文《3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》优质课教学设计（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中八年级下册语文课本【部编人教版】初中八年级上语文3“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记优质课教学设计 3 “飞天”凌空 跳水姑娘吕伟夺魁记 【教材分析】 “飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记是记者夏浩然、樊云芳写作的新闻 ，最早见于光明日报 。这则新闻实时地记录了前中国跳水运动员吕伟在1982年新德里亚运会上 夺冠的情景。 在新闻摄影上，指的是把精彩的瞬间场景固定下来。由于瞬间稍纵即逝，人们很难快速判断其中哪些是值得把玩的，所以就把片段摄录下来，然后用更精密的仪器和技术进行分析，目的是要把瞬间中的永恒之美离析出来，放大突出给受众仔细察看。而这些蕴含精彩内容的瞬间才最能够展现出整体的精妙。 从捕捉瞬间这
2、一点来看，这是一篇出神人化的人物特写。整篇文章不过是记叙中国跳水姑娘夺取桂冠的一秒七，但是，中国健儿的拼搏精神却在这短短五百字内得到了充分的体现。 落笔集中，突出一点，是这篇特写剪材上的突出特点。在一秒七的时间跨度里，记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”； 由“疾如流星”到“插入碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。 特写就是要对报道的某些局部做突出的重点的描绘，而不是面面俱到的泛泛之笔。但这篇特写没有写整个紧张曲折的过程，没有写赢得金牌后 _如何在赛场上冉冉升起，也没有写她平时怎样刻苦练功终于今日为国争得荣誉。而是全靠记者现场观察，所摄取
3、的只是跳水冠军吕伟最后夺冠的一刹那，并把这一刹那，及一连串的跳水动作用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大，如“轻舒双臂，向上高举”、“轻轻一蹬”、“向前翻腾一周半”、“空中转体三周”、“插入碧波之中”等等。这一系列把吕伟的5136这个高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写形态。 文势有起有伏，动静穿插自如，是一大特色。飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比； 一个“托”字犹如“定格”静静停留在空中，与“疾如流星”形成强烈反差：“哧”地插人碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼
4、声，构成动与静的协奏典。以静反衬动，增强作品的可读性。 文字清新优美是这篇特写的另一大特色。文中运用比喻、拟人、对照等多种修辞手段，增强了作品的形象性、生动性，调动了读者丰富的想象力。仅一组跳水动作，记者就用了7个比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴随着旋风般地空中转体三周”、“笔直地象轻盈的箭”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”、“这位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁画飞天画的是飘飘欲飞的仙女，记者则以“飞天凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦。精彩的比喻不但增加了特写的文采，而且是动作更加可视可感。 外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声，欢呼声以及以印度观众“了不起，你们中国的人才
5、太多了！”，将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来。 总的来说，这是一篇非常优秀的人物特写，但这更是一篇美文，它值得我们细细“品尝”。 1掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点，学习其写作技巧。 2理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。 3了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中的运动之美。 一、导入新课 在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队。1982年11月24日，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。这节课，我们一起来学习新闻特写“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记，感受吕伟那“飞天”之美。 二、教学新课 目标导学一：阅读文章
6、，把握内容 1初读文章，思考：这则新闻特写报道了一件什么事？它是着重抓住什么场面来细致刻画的？ 明确：这则新闻特写报道的是“跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌”的事。是着重抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。 2再读课文，思考：本文记叙吕伟跳水过程时是按照什么顺序来写的？还记叙了哪些内容？ 明确：是按照“准备起跳腾空入水”的顺序来记叙的。首先记叙吕伟跳水之前的场面，描绘出一幅静态画面； 再写吕伟跳水动作全过程，其中包括“准备”“起跳”“腾空”“入水”四个部分； 最后写吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。 目标导学二：研读课文，学习写作技巧 1作者写吕伟的准备工作时，为什么要写白云与飞鸟呢？这是闲
7、缀的一笔，还是另有深意？ 明确：描写白云和飞鸟，是想用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。这里的动既写出了吕伟“沉静自若”的特点，也为后文跳水动作的“动”蓄势铺垫。 2跳水的动作是极快的，然而，在文中，我们不仅看到了吕伟跳水的全部瞬间，也能真实地感受到“快”的感觉，这是否得益于作者高超的文字表现力呢？请你做简要分析。 明确：作者在描写起跳的瞬间时，描绘了一个瞬间停滞的画面，将那一瞬间定格下来并喻为“飞天”壁画，这就给读者形成了一个慢镜头印象； 忽然，连续描写腾空的动作，“一周半”“三周”让读者在脑中生成细节动作，同时，又以“疾如流星”“潇洒自如”等形容词写出了动作之连贯、动作之快。最后入水的一个“哧
8、”字将动作的“快”导向极致，又以水面的细节之静为之烘托。由此达到了既描写了吕伟的全部动作，又表现了吕伟动作之快的效果。 3作者除了写出了吕伟跳水动作的快，还写出了她跳水动作的“飞天”之美，请你做简要分析。 提示：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。 示例：“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体地描绘出来。“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的飞天。”这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟比作凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他
9、们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。”这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中； “震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出了观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。 4结合最后一段，分析这篇特写表现了作者怎样的思想感情。 明确：最后一段选用一个印度观众的赞美，则意味着这赞美不仅仅是单纯的个人赞美，更上升到国家层 面，作者借此表达对运动员吕伟为国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，饱含作者对祖国的热爱之情。 目标导学三：拓展延伸，了解新闻特写 多媒体显示： 中国运动员吕伟亚运
10、会夺冠 _新德里11月24日电 11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。 新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判亮出了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。 1分析上面一篇新闻报道，结合课文说说新闻特写与新闻报道之间有何区别
11、。 明确：(1)上述新闻报道满足一切新闻要素，但课文对“何人”“何地”等新闻要素一笔带过，而将笔力集中在一个瞬间，以表现 “如何”为主。(2)新闻报道强调新闻语言的客观性、准确性，不宜过多加入作者的主观情感，但新闻特写则允许用语有一定的文学性，如课文运用了大量的文学性描写来描绘精彩的跳水瞬间，十分具有表现力。此外，课文的情感表现得十分突出。 2与这篇新闻报道相比，你认为新闻特写有哪些独特的传播价值？ 明确：一般说来，消息是要报道某一新闻事件的整体情况，并突出其中最重要的事实。新闻特写则描写最典型的、最有表现力的瞬间或片段，将其拉长、放大、定格，从而形成一个焦点，将整个新闻事件折射出来，这样的写
12、法细致入微且现场感强，为消息(甚至通讯)所不及。同时，由于新闻特写呈现的事实是真切细致的，而越真切细致的事实往往越能打动读者，因此，新闻特写往往能赋予新闻事实温度，使读者深受感染。 从新闻受众的角度来看，他们对新闻报道的需求有不同的层次，对一些重大的或引人注目的新闻事件，他们往往不满足于了解“发生了什么”，还想进一步了解“事情是怎样发生的”，甚至想现场目击“具体情况如何”。在文字新闻中，新闻特写是最能满足这种需求的，它能与消息、通讯互相配合，使新闻报道更有层次，更加丰满、立体。 三、板书设计 可取之处 对文本内容进行赏析，是因为新闻特写具备一定的文学性特征； 将文本的特征与新闻报道进行对比分析，是因为文本具有一定的新闻特质。文学性特征与新闻特质正是新闻特写的特色所在，本文教学无疑很好地注意了这一点。同时，本文高超的写作技法，既值得赏析，也值得借鉴，本文教学有利于学生培养自己的写作能力。 不足之处 仅从课文研读来说，学生并未对新闻特写产生深刻的本质的认识，想要学生真正认识到新闻特写的意义，需安排写作实践并予以指导。然而时间有限，新闻特写的撰写又有相当的难度，不便训练，不失为是一种遗憾。 模板,内容仅供参考
