《教师的人格魅力在课堂教育教学中的作用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师的人格魅力在课堂教育教学中的作用（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师的人格魅力在课堂教育教学中的作用著名教育家杜勃罗波夫曾经说：“教师越能更多地回想起学生模仿他就像模仿伟大的人物一样，则他对学生的影响就越强烈，他的每一种表扬就越能使学生感到快乐，他的每一种责备就越能深入到学生的意识中去，因而一切教育工作也更将发生无以伦比的良好作用。”我们作为新一代的教师怎样才能使学生模仿自己就像模仿伟人一样呢？换句话说，在课堂教育教学中教师该如何尽展其人格魅力，吸引学生来模仿呢？如果能解决好这个问题，我相信我们的课堂教育教学工作一定能得心应手。我认为，各位教师应从以下几方面着手，提升自己的人格素养。爱岗敬业，真心投入。事师长贵乎礼也，教师不单纯是一种职业，更是一项事业，没
2、有事业心是干不好的，而有事业心就集中体现在热爱自己的本职工作,甘愿为自已的事业奉献的行为上。只有有事业心的教师才能切实担负起为国家，为社会培养优秀人才的重任；只有有事业心的教师，才能真正承担起日常繁重的课堂教育教学工作，任劳任怨，甚至以此为乐；只人事业心的教师，才能主动学习新的教育理论，探索新的教学方法，积极进修充电，紧跟时代潮流；也只有有事业心的教师，才能用自已的一颗永远年轻的进取心，用自已对工作，对事业的态度去影响学生，去感染学生，为学生正在形成的事业观树立一个光辉的榜样。师德高尚，以身作则。习近平总书记说“打铁先得本身硬”，教师作为教育别人的人自己必须具备高尚的道得情操，而“师德”就是在
3、教师这一行业中所提倡的带有该行业特点的道德规范。应该意识到在课堂教育教学工作中，教师面对的是孩子，他们天真无邪，对一些社会现象不能理解，所以，就要求教师拥有更高尚的，无瑕的道德，否则就有可能在学生洁白的道德试卷上留下阴影。然而，现实情况却不容乐观，一些教师，尤其是青年教师沾染了一些不良的社会风气，好逸恶劳、崇拜金钱，甚至不安心本职工作，误人子弟,因而,我们青年教师要准备好跟时下的各种有悖于师德规范的思想行为打一场硬仗,努力提升自己的师德水平。只有具备高尚师德的教师，才能在学生洁白的道德试卷上留下美好的一笔，让学生终生受益。博学多才，一专多能。作为一名教师，在课堂教育教学工作中，最吸引学生之处莫
4、过于其渊博的学识了。那么何谓渊博呢？“渊博”就是指知识既有深度又有广度，即“一专多能”。为学生的全面成长树立榜样，为学生体验人生的幸福和快乐打开一扇扇智慧的大门。品味高雅，幽默风趣。幽默风趣是教师在课堂教育教学中必备的另一项素质，是体现教师人格魅力的重要手段之一。因为教师的课堂表现对象是孩子，所以就更要求教师富有幽默感。试想一位缺乏幽默感的教师，说起话来索然无味，如同白开水，学生怎么会喜欢听其教诲呢？只有教师具备了幽默感，才易于引起学生的兴趣和注意，才能把那些所谓的枯燥的大道理化为让人感兴趣的语丝，融入学生的思想意识。富于幽默感的教师还特别容易和学生沟通，甚至幽默感还可以帮助老师顺利化解一些课
5、堂上的突发事件。如果把师德、才干比作教师的正面，那么幽默感就是教师的侧面，只有正面和侧面都齐全了，教师才会是一个立体的人。试想有哪位老师不希望您的侧面丰满、美丽吗？当然，教师的幽默感应建立在高雅的品味的基础上，不具备高雅品味的幽默，只能是低级的幽默、庸俗的幽默。尊重学生，严谨自律。在课堂上，教师要吸引学生还需要一种意识，就是民主意识，就是人文主义，就是把学生看成有血有肉、有思想、有情感的活生生的人，我们还要把学生当成自已的服务对象，教师是学生的“服务员”，学生是教师的“上帝”。乍一听起来，可能让人难以接受，这不太宠着学生了吗？我们的“师道尊严”何在？然而，在新的形势下，我们是不是应该反省一下，
6、长期以来，教师惟我独尊，过分强调师道尊严，算不算封建糟粕？而长期以来学生惟惟喏喏，不敢发表个人见解，算不算我们压抑个性？学生是祖国的明天，是最有希望的一代，为了他们，我们可不可以放下架子，重新摆正师生系？一直以来，大家都在追求一种民主、平等的师生关系，但是这种理想关系的建立犹如镜花水月，可望不可及，究竟是什么阻碍着这种师生关系的建立呢？我认为这个阻碍因素就是我们意识深处的师道尊严，就是这种本末倒置的师生关系，我们应该从我做起，努力建立起以学生为中心，以教师为主导的新型的师生关系，只有这样，教师才能在课堂上真正做到平等地对待每一位学生，尊重每一位学生的个性发展，因材施教，促其成才。在课堂教育教学中，教师利用其人格魅力来吸引学生，其实就是我们过去常常提到的“身教”，“身教”的教育效果往往能达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育境界。学生在不知不觉当中对自己的老师由敬到爱，继而学习模仿，最终达到我们教书育人的目的。
