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1、1理解常见修辞方法的表达效果教学目标：1、能识别 12 种常见修辞方法，把握其特征及基本表达效果。 （认知、理解）2、如何根据语境理解、表述修辞方法的表达效果。 （鉴赏、评价）3、如何仿写修辞。 （语言运用）教学重难点：1、根据语境理解、鉴赏评价修辞方法的表达效果及文字表述。2、仿写修辞。课型：复习课课时：一课时学生掌握修辞的情况：12 种常见修辞方法的种类模糊不清；理解鉴赏评价时不能深入到具体的情境中真切地感受、品味；文字表述空洞无物；部分学生仿写修辞无从下手。教学过程：一、比较课文中运用了比喻修辞的三个片段，体会其表达效果，总结理解鉴赏修辞的原则、方法。1、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田
2、的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 （表现淡月辉映下荷叶的优美风姿、荷花晶莹剔透的 闪光。与本段作者幽雅宁静的感受、淡淡的喜悦之情 对应。 ）2、她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 （两个比喻让读者联想到坚决保卫家乡的白洋淀人民，表现荷叶荷花刚劲、挺拔的阳刚之美。此 时水生嫂们突遇敌寇，作者借景物描写渲染一种战斗力量，
3、一种必胜信心。 ）3、古人云：“ 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。 ”此言得之。 （为了形象有力地论证“六国破灭，弊在 赂秦” 的论点。 ）总结：理解鉴赏修辞的原则、方法1、把握某种修辞一般的表达效果。2、结合语境，从具体的情境（包括文章的整体基调和作者的感情倾向）中去领略把握修辞的内涵， ，用自己的感情去感受品味，而不是单纯地从字面上作出解释。3、结合文体理解。抒情类：生动形象地描绘事物的特点；议论类：更充分地论证观点；说明类：更清楚地说明被说明对象的特征。2二、明确常见修辞方法的种类，体会每种修辞方法的表达效果。1、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （七律长征 ） （夸张和比喻，感受
4、诗人藐视一切困难的无畏决心。 ）2、朱门酒肉臭，路有冻死骨。 （对比 态度鲜明，对权贵的憎恨，对百姓的同情。 ）3、问君何能尔？心远地自偏。 （设问 自问自答，自得之情 ）4、太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。 （比喻 排比 形象论证王者不却众庶的意义）5、满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？（反问 肯定的反问表达否定的意思，强调作者创作红楼梦辛酸甘苦）6、欲穷千里目，更上一层楼。 （对偶 对仗工整，音韵和谐）7、知否？知否？ 应是绿肥红瘦。 （借代、拟人 突出叶和花的特征，雨后叶绿花残的情态，词人的怜惜之情）8、好雨知时节，当春乃发生。
5、 （比拟 对春雨的赞美、喜爱之情）9、无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。（孟子公孙丑上 ） （排比 富有气势，强调人性本善）10、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。（反复 重章叠唱、回环往复的韵律美；突出对可望不可即的伊人的苦苦追寻）11、古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。 ”此言得之。 （引用、比喻 形象有力地论证“六国破灭，弊在赂秦”的论点）12、 （反语）三、考试题型归类，剖析学生答题及文字表述中存在
6、的问题。1、考察对修辞表达作用的理解。例 1：04 秋考第 8 题第段中画线 的句子形象地表明了 （ B ）(2 分)A舞蹈与 艺术 的关系 B舞蹈演员的人体与衣饰的关系C舞姿与形象的关系 D舞蹈的自然美与艺术美的关系画线句：它是绿荷上的露珠，是峭壁上的青藤；是红花下的绿叶，是翠柳上的黄鹂，是一种微妙的附着。答题思路：根据上下文，明确：比作“露珠”、“青藤”、“绿叶”、“黄鹂”的“它”指代的是“舞者的衣饰”，而比作“绿荷”、“峭壁”、“红花”、“翠柳”的是舞者。本体、喻体之间的相似点是“衬托”。归纳：此类型的题目实为给出一个比喻的喻体，要求结合语境去理解找出比喻的本体，理解把握住了本体、喻体之
7、间的相似点，就能成竹在胸了。2、考察对修辞表达作用的赏析、评价。例 1：05 秋考第 15 题以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是 （2 分）3千古长如白练飞：用比喻手法生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。学生答案 1：比喻，形象生动地描绘出瀑布奔流的情景。学生答案 2：用比喻，表现了瀑布水幕的美丽。学生答案 3：拟人，生动地写出了瀑布的轻盈与自由落下的形态。回答不准确的原因：没有注意喻体“白练” ，既要注意上下文，也要注意本体、喻体之间的相似点。将“瀑布”比作“白练” ，练，白色绢，形状多是带状，相似点正在于颜色和形态方面。例 2：06 秋考第 12 题首尾两段在文中的作用和写作特点是什
8、么?请加以评析。 (4 分)斗转星移，岁月不居，冰心走完她的百年人生 长途，离我们远去了。但她在我们的心目中始终是一颗不倦地燃烧着的星。 这颗星已燃烧了一百年!她留给我们的精神财富，值得整个民族永远珍惜。答案示例：首尾两段运用比喻，把冰心比作燃烧放出光和热，温暖人心灵的世纪之星，生动形象地表明了其作品具有抚慰、照亮、指引读者心灵的作用，也表达作者对冰心的崇敬之情。（从修辞的角度评析写作特点，还可以从语言风格的角度评析）学生答案：都以比喻句来开头，赞扬了冰心为我们所作出的贡献。回答不准确的原因：感悟不具体，表述笼统。例 3：0703 十校联考第 14 题“谁言寸草心，报得三春晖”为什么能成为千古
9、传诵的名句？学生答案：这句写出了天下游子的心声，对于母亲如阳光般的关爱，他们感恩，却无以为报。回答不完整的原因：缺少从形式、写作手法的角度鉴赏的文字。歌颂母爱的文字很多，正因为这两句诗通俗形象，才千古传诵。答案示例：这两句诗运用反问、对比、比喻手法，通俗形象；是前四句情感的升华，既寄托了赤子的情意，又歌颂了伟大的母爱，超越时空，令人共鸣。3、考察运用修辞的能力。例 1：04 秋考第 10 题用以下例句的形式，仿写一个句子(不能用文中句子)。(3 分)例句： 当斗牛士的乐曲响起时，那狂热的西班牙舞步，便是催人上阵的鼓点，我 们激动、昂奋，仿佛一场决斗就在眼前。学生答案：当冬天到来时，那漫天飞雪，
10、便是季节的钟声，仿佛宣告又一年的流逝。存在的问题：形式上与例句不完全一致；内容上语义不连贯，缺少积极、优美的感情色彩。可修改为：当银装素裹的冬天到来时，那飞舞的片片雪花，便是大自然的请柬，我们欣喜、雀跃，仿佛一个盛大的乐园已向我们张开臂膀。4答案示例：当嫩绿的柳条随风轻拂时，那轻盈的千丝万缕，便是报春的信使，我们欢快、喜悦，仿佛万紫千红的春天就要到来。归纳仿写要求：1、原句用了何种修辞方法，仿句也一定要用。2、形似：形式上与原句越像越好，对偶句要求字数相等，结构相同，词性相同；其它仿句也要求句式、结构基本相同。3、神似：内容上仿句内部要求语义连贯，有一个中心，风格情感与例句近似。若仿句与原句构
11、成对偶或排比句，仿句与原句的语义必须相关联。四、迁移、强化练习。1、下面是“有力的话”的比喻句，仿照这两个比喻句，写两个“亲切的话”的比喻句。这几句话，好像枪膛里射出的一排子弹，使他的心灵受到猛烈叩击。 这几句话，好像落在身边的重磅炸弹，使他的头脑受到剧烈震动。答案示例：这几句话，好像平静的湖面吹来一阵轻微的风，使他的心头荡起一层感谢的涟漪。这几句话，好像春天的夜晚下了一场无声的细雨，使他的心中冒出了希望的绿芽。2、仿照例句，借鉴文中画线句子的写法，任选一种植物（“松柏”除外）作为写作对象，写一组描写性或抒情性的句子（40 字左右）。（0701 闵行期末卷）例句：松柏，挺立在山峦的最高处，与白云絮 语，与天风唱和，在苍茫的天地之间，树立出一种生命的风范来。答案示例：幽兰，独立在空谷的最深处，与山泉相伴，与清风细语，在流逝的岁月之中，展现出幽静高洁的性格。
