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1、2020年PEP六年级上册Unit5教学反思 今天执教了六年级上册Unit5一课，感触颇深。本节课的教学内容主要有两点，一是singer等六种职业的英文表达，二是能够用本课主要学习的是能用what does she do? Shes a /an. What does he do? Hes a / an.询问和回答别人的职业。上完这堂课,我细细地回味着每个环节,发现了一些闪光点：这节课我根据学生的喜好从生活中寻找教学素材，(举的都是学生熟悉的名人的例子)给学生创造、提供逼真的密切联系生活的学习情境，教活英语。一节课下来,几乎每一个同学都能很熟练自然地用What does she do?来询问他人
2、的职业,以及运用She is 来回答。但是，在我的课堂上，也常常能够看到稍显稚嫩、不尽人意的地方:1.新单词呈现形式比较单一。新单词的呈现，就是通过教师问学生说以及单词卡片学习单词，或者这个单词有关的一句话，然后让学生跟读，指名读，同桌读，6个单词都是这种方式，就会觉得形式比较单一，其实我应该再思考一下，通过其他方式，呈现新单词，或者练习新单词。2.环节之间还不够紧凑。一节课的各个环节的衔接没有全部做到环环相扣，时有 “堆积木”（即机械地衔接）现象发生。在教学环节上还有待改善。3、教学法掌握不够。从我的课堂教学中，我知道自己对教学法还应该加强自学，不断充电，把小学阶段的教材学懂学通，一步步完善自我，才能使学生受益，做到“教师自己首先要有一桶水，才能给学生一碗水”！4、课堂驾驶能力不够。在这节课上，我有几次都把What does she do?说成了：How does she do?每次说错后，我都说：“Im sorry”.其实这两句话是相通的，如果当时我能给学生介绍这一点，也不致于整堂课都在说：“Im sorry”.所以，我的课堂驾驶能力还有待加强。不经反省的人生是没有意义的人生，只有经过反思的教学，才是更有效的教学，教学只有更好，没有最优。在我的教学课堂中还有许多改进与探讨的地方，争取在以后的教学中多吸取别人的长处，以促使我更快的成长。 2020/11/20
