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1、 人教版九年级上册语文水调歌头创新教案人教版九年级上册语文水调歌头创新教案初中语文九年级上册水调歌头教案设计1教学目标通过反复吟咏，运用联想和想象，把握意象，体会词中的意境。2、联系作者的身世处境，结合词中的描写抒情，把握作者的思想感情。品味苏轼词风的豪放，感受苏轼豪迈旷达的胸襟以及对人间生活的热爱。2学情分析现在的学生娇生惯养，他们无论是对待亲情还是友情，大都缺乏换位思考的观念。水调歌头中传达了浓浓亲情，可以借此机会对学生进行一次情感教育，使得他们在青春期更好地处理与父母及朋友的关系。根据本学段对古诗词鉴赏的要求、该单元的单元说明文及文本的特点，意境、情感及人生哲理的把握是本课的教学重点。可
2、是利用文中浓浓的亲情对学生进行情感教育，这一时期的学生很脆弱，很容易放弃，因此加强挫折教育也十分有必要。3重点难点在反复吟咏的基础上，运用想象和联想，把握词中意境；品味作者情感及乐观旷达的胸襟。4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】明月几时有曾经有人说过这样一句话，如果你拿起一本中国古人的诗集，抖一抖，叮叮当当，就会落下许多个“月亮”来。你知道哪些与月有关的诗句呢？今天我们走进苏轼的水调歌头，看看作者借月寄托了怎样的情思。活动2【活动】文学常识活动3【活动】诵读体验学生初读文本，读准字音。跟读范读录音，读准句读。速读注释，品读全词大意。活动4【讲授】文本解读读诗词讲究情味，但必须是在理
3、解诗词内容、意境之后。通过诵读我们了解了全词大意，接下来我们思考几个问题：小序交代了什么内容？有何作用？明确：交代了作词的时间及缘由。作用：交代了作词的时间及缘由。总领全篇。2、上阕作者遇到的艰难抉择是什么？他最终选择了什么？明确：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。”体现了作者出世与入世的矛盾心理。“起舞弄清影，何似在人间。”可以看出他最终在矛盾中做出抉择，表现出积极的人生态度，流露出词人对人间生活的热爱。下阕作者无眠的原因是什么？明确：“转朱阁，低绮户”指月的移动，暗示夜已深但作者却相思难眠。“不应有恨，何事长向别时圆？”可以看出作者经受离别之苦的惆怅与浓浓思念。活动5【活动】合作探究上下阙主要
4、写什么？怎样联系起来的？明确：上阕:月下饮酒幻想超脱尘世转为喜爱人间生活下阕:对月怀人感伤离别转为对离人的祝福联系：两者借景抒情，情景交融。2、如果时空倒流，你化身为苏轼本人，试将词中的文句变成平实的语言表述出来。作者对人生的感悟体现在哪些词句上？你如何理解？明确：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人世间总有悲、欢、离、合，象天上的月亮有阴、晴、圆、缺一样，这些自古以来都是难以周全圆满的。此句流露出了词人悟透人生的洒脱和旷达的性格，也是对人生无奈的一种感叹，这里以大开大合之笔从人生写到自然，将各种生活加以提炼和概括，包含了无数的痛苦、欢乐的人生经验。在这首词中，你最喜欢哪一句？说说喜欢的
5、理由。示例：不知天上宫阙，今次是何年对美好月宫的描绘，流露出赞美与向往。起舞弄清影，何似在人间流露出对人间生活的热爱。但愿人长久，千里共婵娟只希望人们能够永远健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣赏天上的明月。这里是对远方亲人的怀念，也是一种祝福。活动6【活动】主题探究本词最大的特色是以月为中心贯穿，色彩绚丽，想象奔放，阐发哲理，含蓄自然，富有浪漫主义色彩。政治失意、与弟离别相思纵然抑郁惆怅，但作者并没有陷在消极悲观的情绪中，而是以超然达观的思想排除忧患，表现出对生活的热爱，表现了词人旷达的胸襟和乐观的情致。在词中，我们学到了许多东西，词人乐观的人生态度，积极的面对人生。我们每个人的人生不
6、可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意，那我们怎么去迎接生活的挑战呢？我们应该是：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。活动7【活动】音乐欣赏欣赏邓丽君的歌曲明月几时有。活动8【作业】作业设计背诵默写全词。水调歌头课时设计课堂实录水调歌头1第一学时教学活动活动1【导入】明月几时有曾经有人说过这样一句话，如果你拿起一本中国古人的诗集，抖一抖，叮叮当当，就会落下许多个“月亮”来。你知道哪些与月有关的诗句呢？今天我们走进苏轼的水调歌头，看看作者借月寄托了怎样的情思。活动2【活动】文学常识活动3【活动】诵读体验学生初读文本，读准字音。跟读范读录音，读准句读。速读注释，品读全词大意。活动4【
7、讲授】文本解读读诗词讲究情味，但必须是在理解诗词内容、意境之后。通过诵读我们了解了全词大意，接下来我们思考几个问题：小序交代了什么内容？有何作用？明确：交代了作词的时间及缘由。作用：交代了作词的时间及缘由。总领全篇。2、上阕作者遇到的艰难抉择是什么？他最终选择了什么？明确：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。”体现了作者出世与入世的矛盾心理。“起舞弄清影，何似在人间。”可以看出他最终在矛盾中做出抉择，表现出积极的人生态度，流露出词人对人间生活的热爱。下阕作者无眠的原因是什么？明确：“转朱阁，低绮户”指月的移动，暗示夜已深但作者却相思难眠。“不应有恨，何事长向别时圆？”可以看出作者经受离别之苦的惆怅与
8、浓浓思念。活动5【活动】合作探究上下阙主要写什么？怎样联系起来的？明确：上阕:月下饮酒幻想超脱尘世转为喜爱人间生活下阕:对月怀人感伤离别转为对离人的祝福联系：两者借景抒情，情景交融。2、如果时空倒流，你化身为苏轼本人，试将词中的文句变成平实的语言表述出来。作者对人生的感悟体现在哪些词句上？你如何理解？明确：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人世间总有悲、欢、离、合，象天上的月亮有阴、晴、圆、缺一样，这些自古以来都是难以周全圆满的。此句流露出了词人悟透人生的洒脱和旷达的性格，也是对人生无奈的一种感叹，这里以大开大合之笔从人生写到自然，将各种生活加以提炼和概括，包含了无数的痛苦、欢乐的人生经
9、验。在这首词中，你最喜欢哪一句？说说喜欢的理由。示例：不知天上宫阙，今次是何年对美好月宫的描绘，流露出赞美与向往。起舞弄清影，何似在人间流露出对人间生活的热爱。但愿人长久，千里共婵娟只希望人们能够永远健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣赏天上的明月。这里是对远方亲人的怀念，也是一种祝福。活动6【活动】主题探究本词最大的特色是以月为中心贯穿，色彩绚丽，想象奔放，阐发哲理，含蓄自然，富有浪漫主义色彩。政治失意、与弟离别相思纵然抑郁惆怅，但作者并没有陷在消极悲观的情绪中，而是以超然达观的思想排除忧患，表现出对生活的热爱，表现了词人旷达的胸襟和乐观的情致。在词中，我们学到了许多东西，词人乐观的人生态度，积极的面对人生。我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意，那我们怎么去迎接生活的挑战呢？我们应该是：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。活动7【活动】音乐欣赏欣赏邓丽君的歌曲明月几时有。活动8【作业】作业设计背诵默写全词。
