《人教版四年级数学下册第二单元位置与方向例3教案(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级数学下册第二单元位置与方向例3教案(2)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 页 共 7 页课题： “位置与方向（三） ”体会位置关系的相对性 设计人：岳春杰 车里风教学内容义务教育课程标准实验教科书 数学 （人教版）四年级下册第 22 页例 3目标制定依据：标准指出：能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。教材解读：例 3 呈现了学生以不同的地点为观测点判断方向的情境。目的是在学生学会确定任意方向的基础上，体会位置关系的相对性。学生已经掌握了如何以某地为观测点确定物体所在的位置，并在学习东、南、西、北等八个方向的时候，已经初步感受了方位概念的相对性。学情分析在学生已有知识的基础上，可以先让学生用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。 先让学生自己说
2、，之后再找一些典型的描述，组织学生讨论为什么在描述两个城市位置关系时会有两种方式，学生进一步认识到位置的相对性。依据以上分析，制定了本节学习目标：学习目标1、借助方向标，学生会以不同的观测点判断方向。2、在学会确定任意位置方向的基础上，结合具体情景，学生通过测量观察等活动体会物体位置关系的相对性。第 2 页 共 7 页3、根据一个确定的位置会准确说出与之相对的物体确定的位置。教学重点在学会确定任意位置方向的基础上，体会位置关系的相对性。教学难点体会位置关系的相对性的具体关系：方向相反，角度相等，距离相等。教学准备多媒体课件、绘图工具：量角器、直尺、铅笔等。教学评价设计：1、 借助引入题，通过教
3、师提问，及学生的回答准确程度检测目标 1的达成。2、 利用地图学生动手测量、观察、思考、达成目标 2，教师通过提问、学生活动及检测题检测目标 2、3 的达成。3、 教学过程一、课前复习1.看图回答 （1） 、（2）北西南岛东40200米灯塔岛在灯塔的（ ）偏（ ） （ ）方向， （ ）米处。学校北小林家西 40小林家在学校的（ ）偏（ ） （ ）方向（ ）米处。300米第 3 页 共 7 页2、小结师：要确定物体的位置，我们要知道这个物体相对观测点的方向和距离（板书：方向 距离）设计意图：有梯度的口答，在很短的时间里帮助学生回忆起学习过的有关知识，为新课做准备。这种形式在日常教学中非常适用，便
4、于集中所有学生的注意力，使他们很快进入学习状态。二、探究新知1、情境创设师：同学们对关于位置与方向的知识掌握得不错。现在，老师带大家游览一下祖国的几个美丽的城市，请大家根据图片介绍猜猜这个城市的名称。多媒体图片展示：北京、上海（学生根据图片猜地名）设计意图：课件欣赏，再猜城市名称的形式，激发学生的兴趣。2. 指一指师：你能找出这两个城市在地图上的位置吗？多媒体展示：中国地图（学生上台指一指北京和上海的位置）第 4 页 共 7 页3.新课导入你能确定北京和上海的位置吗？（学生不知道方向和距离所以说得不准确）多媒体展示：两地的距离师：现在你能确定北京和上海的位置吗？(只知道距离和大致方向，所以还不
5、确定)多媒体展示：两地都方位十字坐标和角度现在谁来说说北京和上海的位置？（学生说出北京相对上海的位置和上海相对北京的位置）学情预设：学生在既有方向，又有距离的情况下，能准确的描述上海和北京的相对位置。4.相对位置的关系学习根据学生的描述课件展示：（1）上海在北京的南偏东约 30的方向上。第 5 页 共 7 页（2）北京在上海的北偏西约 30的方向上。师：观察这两个城市的位置描述，你有什么发现？学情预设：两个城市的位置是相对对方来说的；方向相反；角度相同；距离相同。设计意图：让学生先在心底想一想，再同桌说说自己的相反，最后全班交流，让他们通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，亲历问题分析、解
6、决过程。三、方法应用1. 你我位置描述多媒体展示：两个小朋友之间的相对位置关系图，并展示第一个小朋友描述第二个朋友的相对位置话语。师：如果你是第二个小朋友，你怎么描述第一个小朋友的位置。2. 拓展新知师：课前，老师调查了 4 个小朋友的家住哪儿，并且根据它们的位置，绘制了一份地图。请看多媒体展示：家校地图（先是没有距离和方向角度，点击之后出现角度和距离）学校小芳家小红家小亮家200米30212745小刚家第 6 页 共 7 页我们站在学校看小刚家，小刚家在学校的什么方向上？距离是多少米？如果我们站在小刚家看学校，学校在小刚家的什么方向上？距离是多少米？设计意图：对于小刚家和学校这两个地点的相对位置，学生根据前面的知识基础和地图，能说出位置。因此， 这里让学生先自由说说，再同桌说说小刚家和学校的位置，最后让他们自己选择一个同学家说说家与学校的位置关系。四、梳理知识，总结升华谈话：这节课你有什么收获呢？设计意图：对这节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络。五、课堂检测检测 A：检测 B：两个地点建的位置关系的一种表达方式，学生抢答另一种。A 在 B 的北偏东 30的方向上，距离是 300 米。第 7 页 共 7 页B 在 A 的（ ）偏（ ） （ ）的方向上，距离是（ ）米。说说你的方法。 （方向相反，角度相同，距离相同）六、 总结作业课堂作业本 基础训练
