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1、粉刷匠教学反思(8篇) 粉刷匠教学反思 第1篇：我在设计这一环节的时候，透过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。期望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和用心性得以调动，增强了主体参与意识，构成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础。最终导致整堂课30分钟就结束了。本堂课自己也没有完全放开，总担心学生没有唱好或者是不会唱，在他们唱的时候，总是有我的声音。如果在前面节奏学习环节里争取一些时间放在演唱这一环节中，教师改变原有的主动身份，充分展现学生主体，让他们自己唱，使之产生极高的兴趣，学习的主动性和用心性得以调动，增强了主体参入意识，构成了教与学的整合。出现乐句错误时，
2、再单独把错误句弹琴教唱、纠正，那么歌曲掌握的肯定会比此刻好。整堂课给自己的感觉就是还不够细，透过此次赛课让我学到了很多的东西。自己的课堂教学还不成熟，还要继续努力，争取做到当一名合格的音乐教师。另外，这节课的每个环节都没落实好，只是走一个过场，以至于最后提前10分钟下课，在这10分钟完全能够让学生把歌曲学得更好些.经过这次展示活动，我深刻的体会到教学环节落实到位的重要性，再好的教学设计没有很好的落实也是空谈，这就要求教师在课堂教学的过程中要细致到每一点，并且要在学生活动前讲授清楚。这样才能让事情更好的按预期的目标完成。这是我本次团队赛课的最大收获。在今后的教学过程中，我会继续努力，争做一名合格
3、的人民教师。粉刷匠教学反思 第3篇：粉刷匠教学反思参与体验创造是本课的设计主题，教学中，我首先用儿童音乐(我有一双万能的手)让学生参与律动，创造简单氛围，唤起学生学习的热情，激发他们的学习欲望。透过学习让他们懂得劳动改变生活、劳动创造财富。从而让他们学会劳动、体验劳动、懂得劳动的好处。最后透过学习，激发他们的创造意识和表现欲望。本课力求体现课程改革的新理念，以培养学生的创造潜力、实践潜力为主旨，全课贯穿了对学生创新意识的培养。教学中，我还注重营造一种简单愉快的学习环境，在生生齐动、师生互动中，建立平等、和谐的师生关系。教师对学生的表扬和称赞，充分调动了学生学习音乐的兴趣，在教学中鼓励学生自我评
4、价和相互评价，有助于学生成为用心评价的主体，提高其评价潜力。当然也有就应注意的问题，如：教师在重视培养学生创造力的同时，又要防口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。最近我班的沈阳小朋友家中正在装修房子，他常常会兴奋地告诉小朋友装修进展状况我家里的墙壁都敲掉了。工人叔叔在铺地板了。工人叔叔在刷墙壁了，我爸爸说要把我的房间刷成蓝色，很漂亮的！一时之间，装修房子成了班里的热门话题。但是虽然很多孩子都明白搬新房子前要装修，要把房子刷漂亮，可对于粉刷工具他们却接触不多，粉刷匠的称呼听来也是那么陌生。并且学校里的旧滑梯正在进行粉刷，更
5、容易理解，在表达动作时更形象。透过粉刷匠这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。让孩子们在学会歌曲的基础音乐课，所以，我认为做为站在第一线的我们就应在课堂教学中，尽量挖掘出相关的资料，透过点滴的渗透，让学生树立起完美的人格、节省的习惯。粉刷匠教学反思 第6篇：粉刷匠这首歌曲唱起来琅琅扮演粉刷工人，透过动作表述更加的加深孩子们对歌词的理解。在教中学，在学中教，只有不断地反思、总结、修改，才会不断地进步。粉刷匠教学反思 第7篇：粉刷匠教学反思组织的510思廉日活动，所以下午回来补课了。课前，先向其他班级老师咨询她们的教学状况，因为感觉这首歌比较简单，如果仅是教孩子学习演
6、唱，那么会很单调，大二班的张老师告诉我，她从网终下载了这首歌的卡通视频，我看了下，能够用，便拷到大三班电脑里。因为感觉粉刷匠这首歌曲很简单，所以，我用了一部分时间来和孩子复习盖房子。了，孩子们对歌曲第一句仍不是十分理解，于是这天先和孩子一齐复习盖房子，发现孩子们果然是在演唱第一句时有些混乱，搬块砖、叠块砖、砌块砖、加块砖四个连续的动作，在同一句里演唱，务必很快地转换。我先将每个动作的顺序再次强调，然后，请孩子们想出动作来表现，孩子想出的动作基本相同，只是在砌的动作表现时有所区别，但是在练习的过程中，孩子们逐步地分清了四个动作的先后顺序。之后，我让孩子们为整首歌曲创编动作，进行表演。盖好了房子，
7、要怎样才能让房子变得更漂亮呢？我问孩子们，小炜烨立刻叫起来，要刷油漆！那个人叫什么人呢？油漆工。因为最近刚刚学过小木匠和油漆工，所以孩子们都记得，我告诉孩子，他们还有一个好听的名字，叫粉刷匠。之后，我播放了部分视频，（关掉了声音）请孩子观看粉刷匠需要的工具，在看到梯子时，我特地问孩子：为什么粉刷匠要使用梯子？为理解歌词打下基础。接下来的环节，我依旧是让孩子整体欣赏歌曲，然后说或唱出其中的一至两句，你一句，我一句，把整首歌曲凑完整。当孩子第一次不能完整唱出来时，我便再次播放录音，对于个性难以理解的歌词，我便用老师清唱的方式进行示范，帮忙孩子记忆歌词。之后，让孩子跟着录音后面学唱歌曲，这时我关掉了
8、图像，仅播放声音，免得图像分散孩子的注意。最后，我用钢琴伴奏，让孩子们单独演唱歌曲，再次帮忙孩子进行复习。快结束时，孩子基本能跟着音乐完整演唱歌曲了，我又要求他们边唱，边用动作表演，比比谁粉刷的房子最漂亮。花絮：1在表演盖房子这首歌曲时，我发现有孩子不能投入地表演，而是在做其他的事情，我便故意在表演结束时，走到一个小女孩的身边说，我想到她家里做客，因为她盖房子时很认真，而且笑嘻嘻地欢迎我。不像有的孩子没有很认真地盖房子，估计房子不会牢，所以我不敢去他家做客。听我这么一说，第二次表演时，孩子们明显认真了许多。2在学习粉刷匠这首歌曲时，有孩子对飞舞忙不理解，认为是刷子飞到外面去了，有的认为是一个人
9、的名字叫做飞舞忙，我没有急着讲解，先让孩子们自己讨论，在他们讨论的基础，我一向觉得务必有所取舍。像粉刷匠这首歌曲的视频，第一遍播放时，我关掉了声音，让孩子观察画面，找出粉刷匠需要使用的工具，以及粉刷匠鼻子被沾熟悉歌曲旋律特点。在诵读完歌词后，我问道：最后一句哎呀，我的小鼻子变呀变了样，还能够是什么地方变了样？学生争先恐后地回答：小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小脸蛋、新衣服、黑头发等等，透过对歌词最后一句的改编，丰富了学生的想象力，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，提高了学生的创造力。在教唱歌曲环节中，我采用听唱法教法，透过默唱、轻声唱、放声唱、有感情唱等方法，引导学生唱出歌曲所要表达的情感和内涵。透过引导学生大胆创编动作并表演，进一步提高了学生的创造力、合作力和用心参与的潜力，营造出了良好的课堂氛围。对学生进行思想品德是本课的一个亮点。我设计了让学生用自己的话夸夸粉刷匠的教学环节，透过学生对粉刷匠爱劳动，不怕脏，不怕累的优良品质的赞美；用歌声来表扬他，赞美他；齐唱歌曲，边唱边表演等形式，让音乐教学与品德相结合，使课堂教学得到升华，受到良好的教学效果。
