高一英语教学计划(10篇)

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1、高一英语教学计划(10篇) 高一英语教学计划 第1篇：一、指导思想以学校，级组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质的精神，全备课组成员将进取主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新学习英语的兴趣和习惯养成。二、教学总目标完成常规教学任务的同时注重激发和培养学树立自信心，养成良好的学习习惯和构成有效的学习策略，发展自主学习的本事和合作精神。学阅读的简单读物和报纸杂志，克服整体英语水平较差，并且分数层次多，学源构成复杂，大部分来自农村，城区学打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学学业成败的关

2、键。英语教师要指导学学好新课，取得高效率的学习成果的基础。B: 始终坚持高度集中的注意力听课，勤记笔记的习惯C: 课后及时复习的习惯。 及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，D: 良好的完成作业习惯1按时完成作业，书写规范、不潦草。2及时改正作业中的错误，找出错误原因， 并建立错题集的习惯。英语科特色的学习习惯A: 养成大胆说英语的习惯。B: 养成读和背的习惯C: 养成反复练习的习惯。 语言不是教会的，而是在使用中学会的3、阅读训练阅读理解本事的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课，并且有计划的指导学的难点、薄弱点，直接影响学掌握科学的单词记

3、忆方法和养成勤查词典的习惯。5、团体备课团体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。每一对教师负责及时准备好一个单元六个新课的教案和一份单元检测卷。教案准备好之后团体打印每人一份，留必须位置给每个教师按照班级实际情景因材施教。每个教案要遵循40分钟内教师讲得少，学在这节课是否学有所得， 学周末在家收看英语电视节目，观看经典英文影片等。高一英语教学计划 第2篇：一、教学指导思想树立新观念，钻研新大纲，探索新教法。二、教学工作1、必修课。本期教学课时仍然紧，教材资料多，知识覆盖面大，在上好教本的同时，要异常研究拓展学上的课外知识，人文知识，加强

4、课外阅读的补充和指导，具体方法如下：a) 狠抓单元教学，突出单元教学重点。把握好各个环节如：warming up-speaking; reading; explanation of language points， unit exercises，listening。 让学的思想认识和文化品味。要将教法指导转为学法指导，重视指导学的创新意识。相对淡化知识系统，强调运用语言的本事和语感本事的培养，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的口语交际要让学的英语实践活动，努力提高学的课外阅读，备课时要对其资料，重难点，方式方法等都要作通盘研究。另外还要注意教本和课外阅读的相关延伸，即课外阅读和教本具体课文的相关

5、衔接。同时，教师还要对学单元小结 1。积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典解释重点记忆。2。 阅读报刊文章写点评;3。每单元写一百字左右与课文资料相关的作文。c) 课堂交流，课堂内除了individual activity， pair work， group work， discussion， debate这些活动，还有课外的 team work ，duty report，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最终由教师收集作资料保存。d) 英语学习小组活动，每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，欣赏。这是学练笔结合。b) 本期拟作作文每单元1次。c)

6、 作文批改要讲实效，要调动学自评或互评，再由教师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学动活泼。三、本学期学的大致情景：1。基础知识欠帐太多，主要指初中基础词汇、短语及语法，但也有大部分成绩较好的学。2。由于基础知识欠缺较多，他们大多数人缺乏学习进取性及主动性。对英语极为恐惧及厌恶。具体表此刻：早晚自习不愿复习所学资料，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分学词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做。3。由于基础知识的缺乏，必然导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必然会导致课堂教学进度慢，效果差。4。大多数学学习效率低下。对于以上这些问题都必须认真对待及改正，应在上高中教

7、材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复习，基础相对较好，能够在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来，要求学圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色。特制定本学期英语教学计划如下：一。教材分析教材是课标的具体表现，是学的认知规律，有利于学实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。二。教学目标1、使学自主学习的本事和合作精神;2、做好初、高中的教学衔接工作，让学的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学在获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的本事以及运用英语进行思维

8、和表达的本事。4、优化学现状分析本学期本人担任高一(3)班的英语课。(3)班是本校的普通班，学英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，部分学却没有一个学叫空白卷。根据这个实际情景，本人打算在高一齐始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学初中英语实际状况，用两个星期从字母音标学起切实做好初中教材复习的工作，为平稳地向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，经过习题讲练，激发学打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划有步骤地把学普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一齐始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学整体水平较差，并且类

9、别较多，既有普通文化课，音乐特长。学源构成复杂，大部分来自农村，城区学了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与打牢基础不至于出现知识断层，在开新课之前，拿出一周左右的时光搞好高初中之间的衔接，为开新课做好准备。时光安排：一周左右课时安排：第一课时：音标。目的是培养学易于熟悉记忆与再现为准。第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段自我介绍涵盖初中主要的语法资料。第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。另外，在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等资料。1、认真研究新课程标准，认真研究新教材，在团体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作

10、业。2、单词一向是学综合本事的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学的听力水平，从高一就开始就对学团体放听力。4、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学尽量多批改、多指导。5、阅读理解本事的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学收看英语电视节目，利用周末时光让学圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。特制定高一英语教学计划如下：一、指导思想以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程

11、改革和素质的精神，全组成员将进取主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新的学习英语的的兴趣和习惯养成。二、学情分析今年我校共有五个教学班，高一(5)的学整体水平较差，并且类别较多。大致情景如下：1。学源类别较多，既有普通文化课和体育特长少，普遍英语底子差，基础薄;3。英语学科入学成绩低， 并且分数层次多;听、说、读、写四项基本技能较差;4。由于基础知识缺口较大，部分学素质普遍较差、大部分学英语基础等于零三、教学资料高一教材必修一和必修二，共十个单元。教材是课标的具体表现，是学的认知规律，有利于学实际对其进行大胆的取舍

12、和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。 在必修1和必修2中共有10个话题，这些话题涉及到的题材广泛，如科学、文化、艺术、自然和国家、社会和社会现实的学习兴趣。同时，也面临着阅读语篇较长，学习资料程度深，词汇量较大等教学困难。必修1和必修2的重点语法项目是直接引语和间接引语，定语从句和被动语态。直接引语和间接引语和被动语态初中有所涉及，定语从句的掌握和运用是一个难点，因为定语从句是中学阶段的语法重点，也是历年高考的热点。定语从句的熟练掌握和灵活运用有助于提高学综合运用语言本事的培养，所以，本学期的教学重点是指导学学习英语的兴趣，转变态度，增强学好英语的自信心。具体的资料如下：1、12u

13、nits， About 700 new words。 200 word and expressions2、Grammar:1)。Direct Speech and Indirect Speech Direct and Indirect Speech2) Requests and Commands Heshe askedtold。(not) to do。3) The Present Continuous Tense for future action3、定语从句 (the Attributive Clause)(1)1) 能够用英语描述人物的特征、行为等-由whowhomthatwhose引导:

14、She looked at Jeff， who was waving his arms。 The girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital。2) 能够用英语描述事物、事件的性质、资料等-由whichthat引导:And there she saw a wall of water whichthat was quickly advancing towards her。4、定语从句(the Attributive Clause)(2)1) 描述特定时光的特征由when或介词+which引导定语从句：This

15、was the moment when at which Spielbergs career really took off。2)描述特定地点的特征由where 或介词+which引导定语从句：Chuck survives the air crash and lands on a deserted island where on which there are no people。5、定语从句(the Attributive Clause)(3)1) 能够用从句描述人物、事件、时光、地点、原因等使用限制性定语从句 I spent the whole afternoon with the tea

16、cher who was very helpful。2) 能够用从句对特定的人物、事件、时光、地点等作补充说明使用非限制性定语从句I spent the whole afternoon with the teacher， which was helpful。6、Use the Present perfect passive voice7。、Use the Future passive voice8、Use the present continuous passive voice。根据学了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与打牢基础不至于出现知识断层，在开新课之前，拿出一个月左右的时光搞好高初中之间的衔接，为高一英语教学计划的顺利实施，并开好新课做好准