《2020年高三历史教学计划(15篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年高三历史教学计划(15篇)（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020年高三历史教学计划(15篇) 2020年高三历史教学计划 第1篇：一、指导思想：新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学资料、促进教学方式转变等方面作了进取的改革探索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。二、现状分析：1、教师视野不够开阔，业务钻研不是异常到位。2、有时知识点落实不是很到位，学案没有做到及时、全面地检查。个别同学存在不完成作业现象。3、做题很多，但学生没有完全消化掌握，做过的题继续出错。以后，要强化纠错本的使用，多考查易错题。4、学生初中时历史课没学好
2、，通史掌握很不梦想，异常是时间概念很模糊，今后应适时穿插、讲解有关通史知识。5、学生联系、归纳本事有待加强，答案写得过多，要点提炼不出来。6、对材料题的变化研究不够，定势思维倾向有待克服。7、读题、审题本事有待加强。(审题时间太短，审题不清便匆忙下笔)三、教学安排：全学年总体安排三轮复。第一轮按专题模块加通史复，侧重专题模块。(从20xx年7月20xx年2月)，主要目的是夯实基础。意思是说紧扣课标和考纲，按教材进行单元复，适度关注通史。我们制定的目标是全面、细致、系统，扎实，注意基础知识落实，我们把它称为地毯式扫描。时间比较长。第一轮复是基础，是学生高考成功的关键。第二轮主要根据考试说明的顺序
3、，通史加专题复，侧重通史。(20xx年2月5月上旬)，主要目的是综合本事突破。第二轮复时，以通史体例辅之以热点问题进行，学生仅有对某一阶段的政治、经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地认识，才能了解类社会发展的基本规律。第三轮搞强化训练，侧重练、讲、评和回归教材。(20xx年5月上旬6月6号)，目的是提高解题本事，查缺补漏。我们提出了调整(心态)、巩固(基础)、充实(薄漏)、提高(本事)的八字方针。要求学生抓好两条复主线，一方面是对照考试说明看教材和教材的标题，注重基础知识，把握阶段特征;另一方面是对照试卷看题目，查漏补缺，以适度紧张的平常心、饱满的精神状态和强烈的自信心。例如我们要求学生
4、结合考试说明，最终落实每一个考点，个个过关。四、措施：1、强化训练。坚持天天练(每一天12题)、周练(30个选择，四个大题)。有做必看，有看必评。多进行面批，发现问题解决问题。如规范化问题、审题不细问题、基础知识不牢固等问题。2、多与学生沟通，增加感情投资，让学生喜欢学历史。3、多多向兄弟学校学，取长补短。学兄弟学校好的复方法，落实措施等。4、研究考试说明，做到分头研究，成果共享。注意扩大课程资源，提高对热点问题的敏感性。5、多钻研业务，多关注史学动态，多研究高考，及时了解高考信息的变化。6、加强对应试技巧的研究与落实，向规范化审题、答题要分数。喜欢本文的网友还喜欢：2020年高一化学教学计划
5、（14篇）九年级上学期历史教学计划年高二下学期地理教学计划年高三英语教学计划年初三历史下学期教学计划2020年高三历史教学计划 第2篇：一、教学时间安排1、2月份完成选修3、4的复2、3-4月完成二轮复3、5月初-中旬进行热点复4、5月中旬-5月底：回归课文，落实课文基础，尤其是课文中的题5、6月初，对做题方法的总结(课件已做好)二、复框架1、选修3、4给学生供给知识结构以自学(这是高二学的资料，学生比高一时要重视，所以，知识结构相对完整)，重点帮忙学生实现本事目标部分，配以自编练。2、二轮复共分13个专题，每个专题4节课。做如下安排：第一节课，按政治、经济、文化、物，培养学生历史唯物主义的观
6、点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的本事，并对学生进行爱国主义。3在教学过程中运用启发教学，注意启发学生进取思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的本事。4认真学教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复工作。统一复计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学，取长补短，共同努力，力求完成各项指标四、总体措施：1加强团体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学资料、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改善。2认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量
7、的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复目标；引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，经过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率。3精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。并且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练反馈及时调整教学策略。4扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不一样层次同学要分层指导，提高班级整体水平。5最终阶段复要夯实基础知识，构建完整的知识体系。注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。6掌握学
8、科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移本事。2020年高三历史教学计划 第4篇：一、教学资料本学期全面复世界近现代史上、下册资料，然后进行专题复，进行高考备考工作，以备战年6月份高考。二、教学目的和要求1、每星期授课7节，授课时间20周，要求学生全面掌握中国古代史选修、中国近现代史上、下册和世界近现代史上、下册的基础知识，并进行专题复。2、要求学生掌握教材资料中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史职责感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培养学生正确的历史观.4，加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选题.5，进行有效知识落实
9、，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行章结，单元过关和月清.6，学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升.三、高三历史课堂教学中存在的问题1，缺乏对高三教学，复的整体把握和详细计划及实施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复进度，对每一阶段的教学和复目标，复策略和学生学任务的完成没有细致研究，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，质量提高的盲目性.2，教师没有对大纲，考试说明进行详细研究.大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明，教师只是在想当然的去教学.3，教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学和实践
10、，课堂中仍惯于教师一讲到底，教师累，学生睡，效果差，成绩低.4，课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点.高三复课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架，历史基本线索，学生所学的知识是零散的，无序的.5，缺乏对学生的基础知识理解和思维本事的培养.近几年高考命题思路是十分明确的，就是注重学生的本事培养，注重学生的学科思维及分析问题，解决问题本事，这就要求教师必须注重基础，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注重基础知识的迁移与应用，以培养学生思维本事为主线来统领知识.6，缺乏对学生学方法的指导，还惯于只
11、讲知识，不讲方法，学生不会主动学，结果教师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效.7，缺乏对题的筛选和高考试题研究，很多学校给学生发了很多资料，让学生自我去做，结果浪费了很多的时间和精力，效果也不是很好.8，缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联系的本事，只是单讲课本上的知识，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的知识迁移.四、采取措施1，从整体上研究和制定教学复计划，按照计划有条不紊的进行实施.在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施，评价，时间安排，资料安排等资料.2，在每轮复中应注意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采用三轮复法.第一轮复主要是抓课本知识落实，
12、教师提出问题，学生详读课本，围绕主干知识进行梳理，构成内在的主体结构网络，在记忆的基础上对知识进行理解.第二轮复主要以主干知识为中心，以专题的形式，对历史知识重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史发展的规律.不能把每节相关知识简单列出来放到一齐，要重点分析，归纳出历史发展规律，教会学生学会把握规律，得出启示，提升学生纵横比较问题的难力.第三轮:依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少讲，让学生自我进行，并适当地进行综合练.3，要认真研读大纲，考纲和考试说明.应当说，考试说明是依据大纲制定的，大纲是作为整个高中教学的依据，而考试说明只是为了高考的需要而定的.做为备考来讲，应当以教材
13、为依托，全面复，对考试说明没有列出的资料不必过分深究.高考题目大体上分两部分，一部分考查对基本知识的分解，另一部分考查较为深层次的本事.前者与教材关系较紧密，但不会是直接照搬教材的某一部分资料，后者基本上是教材资料的拓展.所以，依托教材不等于捆死在教材上.4，提高课堂效率，做好知识落实.对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史事件，讲清梳理历史脉络的基本方法，帮忙学生加工整理知识，发挥学生主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论.知识落实要做到四清，把课本知识的记忆放在课堂上，在题练上，注重基本知识和基本技能以及知识的迁移本事.5，适当练.在每一轮复中都要有
14、适当练，但选题必须要注意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中必须要针对学生问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯通，让学生能窥一斑而知全貌.另外，选题尽量选一些新题，不要过于陈旧，学生会在新题新情境下愉快的做题，效果更好些.注意主观题的检查与落实.6，要处理好学科之问的关系.不能在复时一味单干，应适当穿插些两门学科知识，适当串串门，使学生在平时学中就养成基本的文综思维惯，同时也有利于本学科的学.附:高三教学进度及考试安排第一学期期中考试:时间:11.311.4资料:中国古代史(全册)第一学期期末考试时间:1.292.4资料:中国古代史，中国近代现代史(上，下册)春节放假时间:
15、时间:2.122.25第三次调研测试:时间:3.264.1资料:全部(中国古代史，中国近代现代史，世界近代现代史)专题复及时间:4.14.30第四次调研测试:综合训练时间:5.15.302020年高三历史教学计划 第6篇：一、学生情景分析所任教的高三(2)是纯艺术班、高三(3)班是我校文科本科普通班、高二(6)、(7)是理科班，不管高三还是高二，大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学方法还不能比较好地掌握，二卷答题不规范，理解运用本事较差。对于高三的学生，全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复中的一大挑战;对于高二的学生，及时了解学业水平考试的要求，把握方向，掌握基本的学历史的方法和选择题的解题方法，提高学成绩是关键。二、教学任务1.高三进行第一轮复掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系;加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题本事及思维本事。2.高二完成历史必修三的教学任务，适应学业水平考试的要求。三、备考中着重要解决的问题1.加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。本学期，高三历史备课组的教研活动时间定在周一上午。备课组成
