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1、Unit1 Countries单元教材分析功能：询问和了解他人的国籍及居住地。教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“where are you from?”“Im from”“wheres he/she from?” “Hes/Shes from”“Where do you live?” “I live in”教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia, America, Canada等单词的读音。单元教学目标：1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：China, from, her, live, please; 能听懂、会说、认读单词：famous, America,
2、 Australia, France, Britain, India, Ottawa, London, Washington D.C.,并能结合句型灵活运用。2.能听懂、会说、认读句型：“Where are you from?” “Im from”“wheres he/she from?” “Hes/Shes from”“Where do you live?” “I live in”3.学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地，并能简单描述居住地情况。4.初步了解字母j, w, u在单词中的发音规律。5.通过各国的标志性建筑及代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。教学程序建议：备课人：
3、王莲 备课日期： NO. 审阅人： 审阅日期： 上课日期： Lesson 1 Im from Britain.(第一课时)一、热身（Warm-up） 展示异国风情图片或观看一段旅游视频，请学生谈谈自己所了解的国家及其人文风情，活跃课堂气氛，以此调动学生的求知欲，让他们及早进入学习状态。二、呈现（presentation）1.在学生谈论国家的过程中，教师根据学生发言出示以下四个单词：China, America, Britain, Canada,请学生猜是哪个国家，然后板书，领读单词并做发音示范。2.教师介绍，今天有一个camp, 并扮演文本中角色李明，举起中国国旗：“Im LiMing. Im
4、 from China.”板书课题并领读单词“from”。3.教师播放Listen and say光盘或录音，提出问题：“Who comes to China?”引导学生回答：“Jim, Mike, Danny, Mary.”4.再播放录音，提出问题：“Where are they from?”教师扮演Jim，引导学生回答“Im from”然后依次回答出其他人所在的国籍。同时，教师引导学生学习如何询问别人的国籍，板书新句型“Where are you from?”并组织学生进行多种形式的问答操练。5.教师再次播放录音或教学光盘，请学生看课文插图并模仿跟读，注意学生的语音语调。三、练习（prac
5、tice）1.组织学生小组活动，分角色演练对话，并戴头饰上台表演。2.请学生阅读教材Lets talk部分的插图，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后，请两名学生上台展示。最后请全班两两分组操练此部分内容。如：Where are you from?Im from Canada.四、运用（production）1.完成Lets do 部分此活动是扮演秀，通过创设真实的语言情境进行相应的语言训练。活动步骤如下：（1）教师戴上Mr Bean头饰，和学生们打招呼，如：Hello! Hello! Whats your name?Im Mr Britain.Where are you from?Im fro
6、m Britain.（2）请学生戴上事先做好的任务头饰进行小组操练。也可以采用游戏的形式进行练习，步骤如下：Mr Bean拍一下戴头饰的学生的手，该学生站起来说Hello!全班集体问：Hello! Whats your name?该学生回答：“Im”然后全班再问：Where are you from?该学生回答：Im from接下来该学生排在Mr Bean前面，再去拍另外一名戴头饰学生的手，依次进行。2.完成配套练习。五、课外活动（after-school activities）1.听课文录音，模仿跟读。2.制作一张自己喜欢的国家的图片，上面写有该国家的英文名称，并与朋友进行交流。备课人：王莲
7、 备课日期： NO. 审阅人： 审阅日期： 上课日期： Lesson 2 Wheres she from?(第二课时)一、热身（Warm-up）通过游戏复习上节课知识。请学生举起所制作的China, America, Britain, Canada, 等国家的单词卡，相互问答：“Where are you from?” “Im from”二、呈现（presentation）1.教师先发放几张单词卡给学生，向大家介绍其中一位：“Hes/Shes from”引导学生试着来介绍其他持卡的学生。接着，教师指着某位学生问：“wheres he/she from?”呈现问题让学生初步感知。2.教师播放Li
8、sten and say录音或教学光盘，整体呈现课文。教师介绍课文情境：Today, LiMings friend come to our school, too. Who are they? 引导学生带着问题听课文，并回答出本课人物Sam, Mary及另外的男孩和女孩。3.再次播放课文录音，教师指着Sam和Mary提出问题：“wheres he/she from?”在引导学生回答问题的过程中，引出问句“Is he from”及回答“Yes, he is.”或“No, he isnt.”同时呈现并领读新单词Australia和India.4.请学生阅读课文插图并模仿跟读课文录音，注意学生的语音
9、语调。三、练习（practice）1.组织学生六人一组表演课文，然后戴头饰上台表演。2.操练Lets talk部分的内容。先请学生听此部分录音，跟读模仿，然后学生两两之间进行问答练习。如：Wheres she from?Shes from France.四、运用（production）1.完成Lets do部分这是一个卡片游戏，活动方式为四人一组，通过玩游戏来询问对方及他人的国籍。活动步骤如下：（1）四人一组，每人手持一张写有国籍的卡片，A悄悄问B：Where are you from? B回答：Im from Britain.然后B C D依次进行，各自记住下一位的国籍。（2）四人将卡片反放
10、在桌面，A指着B问C：Wheres he from? C猜：Is he from America? A回答：Yes.或No, hes from Britain. 然后B指着C问D, 依次进行。2.完成配套练习。五、课外活动（after-school activities）1.听课本录音，模仿跟读。2.搜集各国名人或卡通人物，与同学、朋友交流，相互询问其国籍。备课人：王莲 备课日期： NO. 审阅人： 审阅日期： 上课日期： Lesson 3 I live in Beijing.(第三课时)一、热身（Warm-up）请学生展示搜集来的各国名人及卡通形象，并运用以下句型进行交流，复习上节课内容。如
11、： Wheres he/she from?Is he/she from？Yes, he/she is. He/She is from或No, he/she isnt. He/She is from二、呈现（presentation）1.教师假扮李明：“Im from China. I live in Beijing. Beijing is beautiful.”教授单词live并板书句型“I live in”，然后请学生模仿造句子。2.教师播放教学光盘或录音，请学生整体感知课文内容。教师提出问题：“What are they talking about?”引导学生带着问题听录音。3.再次播放录
12、音，教师提出问题：“Where do you live, Jim/Mary/Mike?”并引导学生回答：“I live in Ottawa.”“I live in London.”和“I live in Washington D.C.”反复操练句型“Where do you live？I live in”4.然后教师出示渥太华、伦敦和华盛顿的课件或图片，引导学生说出“Its beautiful.”和“Its famous.”并练习。5.请学生阅读课文插图并模仿跟读课文录音，注意学生的语音语调。三、练习（practice）1.组织学生以小组形式演练课文，然后戴头饰上讲台表演。2.请学生阅读课本L
13、ets talk部分的插图，播放录音或教学光盘，引导学生两人一组练习。如：Where are you from?Im from Britain.Where do you live?I live in London. Its beautiful.四、运用（production）1.教师组织学生小组活动，做调查。NameI live inIts2.完成配套练习。五、句子书写（Lets copy）1.教师出示并领读以下三个句子，提示学生注意语音语调准确流畅。Where are you from?Im from China.I live in Beijing.2.教师规范板书以上句子，提示注意标点符号
14、、句子首字母及地点首字母大写。3.请学生抄写课本上的句子。六、课外活动（after-school activities）1.听课文录音，模仿跟读。2.课下调查自己的朋友住在哪里，并与同学交流。备课人：王莲 备课日期： NO. 审阅人： 审阅日期： 上课日期： Lesson4 Again , please!(第四课时)一、热身（Warm-up）游戏：快速组句，巩固前三课知识。教师为各组学生事先准备好单词卡（可以组成一问一答的句子），教师发口令，小组快速组句，看哪个小组组的最快并且能够快速读出来。句子结构是：“where are you from?”“Im from”“wheres he/she from?” “Hes/Shes from”“Where do you live?” “I live in”二、练习（practice）1.教师出示Lets talk课文挂图，介绍课文情境：李明他们在为外国小朋友们举行告别party。引导学生带着问题Where is she from?听第一遍课
