最新北师大版数学二年级上册第9单元教案

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1、本单元的标题是“除法”,除法与乘法之间有着密切的联系,除法关联着“倍”的意义, 除法又以乘法口诀为最基本的口算工具。本单元综合了除法的这些特征与联系,所以 ,本单元 也是本册教材在“数与代数”领域的一次复习与提高。本单元包括“长颈鹿与小鸟”“农家 小院”和“练习七” 3 节。分别复习除法的意义,学习用 69 的乘法口诀求商。强调乘除法 在生活中的实际应用,理解乘除法的内在联系,在提高解决实际问题能力的同时,进一步熟练 用乘法口诀进行表内乘除法的口算,为今后学习多位数的乘除法打好基础。 本单元是本册教材“数与代数”部分的最后一个单元,是在学生已经对除法意义有初步 的体会 ,会用 29 的乘法口诀

2、口算表内乘法和用25 的乘法口诀口算表内除法的基础上进行 教学的。 1. 结合解决问题的活动,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系,发展分析 问题与解决问题的能力。 2. 熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算,进一步体会乘除法之间的关系。 1. 强调从已有的生活经验出发,亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应 用的过程 ,进而在获得对数学的理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进 步与发展。 2. 重视估算的策略,认识估算的价值。 3. 设计丰富多样的练习活动,在培养学生学习兴趣的同时,巩固提高学生的运算能力。 1长颈鹿与小鸟1 课时 2农家小院1 课时 3练习七

3、1 课时 长颈鹿与小鸟。(教材第 90、91 页) 1. 结合提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,并掌握用69 的乘法口诀 求商的方法。 2. 熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。 重点 :能比较熟练地运用69 的乘法口诀求商。 难点 :能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,培养学生的应用意识。 课件。 师:在美丽的大森林里,长颈鹿与小鸟成了好朋友,瞧 ,长颈鹿正在帮小鸟盖房子呢! 课件出示 :教材第 90 页情境图。 师:说说你从图中知道了哪些数学信息。 生 1:我知道了一共有42 只小鸟 ,6 只小鸟住一间房子。 生 2:我知道了造一间房子需要7 块小木板。 师:你想到了哪

4、些问题呢? 生 3:我想知道长颈鹿要准备几间房子? 生 4:我想知道如果有63 块小木板可以造几间房子? 生 5:我想知道长颈鹿造的房子是正好的吗?有没有剩余的? 对学生提出的问题进行整理,选出有价值的问题课上重点解决。 【设计意图 :在观察思考中,培养学生收集数学信息、发现问题并解决问题的能力。】 1. 长颈鹿要准备几间房子? 师:大家可以画图,根据乘法表或乘法口诀帮助我们解决问题。 学生用自己喜欢的方法解决问题,交流汇报。 生 1:我是用画图来解决问题的。我先画了42 个小圆圈表示42 只小鸟 ,然后每 6 只小鸟 圈在一起表示每6 只小鸟住一间房子,这样一共分了7 组,所以需要准备7 间

5、房子。 生 2:我是用表格记录的。1 间房子住6 只小鸟 ,2 间房子住12 只小鸟 ,3 间房子住18 只小 鸟 7 间房子住42 只小鸟 ,所以需要准备7 间房子。 生 3:我是借助乘法口诀计算的。因为每6 只小鸟住一间房子,42 里面有几个6 就需要准 备几间房子 ,“六七四十二”,所以需要准备7 间房子。 只要学生说的合理就要给予肯定,鼓励学生积极思考。 师:在这么多的方法中,你觉得用哪种方法解决问题最好,就可以选用哪种方法。 2. 一共有 63 块小木板 ,可以造几间房子? 师:用你喜欢的方法解决这个问题吧! 生:造一间房子需要7 块小木板 ,求用 63 块小木板可以造几间房子,就是

6、求 63 里面有几个 7,用除法计算 ,63 7=9 (间),所用的口诀是“七九六十三”。 3. 还有几间空房子?还能住几只小鸟? 师:经过刚才的计算我们知道可以造9 间房子 ,而只需要准备7 间房子。那还有几间空房 子? 生:9-7=2(间),还有 2 间空房子。 师:这 2 间空房子可以住几只小鸟?怎样列式呢 ? 生:每 6 只小鸟住一间房子,2 间房子可以住62=12 (只)小鸟。 师:把我们刚才解决问题的过程在小组里说一说。 学生交流解决问题的方法。 【设计意图 :在具体情境中学习解决问题的方法,体会数学知识的价值。培养学生自主解 决问题的能力。 】 师:你有哪些收获呢? 长颈鹿与小鸟

7、 6 2=12 (只) A 类 一套七巧板有7 块板 ,心灵手巧的红红用七巧板拼出了下面美丽的图案,要拼成 5 幅这样 的图案需要多少块板? (考查知识点 :乘除法 ;能力要求 :会正确进行乘除法计算。) B 类 看图填一填。 需要几个盘子2 每个盘子里 放几只杯子 6 (考查知识点 :乘除法 ;能力要求 :能运用乘除法解决简单的问题。) 课堂作业新设计 A 类:5 7=35 (块) B 类:634243 教材习题 第 91、第 92 页“练一练” : 1. 81 9=9(个)画图略 2. (1)488=6 (篮)(2)82=16 (根)48-16=32(根) 3. (1)364=9 (人)(

8、2)366=6 (盆) 4.(1)244=6 (只)(2)244=6 (间) (3) 每间住几只小兔4 8 6 3 房子数6 3 4 8 5. 96867769 6. 85477787 7. 845699 农家小院。 (教材第 93、94 页) 1. 结合具体情境 ,发展提出问题和解决问题的应用意识。 2. 通过解决具体问题的过程,进一步体会乘除法的意义,感受数量关系中蕴含的数学规 律。 3. 熟练运用乘法口诀进行表内乘除法的口算。 重点 :进一步体会乘除法的意义,感受数量关系中蕴含的数学规律。 难点 :培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 课件。 师:同学们 ,今年又是一个丰收年。农家小

9、院里到处都是丰收的景象,你们想去看看吗? 课件出示 :教材第 93 页情境图。 师:从这幅农家小院的图中你了解到哪些数学信息? 学生可能会说: 笑笑说今年结了20 个南瓜。 我知道了每筐能装4 个南瓜。 我知道了青椒的高度是7 厘米 ,黄瓜的高度是35 厘米。 我还知道摘了54 个柿子 ,每盒装 6 个。 小院里还有玉米和小兔子。 师:你们了解的信息真不少,都说明了这是一个丰收年! 【设计意图 :创设情境引导学生学会观察,从中获取有价值的信息,为提出问题、 解决问题 做好准备。】 1. 提出问题。 师:根据这些信息,你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题? 生 1:墙上挂着多少根玉米? 生 2

10、:54 个柿子 ,每盒装 6 个,需要装几盒 ? 鼓励学生找对信息提出问题。 2. 解决问题。 (1)师:同学们仔细看看到底墙上挂着多少根玉米呢?谁愿意列式计算呢? 生:墙上的玉米共有6 串,每串有 8 根 ,求一共有多少根玉米,就是求 6 个 8 是多少 ,用乘法 计算 ,86=48 (根)。 师:讲解得很清楚,并且告诉我们求几个几是多少用乘法计算。 (2)师:54 个柿子 ,每盒装 6 个,需要几个盒子?谁能给大家讲一讲呢? 生 :54 个柿子 ,每盒装6 个 ,求需要几个盒子,就是求54 里面有几个6,用除法计 算,546=9 (个)。 师:你们知道了吗?求一个数里面有几个另一个数,用除

11、法计算。 (3)师:同学们再仔细看看,一共有几只兔子,兔子边上有几个笼子?如果这些兔子住在笼 子里 ,平均每个笼子住几只兔子? 生:小院里有12 只兔子 ,4 个笼子 ,要把这些兔子平均放到笼子里,就是平均分 ,也用除法计 算,124=3 (只)。 师:是啊 ,平均分的时候也用除法计算。 (4)师:如果每筐装4 个南瓜 ,这些南瓜需要装几筐? 生:今年一共结了20 个南瓜 ,每筐装 4 个,求需要装几筐就是求20 里面有几个4,用除法计 算,204=5 (筐)。 师:又是一道计算一个数里面有几个另一个数的问题,用除法计算。 (5)师:谁能告诉老师黄瓜的高度是青椒的几倍?该怎么计算呢 ?你是怎么

12、想的 ? 生:黄瓜高 35 厘米 ,青椒高 7 厘米 ,求黄瓜的高度是青椒的几倍,用除法计算 ,即 357=5 。 3. 小结。 师:同学们 ,你们发现都有哪些问题可以用除法计算? 生:求一个数里面有几个另一个数,用除法计算 ;平均分的时候用除法计算;求一个数是另 一个数的几倍 ,用除法计算。 师:什么情况下用乘法计算呢? 生:求几个几是多少,用乘法计算 ;求一个数的几倍是多少,也用乘法计算。 【设计意图 :在具体解决问题的过程中,帮助学生建构数学模型,逐步形成解决问题的思 维模式 ,提高学生分析问题、解决问题的能力。】 师:在“农家小院”里,你有哪些收获呢?找一找我们的生活中有哪些问题可以用

13、乘法解 决,有哪些问题可以用除法解决,与同学们交流并一起解决。 农 家 小 院 求几个几是多少,用乘法计算 ;求一个数的几倍是多少,也用乘法计算。 A 类 小小信封知识多,你能找出规律并填出信封上缺少的数吗? (考查知识点 :表内乘法 ;能力要求 :会熟练进行乘法计算。) B 类 (1)8 辆小汽车收费多少元? (2)货车收费是小汽车的几倍? (3)你能提出哪些用乘除法计算的问题?请解答出来。 (考查知识点 :表内乘除法 ;能力要求 :能正确运用乘除法解决简单的实际问题。) 课堂作业新设计 A 类:6448 B 类:(1)4 8=32 (元)(2)8 4=2 (3)8 辆小汽车的收费相当于几辆

14、货车的收费?328=4 (辆 )(答案不唯一 ) 教材习题 第 94 页“练一练” : 1. 平均每人分到几张彩纸?248=3 (张) 第一小组一共需要多少颗珠子?98=72 (颗)(答案不唯一 ) 2. (1)买 3个练习本需要多少元?33=9 (元) 买 5 辆玩具汽车需要多少元?95=45 (元)(答案不唯一 ) (2)可能买了玩具汽车,369=4 (辆) 可能买了剪刀 ,364=9 (把)(答案不唯一 ) 3. 4. 4 2=8(元)248=3204=5 (盒) 练习七。 (教材第 95、96 页) 1. 进一步熟练掌握用乘法口诀进行表内乘除法的口算方法。 2. 通过练习 ,让学生进一

15、步加深对乘除法联系的体会。 3. 培养学生运用数学的意识和提出问题、解决问题的能力。 重点 :运用乘法口诀计算乘除法。 难点 :运用所学的知识解决问题。 课件。 师:本单元我们主要是学习“除法”的相关知识,说说你学会了什么,还有什么疑问吗。 学生可能会说: 我知道了求一个数里面有几个另一个数用除法计算。 我知道了平均分的时候用除法计算。 我知道了求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。 我知道了求几个几是多少,用乘法计算 ;求一个数的几倍是多少,也用乘法计算。 【设计意图 :引导学生回顾这段时间所学知识点,帮助学生梳理知识,建构知识网络。 】 师:你们真的学会了吗?咱们就一起来检验一下吧!你们有

16、信心吗 ? 课件出示 :教材第 96 页第 6 题。 师:说说从图中你知道了哪些信息。 生 1:我知道一根跳绳是5 元。 生 2:我知道了一个皮球是9 元。 生 3:女老师买了6 根跳绳和5 个皮球。 生 4:男老师想买两种体育用品,并且正好把40 元钱用完。 师:你能根据这些信息提出两个数学问题吗?在小组里一起交流并解决问题。 学生在小组里互相提问题并共同解决问题;教师巡视指导 ,了解不同情况。 组织学生交流汇报,重点引导学生学会选择相应的信息提出问题并解决问题。 学生可能会说: 6 根跳绳多少元?56=30 (元) 5 个皮球多少元?95=45 (元) 40 元买两种体育用品,可以是 10 个羽毛球和4 根跳绳 ,正好把钱用完。 只要学生提出的问题合理就要给予肯定、鼓励。 【设计意图 :从具体情境出发,让学生进一步体会乘法和除法之间的联系,提高学生的运 算能力。】 师:今天这节课你最大的收获是什么呢? 练习七 6 根跳绳多少元?56=30 (元) 5 个皮球多少元?95=45 (元) A 类 (考查