《新人教版小学四年级上册数学《求一个小数的近似数》教学设计-（学科教研组编写） 修订-可编辑》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版小学四年级上册数学《求一个小数的近似数》教学设计-（学科教研组编写） 修订-可编辑（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新人教版小学四年级上册数学求一个小数的近似数教学设计教学内容：教科书第69页的例1，完成第70页上半页的“做做”，练习十六的第1题。教具准备：投影片或小黑板若干块。教学目的：使学生初步学会根据要求用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数。培养学生综合运用知识的能力。教学重点：使学生初步学会根据要求用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数。教学难点：培养学生综合运用知识的能力。教学过程：一、复习先省略万后面的尾数，求出近似数再省略千后面的尾数，求出近似数。12953 560890 20114536 697010二、新课 教师：我们已经学过求一个整数的近似数(在实际使用小数
2、的时候，有时也没有必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了，例如，大新的身高是1625米，平常不需要说得那么精确，只说大约16米或163米， 我们已经会求一个整数的近似数。求一个小数的近似数的方法，同求整数的近似数的方法相似，是根据需要田“四舍五入法”保留一定的小数位数。 教师用投影片(或小黑板)出示例1的第1小题：2953保留两位小数，它的近似数是多少? 教师：2953保留两位小数，就是要省略哪一位后面的尾数?(省略百分位后面的尾数。) 省略百分位后面的尾数，要看哪一位上的数?(要看千分位上的数。) 接下来用“四舍五入”法怎样做?(因为千分位上的数3不满5把它舍去。) 教师板书：2.95
3、32.95 教师：谁能连贯地把做这题的过程说一说。指名让学生说一说，然后教师总结：做这题时要想：要保留两位小数，就要省略百分位后面的尾数。千分位上不满5，直接舍去。 教师用投影片(或小黑板)出示例1的第2小题：2953保留位小数，它的近似数是多少? 教师：2953保留一位小数，就是要省略哪位后面的尾数?(省略十分位后面的尾数。) 省略十分位后面的尾数，要看哪位上的数?(要看百分位上的数。) 用，“四舍五入法”怎样做呢?(因为百分位上的数满5，省略百分位和千分位上的数后，要向十分位进10) 2.9加上进上来的1就是l 0。所以295330教师板书：295330教师强调：这题的要求是保留位小数，所
4、以小数末尾的“0”不能去掉。教师：谁能连贯地把做这题的过程说说。指名让学生说说，然后总结： 做这题时要想：要保留一位小数就是省略十分位后面的尾数。百分位上满5，省略尾数后，向十分位进1，末尾的“0”不能去掉。 教师用投影片出示例1的第3小题：让学生独立完成。 根据学生的发言， 教师：观察上面三道题，是问个小数保留两位小数，保留一位小数和保留整数。每一次求出的近似数的精确度是不同的。保留整数。表示精确到个位；那么保留位小数，表示精确到什么位?(十分位。)保留两位小数呢?(表示精确到百分位，) 教师用投影片或小黑板出示“做一做”中的第l题。指名让学生做，集体订正。 小组讨论：我们学会怎样求一个小数
5、的近似数。想一想，求一个小数的近似数应该注意什么? 指名让学生发言，在学生发言的基础上教师总结： 要根据题目的要求取近似值，即：保留整数，就看十分位是几，要保留一位小数，就看百分位是几，然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。 三、课堂练习 1做第70页上半页“做一做”的第l、2题，学生独立做，做完以后集体订正。 2做练习十六的第3题。 让学生独立做，教师巡视，个别辅导，强调要注意屿两点、做完后，集体订正。 四、课外作业 练习十六的第1、2题。板书设计：求一个小数的近似数例：2.953保留两位小数、一位小数、整数，它的近似数是多少？0. 2.9532.951. 2.9533.(学年末学科组教研研讨编写)02. 2.9533教学设想：这课的知识在三年级的时侯已经初步学习过，所以学生学习起来不是很难，但求小数的近似数与求整数的近似数有着本质的不同，学习能力稍差的学生无法独立完成，所以采用小组讨论、自学以及讲授相结合的教学方法，这样便于差生的发展。课后附记：
