《小学各年级语文知识点及存在问题 修订-可编辑》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学各年级语文知识点及存在问题 修订-可编辑(14页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文各年级知识点及常见问题一年级知识点及常见问题(一)基础知识1、 声母、韵母、整体认读音节(看拼音写词语)。存在问题:(1)不能区分声母、韵母、整体认读音节。(2)没有掌握拼读方法。2、汉字的书写笔顺、字形。 存在问题:(1)笔顺不规范,写字步骤混乱。 (2)偏旁、部首混淆。3、多音字、易错音。 存在问题:(1)整体认读音节和单音节混淆,没有掌握汉字的读音。例:清脆 chu cu(2)没有了解字义,不能区分多音字。例:因为 wi wi4、标点符号。存在问题:(1)各标点符号的概念混乱。(2)不能区分,不知道怎么用。(3)一般在阅读和作文会发现问题。5、同音字、形近字。(填空、组词)存在问
2、题:(1)不能理解字义。(2)偏旁部首与汉字组成的关系没弄懂。例: 到 道我来(道)操场的跑(到)上,准备练习跑步。6、词语的搭配。(填空、连线)存在问题:(1)课文内容不熟悉,一般是课文出现过的词语。(2)不能区分“的”“地”“得”的用法。(3)没有理解清楚词语的意思。(4)读书太少,积累太少。7、句子(补充句子内容)存在问题:(1)看不懂题目内容。(2)不知道句子意思。(二)阅读理解1、数句子存在问题:(1)标点符号停顿时间的混乱。2、数段落存在问题:(1)不知道开头空两格是“一段话”的开始。(2)与数句子混淆。3、找信息存在问题: (1)不知道汉字的意思。(2)看不懂题目,读不懂问题。(
3、三)作文看图写话,写一段话存在问题:(1)没有掌握写作方法。(2)看不懂图画意思。(3)标点符号用错。(4)语句不通顺,表达不清。(5)出现“流水账”,口语化严重。二年级知识点及常见问题(一)基础知识1、汉字的书写笔顺、字形(书写汉字)存在问题:(1)笔顺不规范,写字步骤混乱。 (2)偏旁、部首混淆。2、多音字、易错音(连线)存在问题:(1)整体认读音节和单音节混淆,没有掌握汉字的读音。例:玩耍 shu su(2)没有了解字义,不能区分多音字。例:应该 yng yng3、看拼音写词语存在问题:(1)汉语拼音拼读出错。(2)同音字、形近字混淆。4、查字典(填空)存在问题:(1)音节表及大小写混乱
4、。(2)音序查字法、部首查字法、难查字的方法混乱5、标点符号:逗号、句号、感叹号、冒号、引号、问号(填空题、阅读)存在问题:(1)各标点符号的概念混乱。(2)不能区分,不知道怎么用。(3)一句话里运用多个标点符号,容易出现混乱。例1:雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?例2:随着优美的乐曲,孔雀悄悄地开了屏。6、古诗默写、成语填空存在问题:(1)同音字混淆。(2)没有及时复习,背诵古诗和单元成语。7、词语:词语结构、近义词、反义词(填空)存在问题:(1)没有理解字义。(2)近义词和反义词的概念混乱。8、按要求写句子:“把”字句和“被”字句,不同类型句子,补充句子存在问题:(1)不知道改写“把”字句和
5、“被”字句的方法。(2)没有理解清楚题目意思。例:写一个描写秋天景色的句子(二)阅读理解1、数句子、数段落 存在问题:句子和段落的概念混乱。(一般很少错)2、基础知识:形近字、词语搭配存在问题:(1)不能理解字义和词义。3、找信息:文章内容理解、填空存在问题:(1)读不懂文章内容。(2)不懂得阅读的方法。 (三)作文看图写话,写一段话。150200字存在问题: (1)没有掌握写作方法。(2)看不懂图画意思。(3)标点符号用错。(4)语句不通顺,表达不清。(5)出现“流水账”,口语化严重。(6)错别字。(7)积累太少,不懂得如何根据图画内容编故事,没有内容可写。三年级知识点及常见问题(一)基础知
6、识1、看拼音写词语存在问题:(1)汉语拼音拼读出错。(2)同音字、形近字混淆。(3)没有及时复习单元掌握词语。2、多音字(连线)存在问题:(1)多音字在不同环境下的用法混乱。(只要有认真读课文,很少错)(2)欠缺读书,欠缺大声读书,对字音不敏感。3、形近字组词(填空)存在问题:(1)字义理解不清,遇到不懂的生字不会去查字典,没有好好利用工具书。(2)欠缺读书,对文字敏感度不高。4、古诗默写、成语填空存在问题:(1)同音字混淆。(2)没有及时复习,背诵古诗和单元成语。5、词语:词语结构、近义词、反义词(填空)、关联词语存在问题:(1)没有理解字义。(2)近义词和反义词的概念混乱。(3)ABAC、
7、ABB结构词语混淆,没有看清楚题目。(4)不懂得分不同类型理解关联词的用法。6、按要求写句子:“把”字句和“被”字句,不同类型句子,补充句子存在问题:(1)不知道改写“把”字句和“被”字句的方法。7、句型转换:关联词、病句、缩句、比喻句(填空题、判断题)存在问题: (1)不懂得把关联词分不同类型学习。(2)病句是新增加知识,没有掌握修改病句的方法(3)比喻句喻体和本体结构的混乱,没有掌握比喻句的结构。(4)没有掌握缩句的方法。8、古诗默写和按课文内容填空。 存在问题:(1)没有及时复习,背诵古诗和单元成语。(2)没有及时复习课文内容。(二)阅读理解1、基础知识:查字典、形近字组词、改写句子存在
8、问题:(1)基础知识掌握不牢固。(2)句子的理解不了。2、描写方法存在问题:(1)不知道描写方法的概念。(2)不能区分描写方法及其作用。3、找信息:文章内容理解、填空存在问题:(1)没有掌握阅读的方法。(2)不能理解文章内容。(3)不能很好地理解中心,尤其是道理类。 (三)作文写人、写事、写景、童话类,400字左右存在问题:(1)记叙文六要素的残缺。(2)没有掌握写人、写事、写景、童话类作文的写法。(3)写作文没有内容可写。(4)错别字,语句不通顺,表达不清。(5)出现“流水账”,口语化严重。(6)标点符号用错。(7)语言不够生动、具体。四年级知识点及常见问题(一)基础知识1、看拼音写词语存在
9、问题:(1)汉语拼音拼读出错。(2)同音字、形近字混淆。(3)没有及时复习单元掌握词语。2、形近字组词(填空)存在问题:(1)字义理解不清,遇到不懂的生字不会去查字典,没有好好利用工具书。(2)欠缺读书,对文字敏感度不高。3、名句、古诗默写、成语填空存在问题:(1)同音字混淆。(2)没有及时复习,背诵名句、古诗和单元成语。4、按要求写句子:“把”字句和“被”字句,不同类型句子,补充句子存在问题:(1)不知道改写“把”字句和“被”字句的方法。5、句型转换:关联词、病句、缩句、比喻句(填空题、判断题)存在问题:(1)不懂得把关联词分不同类型学习。(2)没有掌握修改病句的方法(3)比喻句喻体和本体结
10、构的混乱,没有掌握比喻句的结构。(4)没有掌握缩句的方法。6、多音字、同音字、形近字存在问题:(1)多音字、同音字、形近字混合一起考核,导致混乱,难以区分。(2)字义理解不清,遇到不懂的生字不会去查字典,没有好好利用工具书。(3)欠缺读书,对文字敏感度不高。7、标点符号(阅读、作文)存在问题:(1)各标点符号的概念混乱。(2)不能区分,不知道怎么用。(3)作文时,常出现一段话仲多个逗号,最后补上一个句号的情况。(二)阅读理解1、基础知识:查字典、标点符号、词语辨析、易错音、多音字存在问题:(1)标点符号的用法理解不清。(2)易错音辨析错误。(3)不同类型词语的积累不足。2、文章内容摘录和重点句
11、子意思理解:找中心句、品味句子含义存在问题:(1)文章内容摘抄,看不懂文章内容。(一般很少错)(2)不知道中心句的概念,句子感悟力弱。(三)作文写人、写事、写景、读后感、想象类、童话类,400字左右存在问题:(1)记叙文六要素的残缺。(2)没有掌握写人、写事、写景、读后感、想象类、童话类作文的写法。(3)写作文没有内容可写,不能很好地抓中心选材。(4)错别字,语句不通顺,表达不清。出现“流水账”,口语化严重。(5)详略不够得当。(6)标点符号用错。(7)语言不够生动、具体。五年级知识点及常见问题(一)基础知识1、看拼音写词语存在问题:(1)汉语拼音拼读出错。(2)同音字、形近字混淆。(3)没有
12、及时复习单元掌握词语。2、补充成语存在问题:(1)单元重点成语、词语盘点、学习园地词语记不牢。3、多音字、同音字、形近字存在问题:(1)多音字、同音字、形近字混合一起考核,导致混乱,难以区分。(2)字义理解不清,遇到不懂的生字不会去查字典,没有好好利用工具书。(3)欠缺读书,对文字敏感度不高。(4)生僻字难以区分。4、一字多义存在问题:(1)词义理解出现歧义。(2)汉字在不同环境下,会改变其字义,理解出现错误。5、名句、古诗默写存在问题:(1)错别字。(2)没有及时复习,背诵名句、古诗和单元成语。6、句子意思理解存在问题:(1)同一意思,不同表达方式的句子理解出现理解错误。(2)不同类型句子作
13、用的理解出现错误。例:双重否定句比肯定句强调效果更重。7、句型转换:关联词、病句、缩句、修辞句、双重否定句、引述句、转述句(填空题、判断题)存在问题:(1)没有掌握不同类型句子改写的方法。(2)没有掌握修改病句的方法。(3)比喻句喻体和本体结构的混乱,没有掌握比喻句的结构。(4)没有掌握缩句的方法。(5)修辞句的结构形式没有掌握。(二)阅读理解1、基础知识:词语辨析存在问题:(1)不同句子中词语的意思,理解错误(2)不懂得解释词语的方法。2、分层、分段、段意存在问题:(1)没有读懂文章意思,不能够分层、分段。(2)没有掌握分层、分段的方法。(3)归纳总结的能力不足,不能够归纳段意。(4)归纳段
14、意不够简洁。3、重点字、词理解存在问题:(1)读不懂字、词的意思。(2)不清楚答题格式和方法。4、描写方法存在问题:(1)不知道描写方法所包含的内容。(2)不能区分描写方法及其作用。5、修辞手法:拟人、比喻、排比存在问题:(1)不知道修辞手法所包含的内容.(一般不会错)(2)不能区分各修辞手法的作用。(3)不知道答题方法。6、重点句子理解及文章内容理解存在问题:(1)过渡句、中心句不能准备找出。(2)不清楚不同位置句子的意思。(3)文章内容理解出现理解性错误。 (三)作文写人、写事、写景、读后感、想象类、童话类,不少于400字存在问题:(1)没有掌握写人、写事、写景、读后感、想象类、童话类作文的写法。(2)不能很好地抓中心选材。(3)错别字,语句不通顺,表达不清。出现“流水账”,口语化严重。(4)详略不够得当。(5)标点符号用错。(6)语言不