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1、高三生物备考复习建议,主讲教师：毕诗秀,高考前的复习建议,回归教材、总结反思、注重细节,一、回归教材，夯实基础,1、看书：认真阅读教材，记住重要的概念、原理、生物学事实、结论和实验技能，尤其以前记住但又遗忘的知识要突击记忆，以唤起对原有知识的回忆；将自己不熟悉或遗忘严重的知识整理在记事本上，经常拿出来看一看，进行巩固记忆 盘点知识,2、看笔记：课堂笔记是师生共同整理加工知识结构，具有高度概括化、系统化的特点，利用笔记，可以高效的抓住主干知识和核心内容，使知识结构更清晰 抓住主干,3、看旧题：大量看做过的题，增大信息量。尤其是以前做过的错题，要回忆错误原因，是考试心态问题、习惯问题还是知识本身的
2、漏洞，通过看题，查漏补缺。并且在看旧题的过程中，将本题涉及的知识点都一一回忆，自行进行知识的加工综合 查缺补漏,1.与完全营养液培养的植物相比，缺乏Fe元素的营养液培养的植物叶片便显出缺绿症状，当补充铁盐时，上述症状得以纠正，这说明 A 铁是叶绿素合成代谢的必需元素 B 缺绿病症是细胞缺少运输Fe的载体 C 铁是构成叶绿素分子的必需元素 D 细胞内功能不足会影响Fe的吸收 2.下列关于叶绿素合成和功能的叙述，错误的是 A 光是叶绿素合成的必要条件 B 低温抑制叶绿素的合成 C 矿质元素影响叶绿素的合成 D 提取叶绿素溶液，给予适宜的温度、光照和CO2，可进行光合作用,A,D,C H O N M
3、g,绿色叶片、茎、果实等细胞的叶绿体,吸收、传递和转换光能,光照,温度,矿质元素,基因突变（白化苗）,二、总结反思，整理方法和思路 在复习的过程中，要学会对已有的知识进行整理加工，从中找到规律后，能够举一反三，熟练地应用于解决实际问题,3最好采用下列哪一组方法，可以依次解决中的遗传问题 鉴定一株高茎豌豆是否为纯种 在一对相对性状中区别显隐性 不断提高小麦抗病品种的纯合度 检验杂种F1的基因型 A 杂交、自交、测交、测交 B 自交、杂交、自交、测交 C 测交、测交、杂交、自交 D 测交、杂交、自交、测交,B,4.现有纯种灰色种皮和纯种白色种皮豌豆品系。 设计证明豌豆这一性状是由核基因还是质基因控
4、制的实验方案并预测实验结果： 若这一性状是由核基因控制的，则求证灰色与白色性状的显隐性关系，并预测实验结果、说明相应结论。,实验步骤： A 应选用的亲本组合是（）灰色豌豆白色豌豆（） 做正交实验，选择亲本组合是（）白色豌豆灰色豌豆（）作反交实验 B 收获种子时观察到种皮颜色是：前者为灰色，后者为白色。 C 将上述杂交实验收获的种子分别种下去，观察 F1代产生种子的种皮性状 预测结果并得出相应结论： 无论正交和反交 ，如果F1代产生种子的种皮性状都只表现为灰色或白色的一种,则控制种皮颜色的基因是核基因 。 如果Fl代产生种子的种皮性状与亲本组合中的母本相同 ，则控制种皮颜色的基因是质基因。, 实
5、验步骤： P 灰色 白色（ 或 P 白色灰色 ）获得F1 F1自交，收获种子，观察种子种皮的性状 预测实验结果： 如果F1代产生种子的种皮颜色均为灰色，则灰色为显性性状，白色为隐性性状； 如果F1代产生种子的种皮颜色均为白色，则白色为显性性状，灰色为隐性性状,豌豆是遗传实验的模式植物，请说出豌豆适合做遗传实验材料的特点？实验思路？应该注意的问题？,5科学家从玉米突变植株中还获得了显性高蛋白植株（纯合子）。请设计实验验证该性状是否由一对基因控制，并预测实验结果,本题的考点是什么？实验方案有几种？说出实验思路？,本题的考点是孟德尔一对相对性状的遗传实验，核心是减数分裂时位于F1同源染色体上的等位基
6、因分离，造成F2性状分离,选择纯合高蛋白植株和低蛋白植株杂交获得F1,F1自交看F2是否出现3：1分离比,取F1花药离体培养获得单倍体后用秋水仙素加倍，看植株的表现性是否出现1：1的比值,F1和低蛋白植株测交，看后代是否出现1：1分离比,6.用籽粒为有色饱满的玉米和籽粒无色皱缩的玉米杂交，F1全部表现为有色饱满，F1自交后，F2代的性状表现及其比例为：有色饱满73%，有色皱缩2%，无色饱满2%，无色皱缩23%。请做出关于上述两对性状遗传表现的假设并设计另外一个实验来验证你的假设，并预测实验结果。,根据资料判断，每一对性状的遗传遵循什么规律？如何判断两对性状的遗传是否遵循自由组合定律？如何根据提
7、供的资料获取有用的信息解决实际问题？假设的依据是什么？实验思路？,玉米粒色和粒形每一对相对性状的分离比为3：1，所以每一对性状的遗传符合基因的分离定律；,两对性状综合考虑，如果遗传符合自由组合规律，F1自交后代分离比应符合（3：1）2，即9：3：3：1。,假设：控制这两对性状的两对等位基因可能位于一对同源染色体上。 方案1 纯种有色饱满和纯种无色皱缩玉米进行杂交，获得F1代。 取F1植株10株，与无色皱缩玉米杂交 收获杂交后代种子并统计不同表现型的数量比例。 预测结果：四种表现型比例不符合1：1：1：1。 方案2 纯种有色饱满和纯种无色皱缩玉米进行杂交，获得F1代。 取F1植株的花粉进行植物组
8、织培养，获得单倍体植株幼苗；用秋水仙素处理幼苗，使染色体数目加倍。收获种子并统计表现型的数量比例。 预测结果：出现四种表现型，比例不符合1：1：1：1。,玉米也是常用的遗传实验材料，能否根据实际情况说出玉米适合作实验材料的原因？,正反交实验,杂交看F1性状,两性花植物最好自交 单性花或动物测交,杂交后F1自交 杂交后F1和隐性类型测交 杂交后获得F1，单倍体育种,7.下面关于下丘脑功能的叙述正确的是 大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加，同时肾上腺分泌的醛固酮也增加；寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进甲状腺的活动来调节体温；下丘脑是温度感觉的高级中枢，不是体温调节的高级中枢；下丘脑
9、具有渗透压感受器功能，同时能合成、分泌抗利尿激素；下丘脑的某一区域通过神经的作用使肾上腺分泌肾上腺素和胰高血糖素；内环境渗透压的增高使下丘脑的某部位产生的神经冲动传至大脑皮层引起渴觉 A B C D ,C,动物行为,下丘脑,神经中枢,体温调节,调节内脏活动,分泌促释放激素,调节内分泌腺,调节内分泌 活动的枢纽,大脑皮层,感觉（如渴觉、冷觉等）,胰岛,肾上腺,调节血糖平衡,调节水平衡,渗透压感受器 分泌抗利尿激素,动物行为,下丘脑专题,8.关于体温调节中枢，有人提出下丘脑体温调节中枢起着调定点作用的假说。调定点假说认为：恒温动物的体温调节类似恒温器的调节，它的调定点预先设定在某一数值（如37），
10、如果体温偏离这个数值，则通过反馈系统将信息送回下丘脑。下丘脑将这些信息与调定点比较，相应的调节散热机制或产热机制，维持体温的恒定。回答下列问题：,人的体温来源于 。体温的相对恒定是 的结果。人体感受温度变化的感受器位于 等处，人体最重要的体温调节中枢是_。,发烧这种病理状态被看成是下丘脑神经元受到某些因素（如细菌产生的毒素）的作用提高了调定点数值，在发病初期机体出现：皮肤血管_、立毛肌_、骨骼肌 等现象。请利用调定点学说解释发烧时体温调节的过程是 _。,当体温超过41时，体温调节中枢会失去调节能力，应及时采取辅助降温措施，请提出一种迅速有效的物理或化学降温措施_。 阿司匹林等药物可以使过热的体
11、温下降，请根据体温调定点假说推测其作用可能是_。,9.右图中3条曲线分别代表了动物物种多样性程度、动物数量易变程度及冬眠动物比例在不同类型生态系统中的变化趋势。 代表动物物种多样性程度和数量易变程度的曲线依次是 A B C D ,本题考察的知识点是什么？如何读取图中的信息？,C,三、理论联系实际，以现实问题为切入点 提高农作物产量、家庭和工业酿酒等问题、果蔬贮藏,10玉米为常见的粮食作物，图19是玉米有性生殖及个体发育过程示意图，请结合下图回答有关问题： 在图19中，维持玉米前后代体细胞染色体数目恒定的两个重要的生理过程是_和_。玉米个体发育过程是指图中_（此空用序号表示）。 玉米种子的胚是由
12、一发育而成。玉米种子萌发过程中，不断消耗储存在_中的营养物质，因此，_等酶的活性较强。出土的玉米胚芽鞘直立向上生长主要与_的调节作用有关。 在玉米的个体发育过程中，其株高与生长时间的关系如图20(上)所示。请在图中空白处（下）绘出生长速率和生长时间的关系曲线图。 若想提高农田中玉米的光能利用率，可以采取的措施有_（至少答出2点）。,本题主要考查的知识点有哪些？还可以通过此题考查哪些知识？这些知识点可以和生产实践中的哪些问题联系？,成株,花药,花粉,受精,受精,后,先,与植物的一生相联系的知识点,请以玉米种子作实验材料，验证种子萌发必需的条件。,如何进行作物的管理提高农作物产量？,提高作物产量,
13、提高作物产量的具体管理措施,大田作物管理,1合理灌溉：,2合理施肥：,3合理密植：,4中耕松土：,5合理复种：,6害虫防治：,7及时除草：,（植物水分代谢）,（植物矿质代谢、N、P、K、Mg 的作用）,（光照和通风）,（促进根的有氧呼吸）,（一年多收、间作、轮作、套作等）,（农药防治、生物防治、转基因抗虫作物的培养、黑光灯诱杀、改变性别比例、轮种等）,（除草的方法和意义）,8合理整枝修剪,9固氮微生物的拌种,10豆科植物杂草作绿肥,大棚作物管理,1保持昼夜温差：,2CO2施肥：,3控制光照：,4控制湿度：,5适时通风：,7人工辅助授粉或涂抹生长素：,6立体种植：,（利用顶端优势的原理）,（豆科
14、植物或其它的作物）,有利于积累有机物,燃烧法、养殖法、使用有机肥等,光照时间、光照强度,使蒸腾作用适度,温度、CO2浓度、O2浓度、湿度,增加光合作用面积,有利于提高果蔬类农作物产量,8、无土栽培,原理、优点、容易出现的问题及其对策,原理：溶液培养法,优点：不受土地、季节等的限制；节约水肥、提高产量、无污染,缺点：,四、注重细节，避免无谓的失误,光能 叶绿体,11现代进化理论认为，突变和基因重组是产生进化的原材料，下列哪种变异现象不属于此类突变的范畴 A21三体综合征 B表现型正常的父母生下多指患儿 C表现型为黄圆的豌豆自交后代中约有1/16绿皱 D利用普通小麦和二倍体小黑麦培育出八倍体小黑麦
15、,本题的考点是什么？基因突变和突变的区别和联系是什么？,C,生物主干知识及其综合,生物主干知识涉及较多的章节：新陈代谢 生命的延续 生命活动的调节 生物工程 生物与环境 实验,12.科学家们在苏云金杆菌体内发现一种可以控制毒蛋白的合成的基因（俗称抗虫基因），有人试图将该基因转移到棉花叶肉细胞中，培育出抗虫棉花植株，请你简要说明实验过程。,1）从苏云金杆菌体内获取抗虫基因（鸟枪法或人工合成法）,2）将抗虫基因和运载体结合形成重组DNA（限制性内切酶和 DNA连接酶）,3）将重组质粒通过一定的技术手段导入棉花叶肉细胞,4）检测目的基因是否转到叶肉细胞中，能否在叶肉细胞中正确表达,5）将转基因成功的棉花叶肉细胞进行组织培养，经脱分化和再分化过程获得抗虫棉植株,2、基因工程所用的工具有哪些？,3、限制性内切酶和DNA连接酶的作用是什么？运载体的必 备条件是什么？,4、植物组织培养的原理是什么？,5、植物组织培养的培养基需含有哪些物质？每种物质的作用是什么？,6、植物组织培养的应用和意义？,1、此过程应用到哪些生物工程？
