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1、研究性学习歌曲中的地理知识研究课题名称： 歌曲中的地理知识设计者姓名 王彦岗 所在学校 同煤二中所教年级 高一 研究学科 地理一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：地理课程的改革是一项系统的工程，其中学习方式的转变是其核心内容和关键，是提高学生持续发展学习能力的重要问题，我们的生活中处处充满着地理知识,如果学生能在关注生活本身的同时关注地理,那么可以提高他们“玩”的质量,在“玩”的同时“学”,更能提高学生发现问题、解决问题的能力。为了能让在生活中学习地理成为现实,我设计了主题为歌曲中的地理知识的研究性学习。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：我们的生活中处处充满着
2、地理知识, 如许多音乐来自自然或来自生活，这些音乐都从一个侧面体现当地的地理环境和风土人情，许多脍炙人口的流行歌曲也蕴涵着丰富的地理知识，通过本课题的研究，让学生能在关注生活本身的同时关注地理,在生活中学习地理,提高学生发现问题、解决问题的能力。同时通过仔细体会歌词中所蕴涵的地理现象、地理规律，获得更为丰富具体的地理学识。3、课题介绍本课题研究主要是教学生寻找生活中所有有关于地理的信息,不要求过多地记忆地名与地理事实，注重对其意义的理解以及与生活的联系，学习内容的设计上考虑学生的心理发展规律，从学生生活娱乐中“玩”的主题入手,来选定“学”的方向。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准
3、的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 教学目的：1 通过搜集歌曲中的地理知识，使学生建立起来求真、求实的科学态度。2 从学生感兴趣的事物出发，关注学生的情感体验。研究方法：利用上网、生活观察等方法收集资料、讨论总结进行研究。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1. 学生均为刚刚进入高中的高一年级学生，对学习新知识充满了兴趣和热情。2. 部分同学在初中时已经掌握了相关的调查方法，有些同学还没有。3. 多数学生对流行歌曲十分感兴趣，搜集资料会比较积极。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过
4、哪些内容的研究来达成这一目标）本课题主要是通过歌曲中的地理知识的研究让学生能在关注生活本身的同时关注地理,那么可以提高他们“玩”的质量,在“玩”的同时“学”,更能提高学生发现问题、解决问题的能力。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）预期成果：1 提高学生自主学习的能力 2 在歌曲中学地理，让休闲活动也知识化3 加强学科间的综合和交流，注重综合能力培养表现形式：小论文六、资源准备1 蕴含地理知识的相关歌曲资料2 计算机网络七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间第一阶段：动员和培训（
5、初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1 组织研究人员的见面会，讨论问题。2 了解研究性学习的基本方法和步骤。1 组织学生进行讨论和交流。2 通过多媒体向学生展示研究性学习的基本方法和步骤第一周提出和选择课题1. 通过讨论，在老师的指导下确定课题。与学生一起确定课题。成立课题组 1. 确定小组。各小组成立后，民主选举出组长，小组内进行讨论和分工。组织学生进行讨论和小组分工。第二阶段课题准备阶段 形成小组实施方案各个小组通过讨论和分工，制定研究计划和时间任务的分配，提出预期结果。引导学生作出正确设计。第二、三、四 周第三阶段：课题实施阶段1 收集整理有关资料。学生充分利用课余时间到图书馆
6、、阅览室、互联网上查阅各种书刊杂志以及各种资料。在此基础上，要求学生对获得的资料“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”，逐步学会判断信息资料的真伪优劣，有逻辑、有条理地整理和归纳资料，并小组讨论自己得到的资料信息和所知道的歌曲中的地理知识。 2 了解现状，发现问题。在教师指导下，学生调查身边的同学们对歌曲中的地理知识的了解现状；并初步归纳出现状存指导学生整理资料，解决问题，撰写小论文第五周至第十一周在的问题，讨论对策。3 写作地理小论文。写作地理小论文时，要注意多角度、多层次、多棱面展开论述，提倡合作完成。初步成文以后，还要进行加工润色。八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，
7、提出改进意见）该课题选择注重与学生生活娱乐的结合，以学生感兴趣的事物为出发点。让学生接受起来更为简单，也更有兴趣投入，是本来精彩的生活注入了知识的信息，同时培养学生挖掘地理信息的能力，体现了高中地理新课改和素质教育的精神，联系生产生活实际，使地理知识学以致用，真正意义上构建开放式课堂，它充分发挥学生主体作用，强调实践活动，关注生活学会欣赏音乐，学会在“玩”中“学”，在“学”中“玩”，培养学生发散性思维，提高综合素质。它加强学科间的交流与综合，注重综合能力培养，同时也体现了我校“以美育人”的教育理念。此外，通过研究性学习，养成学生自主探究、自主学习，培养同学们小组合作学习，并学会如何分享别人的研究成果，提高学生的合作学习能力。最后，此次研究性学习的开展，也培养与锻炼了地理教师理论联系实际，教学与研究紧密结合的教学能力。
