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1、第一课 爱在屋檐下第一框：我知我家一、 教学目标1、 知识与技能：a、 掌握家庭的特点和一般概说；b、家庭关系的确立；c、子女与父母之间关系的不可选择；d、家人的优秀品质。2、 过程与方法：辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系；分析家庭关系的确立和家庭结构类型。3、 情感态度与价值观：、 按法定条件和法定程序确立家庭；、 子女和父母的血缘亲情无法改变，必须正确地认识自己的家庭，热爱自己的家庭。二、 本框重点与难点1、 重点： 什么是家庭？家庭关系确立的情形；家庭的结构类型。2、难点：a、子女与父母的关系不可改变b、必须正确认识自己的家庭，热爱自己的家庭。三、教学设计1、情景导入： 鲜花、彩车、
2、礼炮、大红的“喜”字，亲朋好友的祝福盛装的一对新人，这是和婚礼联系在一起的字眼，这两个人没有血缘关系，从此相亲相爱地生活在一个屋檐下，一个新的家庭产生了。也许你就曾经历过这样的场面，你也可以描述一下这样的场面。思考讨论：在婚礼上都有什么仪式？家庭对每个人意味着什么？2、知识详解：（1） 什么是家庭？家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 （学生读背）P4 活动 你能说说家庭是什么吗？答：家庭是心灵的避风港，嘈杂的人生的栖息地，意味着温暖、关爱和真情，孕育着生命和希望，我爱我的家。家，是收留孤帆的港湾；家，是对你输送爱的地方；家，是一个充满爱和温馨的小屋。 家是当你遭遇风雨时
3、，一个温暖的避风港。有人说，世界上有多少个避风港，就有多少个家。（2） 家庭关系确立的情形有哪些？ 依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭； 因生育导致的血缘关系结合成家庭； 依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭； 随父（母）再婚组建新的家庭。（3） 家庭的结构类型？过去的家庭深深是三世同堂、四世同堂的大家族。现在的家族一般为核心家族和主干家族。 核心家族：是由父母与未婚子女两代人组成的家族。 主干家族：是指由祖父母（或外祖父母） 、父母及第三代组成的家族。 单亲家族：是指父母中的一方与子女一起生活。 联合家族：是指父母与多对已婚子女组成的家庭或者已婚同辈联合组成的家族。相关连接：家庭结构
4、的转弯 学生一般了解家庭类型以核心家庭为主；1、家庭规模趋小 2、隔代户的比例有所增加3、单亲家庭日益增多思维拓展 你想过家庭结构变化的原因吗？家庭结构的变化：一方面说明中国人口出生率在降低，同时也说明人们的生活习惯发生了变化，中国实行计划生育国策以来，对控制人口增长起到了很好的作用，独生子女家庭占社会的大多数，同时，由于学习、工作压力增长，有些家庭选择不生育。年轻一代进入结婚年龄后，愿意自己生活，而许多中老年人习惯自己有一个相对独立的空间，满足自己晚年的生活需要，因为他们经济独立，身体状况较好，能够独立生活，有自己的爱好和人际交往，希望避免与子女生活方式的不同造成矛盾。教材 P6（要求学生相
5、互讨论后回答）子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？你如何理解与父母的亲情？师：子女与父母的亲情，不会因家境状况、父母的地位甚至父母缺陷等原因而改变。子女与父母之间的亲情是天然的感情。作为孩子，天然对自己的父母存在着亲切和依赖，第一个认识的就是自己的母亲。父母与子女之间的感悟是在父母对子女的呵护和关爱中逐渐浓厚起来的，要正视自己父母的工作状况和经济情况，甚至正视他们的缺陷，热爱他们。第二框：我爱我家一、 教学目的与要求1、 知识目标 知道父母在道德和法律上有扶养和教育子女的义务；子女在家庭中感受亲情的温暖；2、 过程与方法 收集父母为家庭奉献的事例，从而感受亲情的温暖。
6、3、 情感、态度与价值观感受父母对自己的爱心和抚育，自觉尊重父母的劳动和情感。二、 本框的教学重点与难点家庭的住址和作用。1、重点： 感受家庭的温暖父母对子女有扶养教育的义务。2、难点： 父母对子女的爱三、 教学过程：（一） 情景导入：2004 年夏，陶女士带着 5 岁的儿子来到辽宁省抚市的公园，孩子由于好奇将一块糖，隔着铁笼，把手慢慢地伸进了黑熊的嘴里，当陶女士发现时，想把孩子手拽回来已经来不及了，刹那间，母亲猛地把双手伸进了黑熊嘴里，一只手代替儿子的小手“喂给黑熊嘴里，另一只手护住儿子的小手，拼命从黑熊嘴里往外夺，最后在公园工作人员共同的努力下，母子俩从熊口脱险。 ”被救之后，陶女士一下子
7、昏过去，醒来后第一句话就是：“孩子的手没事吧？”医生介绍，如果不是妈妈拼命护住孩子，孩子的手很难保住。是伟大的母爱让“陶”女士舍“手”救儿。思考讨论：请你回忆一个，在你成长的过程中，母亲做过的让你难忘的事是什么？对你父母你最想说什么？学生回答（略）（二） 知识传授：a 家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校 b 父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。c 父母视我们为掌上明珠，无微不至的关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情。教材 Page8 活动1、父母对子女有扶养教育的义务（1） 父母的爱 在世界上的多种爱中，至深至沌的爱是母爱和父爱。这种爱是无私的爱，永恒的爱，是无微不至的爱，不求回
8、报的爱。母爱如水，往往温柔细腻；父爱如山，往往深沉严格。只要留心，我们随时可以体验到这种爱。学会感受爱，奉献爱，是一切美德的生长点。（2） 法律对父母对子女扶养与教育义务的规定从婚姻法的规定，父母对子女的扶养教育是夫妻双方的义务。父母对未成年子女的扶养教育是无条件的，必须履行的义务；父母对成年子女的扶养义务则是有条件的、相对的，如果成年子女无劳动能力或不能独立生活，父母仍有扶养的义务，父母履行扶养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给扶养费的权利。探究交流：相关连接（教材 P10）2、家是情感的栖息地家是情感的栖息地，是我们物质生活盾，案例健康保障，还是我们的娱乐天地，天然学校和
9、今后发展的大本营。（1） 人的成长，离不开家庭这个乐园，离不开父母的精心呵护。（2） 未满 18 周岁的未成年人不属于完全行为责任人，父母还负有监护人的职责，从小就要为子女的成长着想。（3） 在家里父母可以给我们最无私的关怀和帮助，参与我们未来的人生规划之中，甚至可以让我们心境平和，养精蓄锐，再次向困难挑战，迎接胜利，创造精彩的人生。课堂小结家庭是我们成长的摇篮大人讲我小时候 父母对子女的爱我们尽享家庭的亲情和温暖父母为家庭做了什么？我爱我家 无悔的奉献 父母对子女的爱父母对子女有扶养教育义务感受家庭的温暖感受家庭温暖 热爱自己的家第三框 难报三春晖一、 教学目的与要求1、 知识目标a、 知道
10、子女孝敬父母，是法律和道德的要求；b、 不孝敬父母要受道德的谴责，要承担法律责任；c、 孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。2、 过程与方法从日常生活实例中分析出孝敬父母与不孝敬父母对个人成长的好恶；自觉实践对父母长辈的孝敬。3、 情感、态度与价值观对不孝敬父母的行径感到厌恶，体验对父母、长辈尽孝后的快乐，树立正确的家庭是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。二、 教学重点与难点a、 父母理应受到孝敬；1、重点： b、孝敬父母是子女对父母的尊敬，侍奉和赡养；C、子女对父母的赡养扶助是法律和道德的共同要求；a、孝敬父母、体现在日常生活中的每件事上；2、难点： b、孝敬父母也有回报；c、孝敬父母的
11、长辈。三、教学过程（一）导入中国古诗游子吟中“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 ”表述了一位母亲对孩子深深的爱，这爱化成手中的针线，牵动着母亲的心，母爱是无私的，是伟大的，付出而不求回报，每个人在成长的道路上都倾注着父母的心血！父母的养育之恩是终身难报的！（二）知识讲授， 1、孝敬父母是中华民族的传统美德；父母理应受到尊敬；法定义务父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，理应得到爱的回报，受到我们孝敬。 中华民族有孝的传统（道德义务）孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝敬父母的子孙常常被人们谴责。青少年应当继承和弘
12、扬中华民族孝亲敬长的优良传统。1、 孝敬父母是子女对父母的尊敬，侍奉和赡养（表现）提到孝敬父母，往往想到的是对父母物质上的供给，让父母衣食无忧。其实，在社会经济发展的今天，社会福利制度的不断健全，许多老人自身可以做到老有养。对于老人，在生活上不愁吃穿，不缺钱花，虽有儿孙满堂，但是孩子由于工作的缘故，往往不在身边，平时甚至很少见面，所以，他们在感情上最渴望的就是能与亲人团聚，时时体味到儿孙对自己的情感上体贴和温情。思维拓展：什么是精神赡养？精神赡养，是指在家庭生活中，赡养人对被赡养人在感情、心理等方面给予关心和帮助，使被赡养人在家庭中得到更多的温暖。2、 成年子女有赡养扶助父母的义务（1） 子女
13、对父母的赡养扶助是法律和道德的共同要求：根据法律规定，孝敬父母不仅是道德上的要求，更是成年子女应尽的义务。作为义务，如果不履行，必然受到舆论的谴责和法律的制裁。（2） 法律规定成年子女有赡养父母的义务：这里所讲的子女，包括已婚、未婚的成年儿子和女儿，包括亲生子女，养子女和继子女。即便是出嫁的儿女，同样有赡养父母的义务。下面是一个真实的案例，腾夫妇是一对年近古稀的普通农村夫妇，育有三子一女。小儿子自小痴呆，其余两个儿子在本村务农，日子拮据；女儿早年进城务工，生活条件还算不错。多年来，腾老汉夫妇一直靠两个儿子照料，随着年事渐高，加上还要扶养痴呆小儿子，老两口晚年管理科学越来越困难。为此，腾老汉多次
14、进城要求女儿也承担一部分赡养责任，却遭拒绝。因为女儿认识自己已经出嫁，不再承担赡养义务。无奈之下，腾老汉夫妇将女儿告上了法庭。该案判决后，被告仍不履行赡养义务。法官只好向其单位下达了协助执行通知，依法扣除被告每月 120 元工资作为赡养费。注意：虽然成年子女有赡养扶助父母的义务，但是如果父母的经济条件非常好，而作为成年子女没有独立生活的能力，比如由于身体残疾等原因，则父母可以不要求子女对父母的赡养扶助义务。同时，还要给予子女经济上的扶持。我国婚姻法规定以下三种情况，父母仍对成年子女有教育扶养的义务。 丧失劳动能力或丧失部分劳动能力，其收入不足以维持生活的； 尚在学校就读的； 确无独立生活能力和
15、条件的。3、 孝敬父母的体现（1） 孝敬父母，体现在日常生活中的每件事上，孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。（2） 孝敬父母也有回报。孝敬父母需要付出代价。要付出时间感情、体力、金钱，甚至委屈自己，但孝敬让我们体味人间的真情，沉淀人生的感情，有助于磨练心智，所以说：孝敬父母的同时会收获甜蜜。4、 孝敬父母的长辈作为子女，不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。因为他们为社会、为家庭作出过贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母给予的疼爱更多。因此，孙子女在他们年老多病，行动不便时，更要献上一片孝心第二课：我与父母交朋友第一框：严也是一种爱一
16、、 教学目的与要求1、 知识目标a、 了解与父母产生矛盾的原因；b、 明确产生代沟的直接原因和代沟；c、 逆反心理的表现，分析及危害。2、 过程与方法 对具体事例分析、总结、概括，得出正确结论。3、 情感、态度与价值观对自己的正确行为的赞赏，对错误行为的反悔和耻辱，坚持正确的看法，丢掉不良思想行为。二重点，难点1.重点a、产生代沟的直接原因和实质。b、了解与父母产生矛盾的原因。2、难点逆反心理的表现和危害三、 教学过程新课导入北京市一名 19 岁的中学生朱宇不满母亲对自己的训斥，在同学崔楠的帮助下，将事先准备好的安眠药磨碎，骗母亲喝下，待母亲昏睡莲后，二人轮流用尼龙绳猛地勒她的颈部，随后割破手腕放血，并在肢解尸体后将装尸的大包抛入“八一”湖。父母为子女的成长付出了许多，为什么会出现这种恶性事件呢？究其原因就在于于家庭矛盾没有处理好，父母对子女的严格要求没有得到子女的理解，家庭冲突不断升级，以
