《人教版小学数学六年级下册教学计划》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学数学六年级下册教学计划(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级下册数学教学计划 一、指导思想 : 本学期教学从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模 型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态 度和价值观等方面得到进步和发展。 绿色圃中小 二、学情分析: 六年级大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识, 抽象思维能力也有了一定的发展,基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力。 在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、 操作、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,但自主探讨能力不 高。也有一部分的学生基础知识差
2、,上课不认真听讲,不能独立完成学习任务,需要老 师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差,只能掌握一些基础知识, 稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学,在教学中,面 向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态。全面提 高教学质量,让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。 三、教材解读: (一)教学内容 这一册教材包括下面一些内容:负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广 角、整理和复习。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综合应用的实践 活动,
3、让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题, 体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实 践能力。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学内容进行 一次系统的、全面的回顾与整理,这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习, 使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网, 从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,为初中的数学学习打下良好的基础;同时进 一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 (二)、教学目标: 知识与技能: 了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活
4、中的问题。 理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种 量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正 比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据其中一个量的值估计另一个量的 值。 会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合 理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问 题的能力。 过程与方法: 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问
5、题的过程,体会数学在日常生活中的 作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 经历对“鸽巢问题”的探究过程,初步了解“鸽巢问题的原来”,会用“鸽巢问题的 原来”解决简单的实际问题,发展分析、推理的能力。 情感态度与价值观: 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 ( 三) 教学重点、难点: 重点: 百分数,圆柱与圆锥,比例等是本册教材的重点教学内容。 难点:百分数在生活中的运用。 小学数学有关知识体系的建构。掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面 积、表面积的计算方法,以及圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积,解决
6、有关的简单实际问题。 理解比例的意义和基本性质,会解比例。理解正比例和反比例的意义,能找出生活中 成正比例和成反比例量的实例,能运用比例知识解决简单的实际问题。 认识正比例关系的图像,能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画 出图像,会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 经历“鸽巢问题”的探究过程,用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。 通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习,熟练掌握和运用小学阶段所学的数学 知识。 (四)教具学具准备 多圆形纸板、圆规、圆柱,圆锥,说明圆面积计算公式用的工具、媒体课件、投影仪 (
7、五)教法与学法: 教学中主要使用讲授法、课堂提问法、讨论法、启发式教学法、练习法。另外兼顾 以下教学方法: 1、实物演示法 利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题, 及条件与条件 , 条件与问题之间的关系, 在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法. 2、图示法:借助直观图形来确定思考方向, 寻找思路 , 求得解决问题的方法 . 3、观察法:通过大量具体事例, 归纳发现事物的一般规律。 三、教学措施: 1 、转变教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念,实施互动 学习(师生合作、生生合作等),自主探究,老师给营造一个宽松、合谐,充满爱、民 主、喜悦的学习氛
8、围。 2 、注重生活与数学的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学,教学要考虑学生的身 心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题,使他们有更多的 机会从生活中学习数学和理解数学。 3 、注意教学的开放性,重视培养学生的创新意识和创新能力。 学生是学习活动的主体,在数学教学中,教师要根据学生的年龄特点和认知水平, 适当设计一些开放性问题,给学生提供自主探索的机会。 4 、面向全体、全面提高学生的整体素质 (1)加强基础训练,在计算方面,重点是要加强口算训练,。在应用题方面,要重视一 步计算应用题的。在练习中必须重视应用题结构的训练,如根据条件补充问题、
9、根 据问题补充条件等,这种题目要经常训练,它对于提高学生分析数量关系的能力是大有 好处的。 (2)实施分层教学,弹性教学,针对学生的不同特点,不同的接受能力,采取不同的方 法,布置不同的作业,注意因材施教,把共同要求和发展个性结合起来。 (3)重视学生的课时目标过关和单元素质过关,作业严把关, 加强信息交流, 及时反馈, 增强教学的针对性。 5 、 结合多媒体教学:在教学中,一部分教学内容我将利用计算机对文字、图象、声 音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统,进行视、听、 触、想等多种方式的形象教学; 改革课堂问答方式,实施参与性教学。把提出问题的权 利交给学生,给他们
10、提供广阔的参与空间,让他们学得主动积极,有充分的机会去发现, 去研究,去创造。 6、 作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习,我们必须重视课堂作业的设计和学生练习 的达成度。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业,让学生选择适合自己的作业 内容和形式,实现差异发展。 7、三位一体,学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响,各有自己的特点和优势。只有三者协调,取 长补短,才能取得最佳的教育效益。教师要主动与家长取得联系,通过访问学生家庭或 开家长会,与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况,使二者相互配合,取长补短, 共同教育学生。
11、8、学困生转化措施 利用课上课下的时间,多辅导,多和家长联系,提高他们学习的积极性,提高学习 效果。开展互帮互学活动。 四、教学进度安排: 六年级数学 教学进度安排表 时间教学内容 第一周( 2.20-2.24)1 - 6 页 第二周( 2.25-3.3 )7- 15 页第一单元单元检测 第三周( 3.4-3.10 )16 - 24页第二单元单元检测 第四周( 3.11-3.17)25 -32 页 第五周( 3.18-3.24)33 -39 页第三单元单元检测 第六周( 3.25-3.31)40 - 46 页 第七周( 4.1-4.7)47 - 55页 第八周( 4.8-4.14 )56 -
12、67 页第四单元单元检测 第九周( 4.15-4.21)期中教学质量检测 第十周( 4.22-4.28)68 - 75页第五单元单元检测 第十一周( 4.29-5.5)76 -85 页 第十二周( 5.6-5.12)86 - 94页总复习部分测试 第十三周( 5.13-5.19)95 - 101页 第十四周( 5.20-5.26)102 - 107页总复习部分测试 第十五周( 5.27-6.2)108 - 112 页 第十六周( 6.3-6.9)总复习 第十七周( 6.10-6.16)总复习 第十八周( 6.17-6.23)总复习 第十九周( 6.24-6.30)总复习 第二十周( 7.1-7.7) 期末复习 , 迎接检测 .