2020部编版八年级语文下册文言文专题07《马说》(实战训练)

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1、马说实战训练 一、（ 2019 年湖南省娄底市中考真题） 阅读文段，回答问题 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽 枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能干里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不 足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其選，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 鸣呼！其真无马邪?其真不知马也！ 1下列句子中，朗读节奏划分不正确 的一项是（ ） A不以 / 千里称也 B食马者 / 不知其能千里而食也 C才 / 美不外见 D且欲与常马

2、等/ 不可得 2对下列句子中，加点词的解释不正确 的一项是（ ） A是 马也 ( 这) B食 之不能尽其材 ( 吃) C执策 而临之 ( 马鞭 ) D策之不以其道 ( 按照） 3下列对选文的理解，不正确 的一项是（ ） A“千里马”寓指有才华的人，“食马者”寓指不识人才、埋没人才的统治者。 B导致千里马“不以千里称也”的根本原因，是“食不饱，力不足，才美不外见”。 C“执策而临之，曰：天下无马！”表现了统治者的平庸浅薄、愚妄无知。 D本文既有对统治者埋没摧残人才的抨击，也有作者怀才不遇的愤懑。 4将下列文言语句翻译成现代汉语。 (1) 马之千里者，一食或尽粟一石。 (2) 且欲与常马等不可得，

3、安求其能千里也? 5结合全文，说说你对成为“千里马”的看法。 【答案】 1C 2B 3B 4(1) 千里马，有时能吃一石谷子。 (2)想要和普通的马一样像且不能够，又怎么能让它日行千里呢? 5主观因素： 自己要有真本领， 并且要在关键的场合大胆把自己的才华展露出来。必要时要学会毛遂自荐。 客观因素 :要能遇上任人唯贤，任人唯才的好领导；领导要有伯乐的眼光，要能赏识人才，重用人才；社会 要营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围，给千里马式的人才一个良好的成长环境。 【解析】 1要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的 一些特征巧妙断

4、句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等， 读出含义，然后断句。C项错误，应修改为：才美/ 不外见。 2理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具 体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。B. 食之不能尽其材( 通“饲”，饲养) 。 3要求学生在理解文本的基础上分析选项。ACD三项正确。 B项错误。导致千里马“不以千里称也”的根 本原因，是“策之不以其道, 食之不能尽其才, 鸣之而不能通其意”。 4要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关

5、键实词、虚词，查看有无特殊 句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换” “补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“或”有时；“且”，况且；“安”，怎么。 5要求学生在理解文本的基础上分析原因。结合“世有伯乐，然后有千里马。”分析，这是外部原因（客 观原因）：领导要有伯乐的眼光，要能赏识人才，重用人才；社会要营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、 尊重创造的良好氛围，给千里马式的人才一个良好的成长环境。结合“食不饱，力不足，才美不外见”分 析内部原因（主观原因），千里马主动吃饱，主动施展自己的才华。可以向伯乐主动举荐自己。 【参考译文】：世上（先

6、）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的 马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 （日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马 一样）来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不 能表现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 鞭打它不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓 它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？大概是真的不认识 千里马吧！

7、 二、（ 2019 年辽宁省鞍山市中考真题） 阅读下面选文完成下列各题。 （甲）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马! ”鸣呼 ! 其真无马 邪？其真不知马也! （节选自马说） （乙）颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。定公曰：“善哉，东野毕之御也! ”颜渊曰：“善则善 矣，其马将佚 矣。”定公不悦，以告左右曰：“闻君子不谮人。君子亦谮人乎？”颜渊退，俄而厩人以东 野毕马佚闻矣。定公揭席 而起，曰：“趣驾召颜渊。

8、” 颜渊至，定公曰：“乡寡人曰：善哉，东野毕之御也! 吾子曰：善则善矣，然则马将矣。 不识吾子何 以知之？”颜渊曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父 工于使马。舜不穷其民，造父不极其马。是以舜 无佚民，造父无侠马也。今东野毕之上车执辔，衔体正矣；周旋步驟，朝礼 回毕矣；历险致远，马力殚矣。 然犹策之不已，所以知佚也。” （节选自韩婴韩诗外传颜渊论御马） （注）佚（ y）：通“逸”，逃跑。谮（z n）：说人坏话，诬陷别人。厩（ji ）人：马棚的差役。 揭席：离席，散席。趣：同“促”。造父：周穆王的车夫，驾车能手。朝礼：指调服车马的法度 6解释下列加点词的意思。 且 欲与常马等不可得 安 求其能

9、千里也 乡 寡人日 是以 舜无佚民 7用现代汉语翻译文中的画线句子。 食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 然犹策之不已，所以知佚也。 8甲文运用了_的写作手法，借千里马被埋没的现象，表达了作者_的愤懑以及对封建统治阶级不 识人才、摧残人才埋没人才的不满和愤慨。（用自己的语言概括）乙文运用_方法进行推理推断出东野 毕驾驭的马会逃跑的结论。 【答案】： 6尚且怎么同“向“先前，从前因此 7喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思。已经这样了，却还不停地 驱赶它，因此，我知道它一定会逃跑。 8托物寓意；怀才不遇类比 【解析】 6本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文

10、言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思 来判断。 句意为：想要和普通的马等同尚且不可能。且：尚且。 句意为：怎么能要求它日行千里呢。安：怎么。 句意为：先前我说。乡：先前。 句意为：因此，舜没有逃跑的百姓。是以：因此。 7本题考查的是理解并翻译句子的能力。 句中重点的词有：食，通“饲”，喂养；通，知道，明白。句意为：喂养它，不能够充分发挥它的才能； 听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思。 句中重点的词有：犹，还；已，停止。句意为：已经这样了，却还不停地驱赶它，因此，我知道它一定会 逃跑。 8本题考查理解文章内容及写法。 第一空， 马说一文是作者借千里马来抒发情感，写作手法为“托物寓意”。第二空

11、，可根据主旨句“其 真不知马也”来体会作者的情感。 鲁定公问颜渊如何预知东野毕的马会逃跑，颜渊问答“臣以政知之”，之后将东野毕的做法与舜和造父的 做法进行比较，即以同类事物相比，指出“马力殚”时，东野毕“犹策之不已”，进而得出结论。 【参考译文】： （甲）日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马 来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普 通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？ 驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思， 只是握着马鞭

12、站到它的跟前，说：“天下没有千里马！“唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是 真的不认识千里马吧！ （乙）颜渊陪鲁定公坐在高台之，上，东野毕在台下驾驭马车。定公说：“东野毕马车驾驭得太好啦! ”颜渊 日：“好是好啊，不过他的马快要跑了。”定公很不高兴，就对左右侍奉的人说：“我听说道德高尚的人不 会中伤他人。道德高尚的人也中伤他人吗？”颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役就把东野毕驾驭的马跑了 的事稟报了鲁定公。定公跨过坐席站起来，说：“赶快驾车叫回颜渊。” 颜渊到后，定公说：“先前我说：“东野毕马车驾取得太好啦! 您却说：“好是好啊，虽然这样他的马 却快要跑了。”不知道您是怎么知道这种结果的

13、。”颜渊说：“臣是根据治理国家的方法知道的。过去，舜 善于用人做事，造父善于驾取马匹。舜从来不让他的百姓用尽全力，造父从来不让他的马耗尽体力。因此， 舜没有逃跑的百姓，造父也没有速跑的马匹。现在东野毕驾车，上车时拉着马缰绳，使马的身体过于挺直了； 又让马盘旋转动，慢行快跑，调服车马要求太苛刻了；让马历经险阻到达远方，马已经精疲力尽了。已经这 样了，却还不停地驱赶它，因此，我知道它一定会远跑。” 三、（ 2019 年辽宁营口中考真题） 阅读下面甲、乙两篇文言文，完成下列各题。 （甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈 死于槽枥之间，不以千里称也。

14、马之千里者，一食或 尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不 足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临 之，曰：“天下无马！”呜呼！其真 无马邪？其真不知马也。 （韩愈马说） （乙） 龙嘘气成云，云固 弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋 穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电， 神变化，水下土，汩 陵谷，云亦灵怪矣哉！ 云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神 其灵矣。失其所凭 依，信不可欤！ 异哉！其所凭依，乃 其所自为也。易曰：“云从龙。”既曰：“龙，云从之矣。” （韩愈

15、龙说） （注释）（乙）文题为龙说，是马说的姊妹篇，文中的龙和云分别喻指君与臣。嘘气：吐气， 呼气。茫洋：辽阔无边际的样子。感：通“撼”，摇动，震动。汩（g）：淹没。神：这里是显 示的意思。 （1）解释下列句中加点的词。 一食或 尽粟一石 执策而临 之 云固 弗灵于龙也 乃 其所自为也 （2）请用“ / ”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 则 非 云 之 所 能 使 为 灵 也。 （3）将下面的句子译成现代汉语。 其真无马邪？其真不知马也。 然龙弗得云，无以神其灵矣。 （4）甲、乙两文主要运用了什么共同的写作手法？请结合乙文简要分析。 （5）在现实生活中，想成为有用武之地的“千里马”，需要

16、具备哪些条件？请谈谈你的看法。 【答案】 （1）有时面对本来竟然。 （2）则 / 非 云 之 所 能/ 使 为 灵 也。 （3）难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！ 但龙如果没有云，它的神妙神通就无法展现出来了。 （4）借物寓意。乙文，以龙喻圣君，以云喻贤臣，借“龙嘘气成云”，然后“乘是气，茫洋穷乎玄间（宇 宙间）”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理。 （5）主观条件：要具备千里马的能力；客观条件：还要得到赏识，有施展才能的平台。 现实中，我们不仅要提高自己的各种知识能力，随时都能施展才能，还应该将个人理想的实现与社会需要 结合起来，努力推荐表现自己，得到赏识。 【解析】 （1）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思， 词义可根据知识的积累结合原句进行推断。 句意为：吃一顿有时能吃完一石粮食。或：有时。 句意为：拿着鞭子面对它。临：面对。 句意为：云本来不比龙灵异。固：本来。 句意为：竟然是它自己造成的云。及：竟然。