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1、外语教师如何从事科学研究纵横谈,报 告 人：袁洪庚 (兰州大学外国语学院),学术报告,报告人学术背景,袁洪庚，博士（东西方比较文学，香港大学），外国语学院教授；主要研究方向为英语文学及东西方比较文学；在文艺研究、 外国文学评论 、外国文学研究、外语教学与研究、外国文学、文艺报、国外文学、当代外国文学、外国语、译林、China Today、等文学界、外语界的权威、核心刊物（CSSCI）上发表转折与流变：中国当代玄学侦探小说发生论等论文，其中有多篇收入中国人大书报资料中心外国文学研究集刊；译有北回归线等英语文学作品8部，另在世界文学等刊物上发表译文几十篇，共约160万字；近年来主要从事后现代主义文
2、学研究。 通信地址：730000 兰州市天水路472号兰州大学柏斋503室 电话：0931-8911933 电子邮件：,袁洪庚近年来发表的部分论文,袁洪庚发表的部分译文、译著,主要内容,一、科学研究对于教师职业生涯的意义 二、 从事科学研究必备的主客观条件 1. 一个理念：从事外国语言文学领域里 的研究并非无所作为 2. 三项准备: 文字功力、知识积累、 “存疑”心态 三、翻译与研究工作的关系 四、“教学相长”在外国语言文学领域里的运用,一、科学研究对于教师职业生涯的意义,现代社会里的高等院校教师是专业性很强的职业，仅仅满足于向学生传授知识是不够的、无法持续发展的。 “专业化是一个社会学概念，
3、其含义是指一个普通的职业群体在一定时期内，逐渐符合专业标准、成为专门职业并获得相应的专业地位的过程。” -教师专业化的理论与实践,美国全国教育协会关于教育“专业”的八条评判标准：,专业实践属于高度的心智活动； 具有特殊的知识领域； 受过专门的职业训练； 经常不断地在职进修； 视工作为终身从事的事业； 行业内部自主制定规范标准； 以服务社会为最高目的； 设有健全的专业组织。,人类科学技术的迅猛发展，不但急改变着人类的生活方式，也更为深刻地影响人类自身再生产的方式教育。高等教育的功能已由传递人类现存的文化科学知识发展为借助文化科学知识培养具有高尚道德情操和创造能力的人。,高等教育的功能,21世纪的
4、教师职业,教师职业正在发生着人类教育诞生以来最大的变革：由“蜡炬成灰”式的自我奉献到与学生共同发展、由“传道、授业、解惑”式继承性、灌输式教育到“授人与渔”式的启发性、创新式教育。,成功的大学教师应有的成就感、愉悦感,最基本的适应型满足，即对工作环境、条件、报酬的相对满足； 发展型满足，即将工作目标与人生奋斗目标统一于一体，在劳动过程中和在劳动成果上享受到了创造与勤奋、体验与前瞻的愉快； 心情恬适型满足，即体验到“随心所欲不逾矩”式的自由、和谐，这是一种心理状态，也是教学、科研进入艺术欣赏美、创造美之佳境的体现。,科研成果的价值,科研成果的价值须交社会检验 社会的认可方可验证作者自身的价值 作
5、者自身的价值使他得以满足“自我实现”的生活愿望,二、 从事科学研究必备的主客观条件,主观上有从事科研的 强烈意愿,客观上有从事科研的宽松环境,朱生豪病中译莎剧,1941年12月8日日军占领上海租界，冲入“中美日报”馆，朱生豪混在排字工人中逃出，丢失全部资料与译稿，成为生活无着落的失业者。朱生豪宁愿贫穷至死，不愿为敌伪效劳，仅靠微薄稿费维持极困难的生活。他闭门不出，借助两部字典译出莎剧的几部重要悲剧哈姆莱特等。,朱生豪病中译莎剧,他忍受着长期的病痛，勉强支撑着译出亨利五世第一，二幕后，延至六月，确诊为肺结核，卧床不起。他悲痛地对妻子宋清如说：早知一病不起，就是拼命也要把它译完。到12月病情日益严
6、重。1944年12月26日，他把妻子宋清如叫到床前，说了声：“我要去了”，便抛下年轻的妻子和刚满周岁的儿子，含恨离开人间，年仅32岁。,毕修勺的经历,毕修勺（190292）一生翻译左拉小说近30部，800余万字。除了抗战8年、错案20年、牢狱11年，迫使他离开左拉外，毕修勺九十年生涯中有50年在笔耕左拉。 毕修勺在20世纪初与周恩来、邓小平等同期赴法国勤工俭学，当时只有18岁，后成为中国著名的无政府主义者。1954、57年两次被捕入狱，由于右派和“反革命”罪名，直到1979年才彻底平反。 毕修勺以几十年精力，呕心沥血，研究并翻译了左拉大量的作品。他不问收获，只管耕耘，其译作却无从发表。80年代
7、中期，有记者来到这位年届八旬、身体衰弱的老人的家中，看到的是层层叠叠被束之高阁、布满灰尘的文稿。直到毕修勺1992年过世后，山东出版社出版了他翻译的9部左拉著作。 国际歌歌词中有一句，原文是“火山口下熔岩正呼呼作响”，最后由毕修勺等三人再讨论定为现在的“满腔热血已经沸腾”,翻译巨匠傅雷之死,年， 岁的傅雷因不堪忍受红卫兵的殴打、凌辱，吞服了巨量毒药，辗转而亡。两小时后，他的夫人朱梅馥从一块被单上撕下两条长结，打圈，系在铁窗横框上，尾随夫君而去一个值得一提的细节是，朱在投缳自尽前，先将一块棉胎铺在地上，然后才将方凳放上去。她不想让方凳踢倒时发出声响，影响别人休息。,傅雷的夫人朱梅馥和儿子傅聪、傅
8、敏,“文革”期间被批判的美术、摄影作品,“文革”期间被批判的美术作品,石鲁创作的转战陕北作品在“文革”中被诬蔑为“恶毒污蔑伟大领袖孤身一人,陷入绝境”;,“文革”期间被批判的美术、摄影作品,丰子恺的满山红叶女郎樵是画着一女郎用竹耙在打扫枫树落下来的红叶。很奇怪,坠下的红叶不多不少,正好是三片,被说成是“反对三面红旗的毒草”。,北回归线译本出版前后的曲折,亨利米勒何以遭禁 袁洪庚,很久以前，亨利米勒在因其“臭名昭著”的北回归线等作品而遇到诘难时曾说：“我的书不是关于性的，而是关于自我拯救的。”此话简单透彻地概括了米勒作品的实质。遗憾的是，这番表白根本没有引起批驳米勒的卫道士们的注意。作为米勒的一
9、个读者和译者，我认为他的作品一度遭禁的原因应从他自己讲的这两条去考察，即性与自我拯救。冠冕堂皇、能够摆上桌面的理由当然是前者，而据我愚见，后者倒是检查官们不肯明示却又耿耿于怀的隐衷,对大学教师职业生涯的预见,职业生涯指多数人在职业发展中的一系列事件的顺序，而且这种顺序不受个人特定因素的影响。了解职业生涯的发展阶段，有助于个人设计与选择职业生涯开发方案。,预备入“道”阶段,从入大学到硕士研究生毕业（25-30岁）：为选择职业接受专门化教育。,入“道”前阶段,也即担任助教、讲师或攻读博士学位阶段（25-35）：进入高教事业，或许具有不切合实际的想法，但是遇到困难后一些青年教师会发现教学和科研工作并
10、不那么容易、丰富多彩、富有挑战性。,入“道”阶段（35-40）：,经过努力，教师通科研方向的确立在自己的职业生涯中找到位置、适应环境和工作条件、在自己选择的领域中为成功而奋斗。,出“道”阶段（40-45）,这是一个有望臻于完美的过渡阶段，教师对其职业生涯作出估价、总结。他/她有望在这一时期在科研工作中产生飞跃。犹如运动员的运动极限，外语教师中超越这一极限继续发展的机会不多。因此，知识老化和职业生涯停滞现象有可能在此阶段出现。,悟“道”阶段（45-）,本应是千锤百炼后的炉火纯青、大彻大悟，但在本人的主观努力决定其职业生涯能否取得最后的辉煌。养成科研习惯的教师职业生涯不会随着年龄增长金盆洗手，反倒
11、会攀登到从事的研究之顶峰。不少的优秀教师退休后继续从事研究，取得有影响的成果如我院张舒平教授今年出版的译著达芬奇罗曼史。,以雨喻讀書,虞美人 蒋捷 少年听雨歌楼上， 红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中， 江阔云低， 断雁叫西风。 而今听雨僧庐下， 鬓已星星也。 悲欢离合总无情， 一任阶前点滴到天明。,以月喻讀書,“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆因阅历之浅深所得之浅深耳。 -张潮幽梦影,1. 一个理念： ：从事外国语言文学领域里的研究并非无所作为,钱钟书，字默存，兼通数国语言，在文学创作与学术研究皆有成就，是中国近现代文坛中唯一一位通晓古今中外文学的才子。 杨绛，著名作
12、家、文学翻译家。,2. 三项准备: 文字功力、知识积累、 “存疑”心态,人文学科研究成果最终将以文字呈现 Reading maketh a full man; conference a ready man; and writing an exact man.,知识的积累,人文学科的特点之一是知识积累有一漫长过程。 玉札、丹砂，赤箭、青芝，牛溲，马勃，败鼓之皮，俱收并蓄，待用无遗者，医师之良也。 -韩愈：进学解,学无止境,我只知道一件事，那就是我什么都不知道。 -苏格拉底 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益， 不如学也。 -孔子,“存疑”心态,兴趣是最大的“诱惑”、 最好的老师。 知之者不如好之
13、者， 好之者不如乐之者。,“疑”大于“信”：当代教育必由之路,自孔子起，中国传统教育的核心是使学生“信”：对权威、教师、书本、公认的理念【】等顶礼膜拜式的盲从。 使人存疑、进而去思考问题是教育的功用之一。 做学问，不再轻信便是发现问题的肇始，亦是科学研究上路之始。,Curiosity,Curiosity is one of the permanent and certain characteristics of a vigorous intellect.,不盲从：“存疑”心态的另一面,尽信书不如无书。发现问题往往正是研究工作的开始。 例一：“像一个麻醉在手术台上的病人，深陷在痛苦之中。” -刘
14、象愚等从现代主义到后现代主义,Jean-Francois Lyotard：“Answering the Question: What Is Postmodernism” 译文,例二：The postmodern would be that which, in the modern, puts forward the unpresentable in presentation itself; that which denies itself the solace of good forms, the consensus of a taste which would make it possibl
15、e to share collectively the nostalgia for the unattainable; that which searches for new presentations, not in order to enjoy them but in order to impart a stronger sense of the unpresentable. 某名家的译文： 后现代主义是现代主义的一部分，它在表现里面召唤那不可表现的事物，它拒绝正确的形式的安慰，拒绝有关品味的共识，这种共识容许产生对不可能事物的怀旧感的共同体验，并且探索新的表现方式不是为了从它们那里得到快
16、感，而是显示更好地产生存在着某种不可表现的事物的感觉。 拙译文： “现代在表现方式中表现本无法表现的感受，后现代则展示出现代的这种情形。它拒绝恰当的形式带来的慰籍，也拒绝认同那种大众趣味，即容忍大众都感受到的、对无法企及的目标的怀旧情绪；它寻找那些新的表现形式，并非要欣赏它们，而是要更强烈地传达出那种感受，即有些概念本是根本无法表现的。”,学习中常出现的问题,有用无用？读书过程中的实用主义“求知是人类的本性，我们乐于使用我们的感觉就是一个说明。”亚里士多德。 急躁心理十年磨一剑，长期准备、不断充实 不善于发现问题，人云亦云独立之精神，自由之思想陈寅恪,研究工作中值得注意的几条经验,打好基础、循序渐进。 明辨学科各分支间的关系、廓清思路 了解所研究课题的主要代表人物、前人成果 熟悉术语 有“可持续发展的观念” 心态平和、屡败屡战,三、翻译与研究工作的关系,李赋宁曾说翻译是外语专业人员的一项基本功。 译者通常均是最认真、最细腻的读者，往往会从字里行间中看出
