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1、教学设计（熊英） 教学设计 基本信息 学 学 科 美术 年 级 级 五年级 教学形式 班级授课 教 师 熊英 单 位 黄石民主街小学 课题名称 夸张的脸 教学目标 1、知识与技能目标：采用揉、捏、压等技法进行简单的泥塑，学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高立体造型能力，体验造型活动的乐趣。 2、过程与方法目标：尝试运用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。 3、情感和价值观目标：体会泥塑造型的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手能力。 教学过程 一、导入 1、师：很高兴再次见到你们，老师想请同学们看几张照片，你们猜猜他们是谁？ 生
2、：刘翔 成龙 2、师：好眼力他们跟我们平时看到的有何不一样呢？这样的脸给你怎样的感觉呢？ 生：（搞笑、有意思、夸张） 3、引出课题-夸张的脸 二、游戏、感受、讨论（初步感受，激发兴趣） 1、变脸 5 连拍 （1）欣赏变脸 师：人的面部表情是很丰富的，接下来老师请同学们欣赏一段趣味表情，但事先申明，笑掉大牙后果自负哦。（播放搞笑录象） （2）师：有意思吧，我们也来一个变脸小游戏，谁愿意上来试一试。 游戏规则：请 2 位学生上台，老师报 1 做一个夸张的表情，报 2 做另一个夸张的表情，依次做 5 个表情。 比一比谁做得最夸张。其他学生感受不同表情特征。 2、讨论如何进行夸张 （1）师：刚刚同学的
3、表情做得可真棒，如何把他们的这些表情再进行夸张呢？ （2）比如这张同学的照片，如何进行夸张，使作品艺术效果更强呢？根据学生回答，教师现场示范电脑软件操作夸张的脸。 师：生气还可以用以下方法来表现。 三、欣赏艺术作品 1、 师：夸张是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手法可以使作品感染力更强，主题更突出。下面请欣赏各种运用了夸张的脸的艺术作品，请同学们分析每件作品是如何运用夸张的。 2、学生欣赏（观察评述，以生为主）课件展示 （1）青铜人头像：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的招风耳更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四
4、川三星堆文化提供了历史证据。 （2）尼日利亚木雕：非洲尼日利亚雕塑，脸型各异，脖子上挂的圈圈淹没了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。 （3）泥塑：五官夸张、变形。 3、师总结：夸张变形的艺术手法会使人物形象更鲜明更风趣更具感染力。 师：什么是夸张呢？ 生： 师：小结夸张的方法，并贴出相关词。 （大的更大 小的更小 细的更细） 师小结：通过故意扩大或者缩小事物的某一部分，可使人物形象更生动、更丰富，收到意想不到的视觉效果。 四、师演示 师：现在，老师也忍不住想用这种夸张变形的方法动手试一试了，今天我用淘泥来制作夸张的脸，请同学们仔细观察老师是用了哪些基本技法呢？ （1）师现场演示 （2）学生观
5、察讨论 （3）师总结归纳 出示泥塑的基本技法： 团、搓、压、捏、揉、贴 这些泥塑作品用了哪些技法表现： （A）手捏法（B）泥条法（C）泥板法 （D）挖空法（E）借物法（F）着色法 五、欣赏同龄人的陶艺作品 1、师：运用这些方法还可以制作出许许多多的有趣的作品呢，看，我们的同龄人也不甘示弱，做出很多有趣夸张的脸呢。 2、生欣赏同龄人作品 并讨论用了什么制作方法？ 师：请同学们仔细观察每件作品是如何运用夸张的运用了哪些制作方法？你最欣赏哪些部位的刻划？ 六、学生制作 教师巡视指导 师：同学们是不是各个都跃跃欲试，大展身手了，在做之前老师要提几点作业要求 1、作业要求 （1）用陶泥为材料以小组合作的
6、方式在 15 分钟内用夸张、变形的方 法制作一张夸张的脸。 （2）温馨提示:做之前先分工任务，（如：谁做脸型，谁做五官）可 以加快创作的速度。 2、学生制作 教师巡视指导 师：老师相信你们用夸张的手法，同样能创造出生动的头像，有信心吗？好，那还等什么，开始吧！ 七、作品展示、评价 八、延伸、拓展 （1）欣赏不同材料制作的夸张的脸（绘画、废旧物制作、彩色卡纸制作） （2）鼓励学生回去用其他材料制作一张夸张的脸 板书设计 多媒体教学手段运用，板书较为简单。 作业或预习 自我评价 本课教学主题突出，目标贯彻得较好，学生配合也符合课前预设。 组长评议或同行评议： 组长评议：教学目标突出，重点难点把握较好。引导阶段吸引学生注意，在雕塑技法传授环节简洁明了，具备美术学科视觉传达的特点 评议单位：民主街小学 姓名： 曹静 日期：xx 年 4 月 模板,内容仅供参考
